美術教學中素描教學策略探討

熊菲

摘 要：在美術教學中，素描能夠培養學生的觀察力、創造力以及審美能力等，使學生對物象的感知更加具體與真實。教師應當借助有效的教學資源，將課程的實質傳遞給學生，不僅要依靠精深的學科專業知識，還應當綜合運用多種教學方法，組織練習活動，教會學生正確地使用工具，提高教學質量。

關鍵詞：美術教學;素描教學;繪畫練習;教學方法;教學質量

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0060-01

美術教學能夠有效提高學生的綜合素養，通過傳播美術專業知識使學生形成正確的審美觀念，讓他們在生活中學會欣賞美，同時借助繪畫技巧來創造美，這也是美術教學的主要目標，而素描教學就能夠有效實現這一目標。在美術課堂上，教師應當組織系統、綜合性的練習，促進學生對美的理解與把握，提高美術作品的表現力與感染力。

一、傳授觀察技巧

觀察力是學生必須具備的能力之一，尤其是在學習美術的過程中，觀察力關系到學生是否能夠發現生活中的美好。有些美景稍縱即逝，只有善于發現，才能夠及時捕捉，為后續的繪畫練習積累素材。當學生習慣以欣賞的眼光來看待周邊的事物時，就會對美術產生極高的熱情，如此一來，教學效果與質量都能夠得到提升。因此，在素描教學中，教師應當教會學生從細節入手進行觀察。例如，在教學“光影的交響”時，教師應做到以下幾點：首先要拋磚引玉，使學生對素描提起興趣;其次要開展觀察練習，引導學生思考在不同的光源環境下物體的明暗有什么變化;最后開展實踐訓練，使學生在實踐的過程中理解光影的變化。在導入新課時，教師可先展示一幅優秀的素描作品，讓學生仔細觀察，同時說出作品的優點。接著教師便可融入本節課的主題——光影的交響，設計問題：在不同的光源下，物體會發生哪些變化？學生認真觀察后，會積極思考，經過討論形成自己對光影的理解。此時，教師就可總結學生的觀點，為學生介紹美術的五大調子，引導學生仔細觀察，認識物體的明暗關系，在寫生練習中將明暗關系有效展現出來，順利完成光影練習。而在畫“樹”的教學中，教師應向學生強調樹的形態各異，即便是同一棵樹，站在不同的角度去觀察，最終展現出的效果也是不同的，如在不同的時間與光線條件下，樹的影子會呈現出不同的姿態。在教學中，教師可引導學生站在教學樓走廊俯視樹木，觀察俯視角度下樹木的形態，下課后還可去操場走一走，從不同的角度觀察樹木，如此便可觀察到樹木的不同姿態。回到課堂后，教師便可要求學生靈活運用繪畫技巧將自己印象最深刻的樹木形態勾勒出來。經過觀察與練習，學生就能夠掌握正確的繪畫方法。

二、正確選用工具

在美術課堂上，材質細膩的鉛筆最能夠展現出素描細節的調子與變化。在鉛筆的選擇方面，首先需要考慮灰階的準確性，并不需要多黑或者多淡，應考慮到每一階間的差異都要平衡，不可出現較大的跳躍，否則在面臨嚴謹的作品時，就會影響作品的效果。其次，應當考慮筆芯的刻畫能力，避免出現邊緣擦不干凈等情況，否則無法形成利落流暢的線條。最后，還需注意筆芯是否易斷、質地是否細膩均勻以及是否出現反光等問題。而對于輔助工具——橡皮的選擇，也應當仔細。在選擇橡皮時，應當選擇柔軟度較好的專業繪畫橡皮，以4B可塑橡皮為主。一些學生學會了用橡皮泥來代替橡皮，這也是非常巧妙的方法。因為橡皮泥往往比普通的橡皮擦得更加干凈，且不會留下痕跡，很適合修改素描作品。選擇了正確的繪畫工具，就等于有了基本的保障，如果在選擇繪畫工具的時候就出現偏差，那么在后續的練習過程中，很容易出現意外情況，甚至影響整幅作品的效果。因此，在美術課堂上，教師應指導學生選擇合適的素描工具，同時指導學生靈活運用繪畫工具，讓他們通過不同的繪畫工具呈現出各類物體的個性化質感，由此增強作品的質感。

三、循序漸進地進行素描訓練

素描是“造型藝術的基礎”。教師在美術課堂上應引導學生了解造型藝術的構成要素，如形態結構、比例、明暗色調、肌理效果以及透視等，不但要堅定學習目標，而且應當分期實現計劃目標。學生在循序漸進的反復繪畫的過程中掌握繪畫技巧，便能輕松應對不同環境下復雜事物的表現手法。在教學過程中，教師應當遵循“循序漸進”的原則，讓學生去追求美、感受美，隨后進行素描訓練。為了幫助學生打好基礎，教師的教學可從簡單的石膏幾何形體開始，因為石膏幾何形體的明暗關系較為簡單。教師可先從單個靜止物體開始，逐步過渡到復雜的景物組合體，從不同的角度培養學生的觀察能力。為了增強練習效果，練習應當以短期與長期作業相結合的方式進行，要求學生將記憶與想象結合起來，并進行反復修改與校正，使作品展現出最佳的效果。

綜上所述，學生素描水平的提升不是短期內能夠實現的，教師在教學中應當引導學生不斷觀察，積極思考。此外，教師還應當結合學生的認知特點與實際繪畫水平，運用新的教學模具與教學手段，通過多樣化的教學方法培養學生的整體意識與分析能力，循序漸進地提高學生的素描水平，為今后的美術學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]姜振華.新課改下初中美術教學現狀與對策[J].黑河教育，2018（07）.

[2]王曉露.淺談初中美術教學如何有效激發學生的學習興趣[J].美術教育研究，2018（22）.