中職生心理健康情況調查研究

董文英

【摘要】以某校2017級中職生為個案進行心理健康問卷調查得出：97.07%心理健康呈現正常水平，2.93%心理健康問題比較嚴重。對自責傾向、身體癥狀、過敏傾向、對人焦慮和恐怖傾向等問題，進行細分檢測，并提出建議對策。

【關鍵詞】中職生 心理健康

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0188-01

一、對象和方法

1.研究對象

采用全樣本調查法，對1027名學生進行心理健康測驗。無效答卷72份，有效率93%。955份測驗問卷參與數據統計，男生859名，女生96名。

2.研究方法

分為全量表和8個分量表。以全量表為主，總的焦慮傾向的標準分來表示學生的心理健康水平，1-64分之間為正常（沒有問題或只有較輕的問題）；65分以上為異常，有較嚴重的心理健康問題。分量表為輔，從學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向8個方面來測驗學生在特定心理問題方面的健康水平，每個內容量表的標準分在8分以上者視為該內容量表的心理問題的檢出者，8分以下視為正常（沒有問題或較輕問題）。

二、結果和分析

從表1可以看出，在全部955人中，心理健康總體水平正常者927人，占比97.07%；心理健康總體水平異常者28人，占2.93%。

從表2來看，在955人中，145人學習焦慮，占比15.18%；172人對人焦慮，占比18.01%；56人檢出孤獨傾向，占比5.86%；217人存在自責傾向，占比22.72%；180人檢出過敏傾向，占比18.85%；182人檢出身體癥狀問題，占比19.05%；167人檢出恐怖傾向，占比17.48%；94人檢出沖動傾向，占比9.84%。

三、結論

本級學生97.07%總體心理健康呈現正常水平，2.93%心理健康問題比較嚴重，需要予以單獨的指導。存在自責傾向的人最多，高達22.72%；其次是身體癥狀、過敏傾向、對人焦慮和恐怖傾向，檢出率分別是19.05%、18.85%、18.01%、17.48%；學習焦慮的檢出率有15.18%；沖動傾向和孤獨傾向都低于10%，分別是9.84%和5.86%。

四、建議

（一）學校加強學生心理健康研究和教育工作

1.重視學生心理健康教育

學校重視并真正行動起來開展學生心理健康教育。學生心理健康是一切的基礎，只有保證學生的心理健康發展，學生才能更好地開展學習，全面發展。從領導到老師、學生都要認識到心理健康教育的重要性，才能更好的展開心理健康教育。

2.積極研究，科學開展心理健康教育

心理健康教育除了經驗教育之外，還要根據本校本期學生的情況做出調整，才能針對性地解決問題。聘請專業的心理老師，定期對學生的心理狀況進行跟蹤研究，建立學生心理健康檔案，出臺適合本校的心理教育課程和活動。[1]

3.師生共同學習，推進學生心理健康教育的實施

在學生心理健康教育中，教師也應該不斷學習和改進，關注學生的心理特點和需求，對癥下藥，方能取得更好地教育成果。

對于學生心理發展上的正當需求教師應盡量滿足，比如肯定的需求、自主的需求、參與的需求、輕松的需求等。給予學生更多的肯定和鼓勵，與學生平等交流，給予學生一定的自主活動空間和權力，塑造輕松和諧的集體氛圍，更有利于學生的身心健康，學習效率自然也就高了。

（二）家庭關注孩子心理健康教育

家庭也是中職生心理健康教育的重要組成部分。

首先家長要與學校積極溝通交流，了解學生的心理狀態，學習一些心理學理論知識，作為學校心理學教育的補充，學會更好的與學生相處，不僅能促進學生的心理健康發展，還能很好地保持親子關系，保持家庭氛圍的良好。

其次，家長要幫助孩子更好的獨立，而不是替孩子做事。授人以魚不如授人以漁，教育孩子養成良好的習慣，才是對孩子最大的幫助。

最后，家長要調整對孩子的期望，不要關注孩子的成長過程，不要一味地看成績看結果。幫助孩子更好的處理和舒緩壓力，而不是一味地重壓。

參考文獻：

[1]謝琴，胡貴勇.中小學生心理健康教育調查研究[J].管理智庫.2013（19）：16-24