高中籃球后備人才培養模式的研究

茆登華 陳高紅

摘 要：籃球是一項體育運動，現今已經家喻戶曉。我國在成立之后，籃球運動便在我國風靡已久，有了大量的籃球愛好者。同時，我國籃球在亞洲也屬于排名前列的國家。在我國逐步建立社會主義經濟市場后，體育戰線進一步深化改革，籃球運動進一步普及，已經成為全民健身活動中的一種。但是，外國各大籃球強國都有屬于自己的后備人才培養體系，比如美國采用的是小學、中學、大學以及職業聯賽的培養模式。但是，我國大量籃球人才仍是專業培養出來的。因此，在我國開展籃球后備人才培養模式，勢在必行。

關鍵詞：高中；籃球；后備人才培養模式

我國體育總局與教育部在2000年的時候，發放了《體育傳統項目學校管理辦法》[1]。要求學校在教育過程中積極開展體育活動，形成體育運動傳統。因此，我國各大學校都有運動會這一項目。現今，我國籃球雖然在亞洲排名前列，但是在全球排名不佳。有研究學者針對這一現象進行了研究，認為我國籃球在全球排名不佳的主要原因在于我國沒有一套專業的籃球后備人才培養模式，籃球人才匱乏，因此我國籃球運動的整體水平呈持續下滑現象。在職業學校中培養籃球人才，會造成人才來源過于單一，文化素質水平較低[2]。因此，有學者提出，在高中開展籃球后備人才培養模式，拓寬人才來源，培養文化素質高的籃球人才。

一、開展高中籃球后背人才模式的必要性

學校籃球的發展與提高直接影響到國家籃球運動的水平，中學籃球是基礎與發展的重要結合緩解。若中學沒有廣泛的開展籃球運動，籃球運動沒有獲得良好的發展，高校籃球運動發展就會顯露出后勁不足的現象。反之，從小學或是中學開展籃球運動，形成習慣，能夠形成小學、中學的籃球人才培養體系，能夠為國家籃球運動打下堅實的基礎，能夠不斷提升國家籃球人才的能力。

二、我國籃球后備人才培養模式開展現狀

目前，我國中學越發重視體育運動，不斷完善籃球等傳統項目的教育。但是，就現今我國各大高中的籃球后備人才培養現狀來看，我國籃球人才培養雖有改善，但是部分高中學校的籃球傳統項目學校數量不足，分布不均勻，籃球參賽場次比較少。部分學校存在明顯的管理不完善，發展資金不足，資金來源渠道少，籃球場地設施不足，教練員執教能力有限等情況。再者，現在很多高中學生更重視文化課，對于籃球課的重視不夠，再者學生的運動水平較低，學校沒有形成梯隊式培養模式等。因此，我國籃球后備人才培養模式在各大高中雖然有所開展，但是總體情況并不樂觀。

三、我國籃球人才培養現狀與國外籃球人才培養現狀對比

目前我國籃協與教育部進行練手，建設了職業隊與高校聯辦的路線，因此，在后背人才輸送這個環節上，全國高中聯賽已經和大超接軌，籃球人才不斷年輕化，籃球人才的運動水平也越來越強。而在西方國家（以美國為例），中學籃球運動已經普及了多年，任何一所學校都有籃球代表隊，有些中學甚至有好幾個學校籃球代表隊。在美國的中學中，學校與學校之間進行籃球比賽非常常見，也非常激烈。有數據顯示，美國的中學一年要打40場正規籃球比賽。即便是在寒暑假，也有各種籃球夏令營歡迎他們的加入。中學學生在打正規籃球比賽的時候，會有專業的大學到各個賽區物色籃球人才，能夠不斷培養出前途廣大的籃球人才。因此，美國的籃球后備人才非常充足，高中生出現在NBA非常常見嗎，比如科比·布萊恩特等注明球星，在籃球隊中扮演著非常重要的角色。

四、促進高中籃球后備人才培養模式順利開展的對策

（一）完善人才培養體系。人才是保證培養模式順利開展的基礎，人才是培養過程中最主要的內容，人才的好壞直接決定到高中籃球運動的發展水平與運動成績。因此，完善人才培養體系是非常有必要的。高中應該形成自我培養籃球人才的體系以及校外特招籃球人才培養的體系，兩者聯合才能夠保證籃球人才足夠。同時，加強對本校籃球人才的挖掘，發現學生的籃球潛力，不斷提升學生的籃球能力。同時，也要加強教練員的培養。一個教練員的好壞直接決定著學校籃球隊的綜合實力，教練員的視力其實也是反映運動員以及籃球隊整體競技能力水平的反映。一個好的籃球教練員，不僅要具有智慧和謀略，還需要有個性、能夠吸引籃球運動員的人格魅力，教練員還需要擁有較強的執教能力，才能夠培養出更為優秀的籃球運動員。再者，教練員還需要有較強的組織能力、管理能力與指揮能力，才能夠在執教過程中不斷吸引運動員的注意，讓運動員遵從教練員的訓練要求，不斷提升自己的實力。但是，這樣的教練員很難找到。因此，學校應該不斷創造機會讓本校的籃球教練員前往專業競技學校或是國家隊進行學習，不同培養教練員，不斷提升教練員的各項能力。

（二）健全籃球競賽體制。現今，大量高中對于文化課非常重視，但是對于體育項目的重視有限，最直接的表現在于。學校最大的運動項目就是一年一度的運動會。部分高中，直接禁止高三學生參與運動會。因此，這些高中學校的籃球比賽，籃球競賽等少得可憐。當然，學校自身的籃球競賽水平比較低，場次比較少也是導致籃球人才能力不足，教練員執教能力差的主要原因。因此，高中應該適當的增加籃球比賽的場次，增加籃球人才的能力。若學校不想影響學生的學習，可以適當的選擇在周六、周日等休息時間內舉辦籃球比賽，鼓勵學生參與，從中發現潛藏人才。當然，加強高中對籃球運動重視的基礎，在于地區教育部門對于籃球運動的支持，只有獲取地區教育部的支持，才能夠在學校順利開展籃球競賽，才能夠鼓勵籃球人才不斷提升自己的潛力。學校可以邀請其他學校的籃球隊來本校進行比賽，或是讓本校籃球隊向省市籃球隊學習，加強本校籃球人才的訓練，提升籃球人才的運動水平。同時，學校自己也應該積極的開展籃球比賽，積極的邀請其他學校的籃球隊人才前來比賽，為籃球人才積累運動經驗、比賽經驗。讓教練員從籃球比賽發現學員的問題，消除學生問題，增強學生實力。同時，籃協還可以定期派遣專業人員指導高中的教練員與籃球運動人員。并且，高中可以與籃協合作，不斷舉辦籃球競技比賽，不斷增強籃球后備人才的競技能力。同時，在該地區引發籃球運動潮流，促使各大高校共同建立籃球運動隊，不斷加強該地區的籃球競技水平，源源不斷的培養出新的籃球運動員。

（三）改善高中籃球運動條件。現在，很多高中的籃球配備不足，只擁有最基本的小籃球場，籃球數量，籃球教練員的水平都不高。因此，教育部門與學校應該增加籃球資金投入，加大政策的扶持力度，改善學校籃球運動的場所，配備齊全的籃球設施，提升各項籃球器材的數量與質量，為培養籃球人才奠定基礎。同時，各個高中也應該加強本校的醫療條件，籃球人才在培養過程中，很容易發生意外損傷，需要及時給予治療，才能夠避免更大的損害。因此，學校應該根據本校的醫療基礎進行相應的完善，保證能夠為籃球運動發展打下堅實基礎，能夠為籃球人員提供及時的救治。若當地條件允許，高中可以與當地籃協聯合，籃協定時派人前往高中，檢查高中籃球場地的各項情況，指導高中如何提升高中籃球運動條件，根據籃球運動員的特點，選擇最合適的材料進行籃球運動場建設。

（四）建立梯隊式籃球培養模式。梯隊式籃球人才培養模式能夠從根本上解決籃球人才稀少，某一級籃球培養斷層現象的有效方案。學校可以根據所吸納、所挖掘的籃球人才的年齡、年級，合理的將人才安排進行某一籃球梯隊。保證籃球人才文化水平的過程中，給予一定的籃球運動訓練。同時，根據梯隊式培養方案 ，能夠根據人才的培養情況，決定人才的升降，能力越強的籃球人才進入更好的隊伍，能力差的籃球人才可以適當的留級，加強基本功的訓練，在能力達到考核標準的時候，進入剛強的隊伍。通過這樣的升降模式，激發籃球人才的勝負欲，激發籃球人才努力訓練的意識，培養積極、主動、向上的籃球運動氛圍。同時，學校應該不斷拓寬籃球人才的吸納渠道，不能僅限于本校。

五、結語

開展高中籃球后備人才培養模式，能夠充分的挖掘籃球人才，能夠鼓舞運動愛好者展現自己的天賦，能夠加強我國籃球人才儲備。通過籃球競技運動，能夠不斷提升我國高中生的籃球競技水平。通過不斷的籃球訓練，能夠逐步提升我國籃球人才的實力。

參考文獻

[1] 陳祖輝.新形勢下中學籃球運動后備人才培養的策略研究[J].赤子，2017（34）：240.

[2] 張顯揚.安徽省示范性高中籃球后備人才培養現狀與應對策略研究[J].安徽體育科技，2017，38（4）：80-82.

基金項目：思想政治工作專題項目：江蘇省籃球運動后備人才培養模式研究（2018SJA0190）。