高職建筑裝飾專業創業教育課程體系的實證研究

李海霞 何立志 詹松

摘 要：積極響應國家“大眾創業、萬眾創新”的戰略號召，順應建筑裝飾專業學生創業的價值愿景，通過構建建筑裝飾專業創業教育課程體系，提升學生創業品質和能力。文章介紹了高職建筑裝飾專業創業教育課程體系，闡述了筆者所在高職院校建筑裝飾專業創業教育課程體系的實踐，總結了高職建筑裝飾專業創業教育課程體系建設的經驗，專業創業教育課程體系建設模式可取、可行、可推廣。

關鍵詞：建筑裝飾專業；創業教育；課程體系；實證

一、高職建筑裝飾專業創業教育課程體系簡介

高職建筑裝飾專業創業教育課程體系，是指以建筑裝飾專業為平臺，以提升學生創業意識、學習專業創業知識、提高專業創業技能、鍛煉創業品質為內核，開發出的專業特色鮮明的系統化創業教育課程體系。高職建筑裝飾專業創業教育課程體系主要包括《建筑裝飾專業創業導讀》、《大學生創業基礎》、《建筑裝飾專業創業知識》、《建筑裝飾專業創業實訓》和《創業技能競賽》五門課程。

二、高職建筑裝飾專業創業教育課程體系的實證研究

高職建筑裝飾專業創業教育課程體系的實證研究，主要以筆者所在高職院校的建筑裝飾專業為依托開展的。

（一）專業創業教育課程體系有機融入專業課程體系

在充分調研的基礎上，高職建筑裝飾專業將專業創業教育課程體系有機納入專業教學計劃。專業創業教育課程是建筑裝飾專業知識技能的拓展與延伸，專業知識技能是專業創業的前提與基礎，無專業知識與技能，專業創業就無根基。專業創業教育課程在教學進程上有機融入了專業課程體系，學生經過第一、二學期的專業學習，基本了解本專業的就業領域和就業崗位，第三個學期安排《建筑裝飾專業創業導讀》、《大學生創業基礎》課程，激發學生創業意識與夢想；第四個學期安排《建筑裝飾專業創業知識》課程，與建筑裝飾專業核心課程同步學習，拓展了專業核心課程的學習內容，同時為學生創業提供了知識儲備；第五、六學期安排《建筑裝飾專業創業實訓》和《創業技能競賽》課程，學生參與模擬或真實的創業項目，以項目為載體，參加創業技能競賽，全面提升學生的創業能力。

（二）專業創業教育課程體系授課團隊的組建

專業創業教育課程體系授課團隊是建筑裝飾專業創業教育實踐的核心力量，在學院教務處、校企合作處、招生就業處、系部的支持下，協調各方力量，基于專業能力強、學習能力強、創業意識敏銳、奉獻精神強的原則，抽調建筑裝飾專業、環境藝術專業5位老師，組成了建筑裝飾專業創業教育課程體系授課團隊的骨干力量；校企合作企業，也指派了6名理論功底深、技術嫻熟、創新能力較強的技術骨干，加入到建筑裝飾專業創業教育課程體系授課團隊中來。

授課團隊組建后，專門到省內外開設同類專業的院校進行了考察，重點學習其創業課程的設置、創業實訓基地建設、創業項目開展、創業項目的財務管理、學生創業活動的評價、創業課程教學團隊建設等，取得了寶貴的經驗。

在考察結束后，授課團隊開展了創業教育課程建設的專門研討會，對建筑裝飾專業創業課程的知識、技能、素質、授課計劃、實訓項目開展、學生創業活動評價等形成了共識，并安排創業團隊教師編制校本教材。

（三）專業創業教育課程體系校本教材的編制

目前，通用型的創業教育教材，主要集中于創業理念培養、創業策略塑造、創業毅力培育，出版社并沒有發行與建筑裝飾專業充分融合的創業教育教材，編制校本教材對建筑裝飾專業創業教育課程的開展十分重要。

在前期調研的基礎上，經過專門會議論證，建筑裝飾專業創業教育課程授課團隊編制《建筑裝飾專業創業導讀》、《大學生創業基礎》、《建筑裝飾專業創業知識》、《建筑裝飾專業創業實訓》和《創業技能競賽》五本校本教材。

校本教材以興趣為先導，通過經典案例、成長故事激發學生創業的興趣；以項目為抓手，通過模擬或真實的建筑裝飾專業創業項目，在項目的準備期間引導學生自學專業知識和技能，在項目的實施階段督促學生主動實踐、主動思考、主動反思，在項目的結束階段，引導學生查找問題、尋求突破；校本教材以結果為導向進行編制，每個教學情境都設置若干個實訓項目或創業項目，貼近實際，最大限度激發學生的創業能力。

（四）專業創業教育課程體系的教學實施

建筑裝飾創業教育課程體系所包含的5門課程，《建筑裝飾專業創業導讀》、《大學生創業基礎》在第三個學期教授、《建筑裝飾專業創業知識》在第四個學期教授、《建筑裝飾專業創業實訓》、《創業技能競賽》在第五、六個學期教授。

《建筑裝飾專業創業導讀》課程，通過創業案例講解、現場參觀、創業者講課等方式，讓學生認識建筑裝飾專業創業環境、建筑裝飾專業職業規律，讓學生認識自我、了解自我創業訴求，同時，堅定學生的專業創業毅力、塑造創業品質、培養分享共贏的創業理念。

《大學生創業基礎》課程，通過理論講解、觀摩學習、實踐操作等授課方式，熟悉并實踐建筑裝飾專業創業目標的確定、專業創業團隊的管理、創業項目的前期評估、創業項目的質量控制、創業項目的進度控制、創業項目的成本控制等、創業項目的結果評價等。

《建筑裝飾專業創業知識》課程，通過案例引入、學生自學、課堂討論、教師總結等授課方式，讓學生了解建筑裝飾行業的發展趨勢、裝飾專業革新理念、裝飾專業前言技術等，培養學生對裝飾創業的興趣，激發專業創業的靈感。

《建筑裝飾專業創業實訓》課程，通過項目引入、組建團隊、設計實施方案、分工協作、評價創業項目流程，讓學生參與模擬或真實的建筑裝飾設計施工創業項目，前期項目導師指導、學生實施、師生評價，后期學生自主管理、自主實施、自我評價。

《創業技能競賽》課程，借用省級、國家級創業技能競賽平臺，指導老師積極解讀競賽規程，師生共同設計參賽項目，學生為主制定實施方案，學生獨立實施并參賽，以賽促學、以賽促進、以賽促教。