新形勢下高校網絡育人體系構建路徑及方法研究

張凡 劉國營

摘 要：近些年，網絡信息技術飛速發展，隨著移動互聯網的普及，獲取信息的途徑越來越多樣化，并且越來越便捷。這不僅讓高等院校育人工作的開展面臨一定的機遇，同時還帶來著一定的挑戰。高等院校應該積極的運用網絡信息技術開展育人工作，充分發揮網絡育人的重要優勢。筆者針對新形勢下高等院校教育面臨的機遇和挑戰進行了探究與分析，并提出了構建高等院校網絡育人體系的實現路徑及方法，希望有助于高等院校網絡育人目的實現。

關鍵詞：高等院校；網絡育人；實現路徑

高等院校網絡育人實質上就是充分發揮網絡在學生全面發展過程中的重要優勢，幫助實現學生的持續發展。高等院校在實施網絡育人的過程中，教育工作人員應該積極的利用網絡平臺對學生實施思想、政治、道德等方面的教育，以此引導學生形成正確的三觀。隨著網絡不斷發展，其給高等院校學生的行為習慣、思想道德造成了一定程度的影響，并且與傳統教育存在一定程度的矛盾。高等院校教育工作人員應該正確地看待網絡的發展，并引導學生更加合理地運用網絡，從而實現建立成熟網絡育人體系的目的。

一、新形勢下高等院校網絡育人面臨的機遇和挑戰

（一）新形勢下高等院校網絡育人面臨的機遇

第一，師生獲取信息源更加豐富。以計算機技術為基礎的網絡環境，所涉及的領域、群體的信息較多，并且具有較強的開放性。網絡環境下，高等院校師生可以利用電視、手機以及電腦等隨時隨地獲取自己想要了解的信息，獲取信息的途徑越來越豐富。

第二，人際溝通成本下降。現階段，移動通信網絡越來越普及，高等院校學生完全可以通過手機來收集和傳播信息，學生獲取信息的方式和人際交流更加的方便，極大地豐富了高等院校學生的業余生活，同時使人際溝通成本下降，加強課橫向的溝通與交流。

第三，師生互動效率提升。現階段，部分高等院校已經利用網絡成立了校園網交流平臺，學生可以通過交流平臺隨時與教師展開交流，突破了以往教師與學生之間的交流與溝通受時間與空間的局限的模式。當學生在學習與生活中遇到困惑時，可以隨時和教師進行交流，這樣更加有助于教師及時對學生進行有效指導，有利于教育目標的實現。

（二）新形勢下高等院校網絡育人面臨的挑戰

第一，影響學生三觀形成。現階段，網絡已經涉及人們生活方方面面的內容，甚至在一定程度上影響著人們的思想觀念和行為。網絡中存在許多消極的觀點和滯后的觀念，而處于青少年階段的高等院校學生缺乏較強的對是非的判斷能力。在虛擬的網絡中，很容易迷茫從而形成錯誤的價值觀和行為習慣。

第二，學生對網絡的依賴異化。網絡環境下，海量的信息較為復雜多樣，部分學生很難在海量的信息資源中篩選出健康并對自身有益的信息，對信息的判斷缺乏一定的準確性。除此之外，學生遇到問題時，通常會通過網絡直接找出問題的答案，學生不再對問題進行深入的思考與探索，長期以往，使學生的獨立學習與思考能力弱化，對網絡的依賴異化，不再尋求獨立人格的形成。

第三，師生感情聯系弱化。在網絡社交飛速發展的今天，利用網絡進行溝通交流已經變成日常行為習慣，雖然提升了溝通效率，減少了在路上折騰的時間。但同時，由于實際面對面接觸頻次降低，教師介入學生日常學習生活機會減少，師生之間感情聯系減弱，并不利于校園和諧關系的形成。

二、現階段高等院校網絡育人的方法

（一）高等院校網絡宣傳育人法

高等院校網絡宣傳育人法是指高等院校網絡教育工作人員在馬克思理論和國家政策方針的指導下，加大社會主義主旋律以及社會主義核心價值觀的宣傳力度，加強正能量的傳播，是教育和啟發學生的有效的方法。隨著網絡的飛速發展，對高等院校傳統教育造成了較大的影響，高等院校在實施網絡育人的過程中，應該加強網絡宣傳育人法的實施，以此從意識形態上引導學生形成正確的思想。網絡環境下，高等院校學生對國家以及社會發展方面的網絡話題越來越關注。并且對與自身成長發展以及切身利益方面有關的話題更加的關注，而對宏觀社會政治方面的問題則表現得較為冷淡。同時，還有部分高等院校學生在傳播信息時，更傾向于負面信息的傳播，對信息的來源以及信息的真實性缺乏考究。因此，高等院校在運用網絡宣傳育人法時，應該加強正面信息的宣傳力度，并形成正確的輿論導向，從而有效地強化網絡宣傳教育的感染力。另外，在運用這一方法實施高等院校教育的過程中，應該充分利用網絡的語言功能，嚴格遵循網絡信息的傳播規律。同時還應該積極地引導學生積極地參與到網絡宣傳育人工作中，充分調動學生的積極性和主動性，從而實現網絡育人效果的提高。

（二）高等院校網絡榜樣示范育人法

從某種角度來說，網絡宣傳育人法是從理論的角度對高等院校的學生進行引導，而網絡榜樣示范育人法則是通過身邊真實的榜樣和典型的實際對學生進行言傳身教。首先，作為高等院校網絡教育工作人員應該以身作則，在實施網絡育人工作中，道理的傳授、答疑解惑、知識的講解依然是教師的重要職責，在這一過程中，教育工作人員應該充分發揮自身的專業能力和人格魅力，率先垂范，做好學生的榜樣，潛移默化地影響學生形成正確的價值觀和思想道德觀念。

（三）高等院校網絡心理育人法

隨著網絡的不斷發展，網絡信息傳播已經逐漸地與受眾群體之間形成了良好的需求關系，獲取網絡信息的過程同時也是受眾自我意識形成的過程。網絡具有雙面性的特點，在網絡中充滿了負面的信息，網絡暴力事件屢見不鮮，難免會對受眾的心理造成一定的負面影響。因此，高等院校在實施網絡育人的過程中，應該加強網絡心理育人法的運用，對高等院校學生的心理進行干預，加強對學生的網絡情感教育，做好學生的心理疏導工作。另外，高等院校網絡教育工作人員應該注重加強對心理學知識的學習，不斷地提高自我和完善自我，從而更好地實施網絡育人。

三、高等院校網絡育人體系構建的實現途徑

（一）建設積極健康的高等院校網絡文化

高等院校在實施網絡育人的過程中，應該針對高等院校學生思維活躍，容易被西方文化所影響的特點，加強對網絡中各種文化思潮的引導，并科學地建設積極監控的高等院校網絡文化。高等院校可以充分利用微信、微博、QQ等具有典型代表性的新媒體，構建高等院校校園網絡平臺，并合理地設計好其中的各個欄目。網絡平臺的建立，學生之間，學生與教師之間的交流更加的便捷、信息的傳播速度更快，并且覆蓋的范圍更加的廣泛。網絡平臺的這些特點深受廣大高等院校學生的喜歡。高等院校應該充分利用新媒體對學生的思想進行引導，并積極地通過校園網絡平臺為學生推送一些與學生自身具有密切關系的信息，從而形成信息交流順暢、師生互動較強的高等院校網絡文化，進而實現高等院校網絡育人的目的。

（二）構建完善的網絡育人機制

首先，構建網絡育人管理機制。現階段，大部分高等院校在實施網絡育人的過程中，缺乏對網絡育人工作的統一規劃。因此，高等院校應該積極地構建網絡育人管理機制，并將網絡育人管理納入到學校管理體系中，加強高等院校內部管理整體建設的規劃，同時組建健全的網絡育人管理組織，明確各相關工作人員的職責，以此規范高等院校網絡育人工作，從而更好地實現網絡育人的目的。其次，加強高等院校網絡育人監管體系的構建。若想確保高等院校網絡育人的順利實現，就需要加強對其的監管。以此及時地發現網絡育人中存在的問題，并及時采取相應的措施解決這些問題，從而更好地實現網絡育人。最后，加強對高等院校網絡育人工作人員的培養，以此組建一支優質的網絡育人人才隊伍。高等院校應該定期組織網絡育人工作人員進行黨的政策與方針的學習，并加強網絡技術培訓，以此為高等院校網絡育人的實現提供重要的人才保障。

綜上所述，隨著網絡的不斷發展，其對高等院校學生的思想產生了一定的沖擊，高等院校育人工作的開展既面臨著發展機遇又面臨著一定的挑戰。高等院校應該正確的運用網絡的重要優勢，通過各種有效的途徑和方法實現網絡育人的目的，構建出高等院校高效成熟的網絡育人體系，實現學生的全面發展，從而培養出更加優質的人才。

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