普通小學(xué)國防教育實施策略問題及對策研究

摘 要：小學(xué)國防教育是一種社會教育，文章從小學(xué)國防教育的重要性研究出發(fā)，深入探討了我國小學(xué)國防教育存在的問題，并有針對性的提出相應(yīng)的政策，包括：①設(shè)立獨立完整的國防教育課程；②軍事素質(zhì)培養(yǎng)方式需要多元化；③開展各種國防教育活動，豐富國防教育形式。關(guān)鍵詞：小學(xué)國防教育；實施策略；對策研究一、引言國防教育是介于國防和教育發(fā)展戰(zhàn)略之間的為國防服務(wù)的社會教育。它的性質(zhì)、特點以及和軍訓(xùn)、學(xué)校教育的關(guān)系，都和國防內(nèi)涵有關(guān)。縱觀國內(nèi)外形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，各國與我國的紛爭不斷，近年來的“南海問題”“釣魚島問題”以及韓國“薩德系統(tǒng)”部署等諸多問題，讓中國國防處于高度警惕狀態(tài)，這樣的局面敲醒中國人思想的警鐘，警醒我們無論何時國不可一日無防，必須進行國防教育。二、小學(xué)國防教育的實施策略存在的問題當(dāng)今學(xué)生都生活在和平年代，沒有經(jīng)歷過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，未曾體驗過槍林彈雨的戰(zhàn)斗，認(rèn)為戰(zhàn)爭離我們十分遙遠，熟不知我國與他國的戰(zhàn)斗時刻在沒有硝煙的電子化戰(zhàn)場上發(fā)生，祖國需要每一名學(xué)生擁有強烈的愛國意識。學(xué)校是實施國防教育的基本單位，更是基礎(chǔ)單位，完善國防教育體系，提高國防教育質(zhì)量，才能保障國防教育根本。三、改進我國小學(xué)國防教育的實施策略（一）設(shè)立獨立完整的國防教育課程目前小學(xué)國防教育已經(jīng)有初步的成效，但仍存在很多問題，調(diào)研的10所學(xué)校均未發(fā)放國防教材，也沒有開設(shè)專門的國防教育課程，讓國家制定的國防教材成為一種擺設(shè)，有也只是“照本宣科”，這些學(xué)校都沒有開設(shè)獨立課程專門用于國防教育，這使各個學(xué)校學(xué)生對于國防教育基礎(chǔ)知識的掌握差距較大，學(xué)校不了解目前學(xué)生是否樹立國防觀念以及知識和技能學(xué)習(xí)的程度，不清楚學(xué)生缺少哪一方面的國防知識，下一步該補充哪些相關(guān)性的知識，這使學(xué)校的國防教育成為了一種形同虛設(shè)的臨時性教育。（二）軍事素質(zhì)培養(yǎng)方式需要多元化軍事素質(zhì)包含軍事素養(yǎng)，在筆者看來，小學(xué)生軍事素質(zhì)主要是指軍事素養(yǎng)。軍事素養(yǎng)是：通過一系列的軍事訓(xùn)練能夠提高小學(xué)生的軍事素質(zhì)和軍事素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團結(jié)友愛，樂于奉獻的精神，樹立服從命令，聽從指揮的軍人作風(fēng)，學(xué)習(xí)軍事基礎(chǔ)知識，基本軍事技能等。在當(dāng)今我國的國防教育形勢下，軍訓(xùn)作為軍事素質(zhì)培養(yǎng)的有力方式，在短期內(nèi)著眼于培育和增強學(xué)生的國防教育知識，對學(xué)生進行全方位的國防素質(zhì)提升。但小學(xué)生因為年齡偏小，目前學(xué)校都沒有組織學(xué)生進行軍訓(xùn)，使學(xué)生軍事素養(yǎng)培養(yǎng)大面積缺失，某些地區(qū)因此而設(shè)立少年軍校，提倡學(xué)生在放假期間參加少年軍校組織的夏冬令營活動，以便提高學(xué)生軍事素質(zhì)。通過少年軍校這樣的方式試圖彌補軍事訓(xùn)練的缺失，這樣的方法固然是好的，但卻無法保證一定基數(shù)的學(xué)生都能夠拓展到自我軍事素質(zhì)，使每名學(xué)生擁有基本的軍事素養(yǎng)，所以我們結(jié)合體育課，進行國防素質(zhì)教育的拓展，并以不同的良性競爭方式，進行國防教育學(xué)習(xí)。學(xué)校舉辦有特色的，新穎的國防教育活動將進一步牢固樹立學(xué)生的國防思想，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，開闊學(xué)生的視野，清楚身上肩負的祖國重任。（三）開展各種國防教育活動，豐富國防教育形式小學(xué)國防教育不僅限于各科課堂教學(xué)，調(diào)研的5所學(xué)校每個星期大概有1～2小時，3 所有3～5小時專門用于國防教育，教育形式也不盡相同。獨立開展國防教育最普遍的教育形式是每周升旗儀式全校師生奏唱國歌，學(xué)會唱中華人名共和國國歌是全體學(xué)生的基本要求，在重大節(jié)日及各項活動中奏唱國歌成為了必要環(huán)節(jié)之一，成為了學(xué)校常態(tài)化國防教育的形式。各學(xué)校開展國防教育有自己特色的教育形式，學(xué)校定期在周一升旗儀式后開展國旗下的講話，內(nèi)容包括我國國防歷史，戰(zhàn)斗英雄故事，當(dāng)前我國局勢分析，做共產(chǎn)主義接班人等，小學(xué)開展紅歌歌詠比賽，贊頌紅軍，歌唱祖國。在2所國防特色小學(xué)中，學(xué)校能夠與當(dāng)?shù)匚溲b部進行國防教育聯(lián)合，開展特色國防教育活動，地理位置優(yōu)越的學(xué)校能與軍校聯(lián)動，定期安排軍校學(xué)員為學(xué)生上國防教育課。但在開展國防教育中，尚未完全將國防教育從基礎(chǔ)課程中獨立出來，進而形成一套完整的教學(xué)體系，使開展國防教育常態(tài)化，制度化，具體化。各級教育部門需設(shè)立專門督促國防教育開展的行政部門，配備專業(yè)的國防教育師資，學(xué)校需有專門從事國防教育教學(xué)，國防軍事訓(xùn)練的教師隊伍，提高國防教育專業(yè)教師的整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠接受良好的國防教育以及國防軍事素質(zhì)，樹立良好的國防意識。四、結(jié)語加強國防教育，是搞好學(xué)校教育工作的一條重要途徑，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生國防觀念，增強國防意識，學(xué)習(xí)國防軍事技能和基本理論知識，鍛造吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)是國防教育獨特的優(yōu)勢。今天的少年就是未來保家衛(wèi)國的堅實力量，學(xué)校肩負著國防教育的重擔(dān)。學(xué)校要廣泛、系統(tǒng)、靈活地開展國防教育，要摒棄不利因素，重實踐，重實效，采取有力措施，塑造合格的接班人，為國防建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。參考文獻[1]《浙江大學(xué)學(xué)報》1990年12月唐寶光國防教育性質(zhì)、目的、功能問題新探.[2] 張金榮.推動全民國防教育要有新思路[J].南京政治學(xué)院學(xué)報，2005（3）.作者簡介：常白茹（1993- ），女，湖南人，碩士，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：德育。