案例：留美幼童

鐘鑫

3月29日下午2點，中國地質大學（北京）綜合教學樓803教室，132名地質學、資源勘查工程、

地球化學、經濟學四個專業的大一學生正在上“中國近現代史綱要”課，授課老師是劉芳。

這節課分析洋務運動失敗的原因。

中國近現代史的基本知識同學們在中學已學習過，

如果大學課堂不能在理論深度和廣度上有突破，則起到的作用就會非常有限。

劉芳，中國地質大學（北京）中國近現代史綱要思政課教師

理解幼童留美案 理解洋務運動

劉老師今天在課堂上播放了紀錄片《幼童》中的數個片段。《幼童》共5集，講述了一百五十年前一群中國幼童赴美留學的故事。

呈現鮮活、立體的歷史故事，是為引起同學探究思考的興趣?！袄斫饬擞淄裘酪簿屠斫饬搜髣者\動。”劉老師在放映前的開場白中說，“留美幼童的命運與洋務運動的命運相當一致，留美幼童堪稱洋務運動的一個標本。前后長達30年的洋務運動無法一目了然，但是洋務運動中實行的幼童留美計劃則能使洋務運動本身的進步性和局限性一一具象?！?/p>

1872年到1875年間，由容閎倡議，清政府先后派出四批共120名學生赴美國留學。這批學生出洋時的平均年齡只有12歲。150年前，幼童留美是一件破天荒的事件，堪稱洋務運動的壯舉。

“要討論洋務運動失敗的原因，我們能不能不那么刻板地分析，能不能通過這樣一扇歷史之窗、一個洋務運動期間的典型事件來分析它失敗的原因？為什么這群幼童會出國留美？出國之后又發生了什么事情？他們生活學習的情形是怎樣的？后面他們的結果又是怎樣的？”

帶著劉老師的一系列問題，同學們開始了紀錄片《幼童》的觀看。劉老師和同學們一起觀看的同時，會邊看邊停頓，在一些重要節點之處，老師會停下來，跟同學一起分析。

講到幼童留美必須要提及的一個歷史人物就是容閎。容閎被譽為“中國留學生之父”，是畢業于美國耶魯大學的第一個中國留學生。

片中提到：“容閎耶魯大學畢業后，本來可以回國做一個傳教士，美國教會承諾給他提供優厚的待遇，亦或是，他也可以去當時更為先進的英國工作?！钡牵蓍b卻毅然拒絕，并在旁白中說道：“我沒有輕易接受他們的條件，我雖然貧窮，還是有選擇自己熱愛的事業的權利。無論我選擇什么專業，唯一希望的就是對我的國家有益。我自己得到了受教育的機會，我就應該早一點幫助我的同胞擺脫受壓迫的窘境?！?/p>

容閎從耶魯大學畢業后毅然回到祖國，奔走忙碌，只為促成中國學生的留美學習，然而，這件事讓他足足等待了18年。當片中提到“……容閎為此等待了18年……”時，同學們都發出了贊嘆之聲。

劉老師便暫停短片，有一些感慨：“也許和我自己學歷史專業有關，我一直覺得個人的力量總是很有限的，面對浩瀚之宇宙，個人力量只能是滄海之一粟。但是容閎一事讓我覺得當個人的力量發揮到極致，也可以推動歷史的發展，甚至深深影響幾代人的發展?！?/p>

劉老師詳細講解：“經過容閎18年的努力，留美計劃終于成行。經過選拔來到美國留學的120名幼童分四批，每批30人，陸續達到美國，每3到4人一組寄住在美國家庭，和美國人一起生活。這些幼童個個聰穎好學，在很短的時間里就適應了美國的學校教育，成績名列前茅，并成為班級中的佼佼者。在經過幾年的學習后順利進入哈佛、耶魯及哥倫比亞等美國頂尖高校?！?/p>

眼見成熟的果子硬給剝掉了

在繼續觀看短片之前，劉老師提出了思考問題：“清政府的留學計劃按部就班、順利推進，看起來充滿了成功的希望，但是后來發生了什么？后來幼童的結局又說明了什么？幼童的結局進而揭示出洋務運動怎樣的結局？從幼童的結局你能分析出洋務運動為什么會失敗嗎？請大家邊看邊思考，觀看短片后可以舉手發表自己的看法。”

接下來的幾個短片講述了幼童們在美國的學習生活情況。1872年8月，第一批幼童橫跨太平洋，歷時25天，到達美國康涅狄格州的斯普林菲德，留美幼童李恩富回憶道：“我運氣非常好，被分配到一位和藹可親的女主人家中。當我被指派給她時，她把我一下拉進懷里并吻了我。這一行為引得其他男孩哈哈大笑，弄得我面紅耳赤。因為那是我自出生以來得到的第一個吻?！彼麄冊诮洑v了短暫的中西文化差異后，很快融入了美國家庭的生活，開始變得大方開朗。

這些幼童后來分布在美國康州和麻省不同的中學學習，他們群體所取得的優異成績讓美國人驚嘆不已。1876年，哈特福德中學，鄧仕聰和陳巨鏞分別獲得拼寫一等獎和二等獎;1880年霍普金斯語法學校畢業班的英文和希臘文第一名被李恩富獲得，周傳諤獲得拉丁文和書法的第一名。美國當地報紙稱，“這些年輕的中國學生普遍非常適應美國的教育，這項實驗如此成功。中國政府已經計劃向英國、法國和德國擴大它的教育事業，中國學生確實是美國青年的榜樣。”

除了學習成績優異，這些幼童對美國學生參加的一切體育運動都非常熱衷，很快就成了運動場上的主力，他們還組建了專業的“東方人棒球隊”，而來美國之前，他們還沒有聽說過什么是棒球。

他們的美國同學菲爾普斯回憶他的中國同學時說：“他們擁有迷人的東方氣質，還具有天才般的接納新事物的能力。這些男孩子穿著打扮和我們一樣，只是頭上留著長長的辮子。我們玩的很多游戲他們都是陌生的，但很快他們就成了棒球、橄欖球、冰球的好手，在花式滑冰場上，更是技術超群。”

1876年，美國費城正在舉辦獨立百年世博會，這群拖著長辮子但卻操一口流利英語的中國幼童引起了人們的注意，當被問到“參觀這樣的博覽會對你們有什么益處？”時，幼童回答：“集大地之物，任人觀賞，可以增長見識，哪些新機器的好技術可以仿行，又能增進友誼，益處很大?！碑敱粏柕剑骸跋爰覇?？”幼童答：“想也沒有用，只有專心攻書，總有一天能回家的?！眴栒呖畤@：“西學所造，正未可量。”

在1879年春天，美國名校哈特福德中學畢業典禮上，一位中國少年做了題為“鴉片貿易”的演講，以一位癮君子吸食鴉片前后的對比，痛斥鴉片貿易的罪惡，“出售這種毒藥給一個人，比用刀子謀害他還要惡劣?！?/p>

“中國沒有死，她只是睡著了。她終將會醒來，并注定會驕傲地屹立于世界。”這位少年的演講贏得在場包括康州市長和眾多高校校長在內的所有人的熱烈掌聲。這位中國少年就是蔡紹基，是后來天津大學的前身北洋大學的首任校長。

當此刻留在中國的幼童還在私塾里背誦四書五經，期待金榜題名，光宗耀祖時，這些留美幼童已經遠涉重洋，不僅學習成績優異，精通各項體育運動，而且他們開始思考自己國家的未來，開始胸懷大志，報效祖國，這同時也說明了清政府幼童留美計劃在初期是成功的。

但1881年，原定十五年的幼童留美計劃中途夭折。清朝政府下令將這些留學生全部招回。他們被迫中斷學業，悉數被“遣送回國”。遣送回國的指令讓他們都黯然神傷，他們的老師和朋友，都似晴天霹靂。眼見成熟的果子被硬給剝掉了，十分可惜。短片中說：“1881年8月21日，幼童們開始分批撤離。這120名幼童已經在美國生活了10年，他們中有50多人已經進入美國大學學習，嶄新的人生藍圖就要在他們面前展開，然而命運卻在此時發生逆轉。”

嘆息之后的思考

觀看了這幾段紀錄片之后，同學們完全進入了歷史事件之中，不時發出嘆息聲。此時，劉老師覺得讓同學們來討論留美幼童計劃為什么會失敗，由這個事件進而上升總結出洋務運動的失敗原因，已經水到渠成。

“給大家5分鐘時間討論，之后大家可以暢所欲言，不用局限于每組的代表。”劉老師給同學們安排了互相討論和碰撞的時間，教室內頓時打破安靜，同學們開始了熱烈的討論。

“好，我們來分享一下大家的觀點，誰是第一個?！薄罢堊诮淌液笈诺哪俏煌瑢W，老師看見她第一個舉起了手，來，請講。”

“首先，從思想上來講，清政府沒有把這120名幼童當做人才來培養，他們更像是奴隸。因為他們的一舉一動都是在被監視中進行的，連穿一下西式服裝都被認定為是對祖國的背叛，這種思想觀念上的禁錮，就導致了留學計劃的必然失敗。其次，統治階級內部關于留學一事充滿了矛盾，意見的分歧導致了政策的搖擺，所以客觀上阻礙了留學計劃的實施。”

“嗯，分歧導致，好，請坐?！?/p>

“這邊?！表樦鴦⒗蠋熓种傅姆较?，又一位女同學踴躍發言。

“我想從‘中學為體，西學為用的角度談一下。我認為這種思想本身就是理想主義的，是不可能成立的，因為，封建制度下成長起來的中國學生在接受美國文化時，必然會遇到文化沖突，在那個時代，兩種思想不可能并行不悖，企圖用舊思想來駕馭新技術，但卻不對舊思想做變革，就必然會失敗，根本上還是思想問題?！?/p>

“好的，這位同學聯系了當前的文化軟實力來分析，非常好。還有其他同學嗎？”

“彼時的清政府總有一種‘天朝上國的主導思想，雖然派學生留美，但是統治階級骨子里是看不起西方的，這種排斥心理，導致他們反對學生學習當地的文化，要把技術從文化中剝離開來進行學習，這本身就是片面的?！?/p>

“好，分析到了‘天朝上國，很好?！?/p>

“我覺得清政府的目的性和功利性太強。他們只是流于表面學習皮毛，但絲毫不改革腐朽的封建制度，這導致由統治階級發起的洋務運動的失敗，是階級局限性導致了運動的失敗?！?/p>

“嗯，功利性導致失敗結局，還有嗎？”

“只學器物，不學制度，說明清政府沒有看到解決問題的關鍵。”

“嗯，沒有看到本質，好。還有嗎？”

“我想補充一點”，一位已經發過言的同學再次站了起來，“我覺得客觀上，頑固勢力的無知阻撓是留美計劃失敗的一個重要原因，也是洋務運動失敗的主要原因。片中一位完全不懂工藝設計的監察御史居然指責一位正在臨摹造船圖紙的學生是在在偷學畫畫，更可氣的是，當御史向光緒皇帝稟報此事后，皇帝不分青紅皂白、勃然大怒，竟然是一氣之下就把所有的幼童都召回了?？梢娛欠饨▌萘Φ挠廾翆е铝搜髣者\動的失敗。”

“好，引用了片中的事例，很有說服力。好的，時間關系，我們請最后一名同學發言，誰來？”

“我覺得頑固勢力的阻撓也有一定的歷史必然性，這可能就是歷史探索的過程吧?！?/p>

“嗯，你很有歷史眼光嘛，繼續。”

“留學事務局成立之初，留學計劃促成人之一、也是留學計劃的支持者丁日昌，沒有任命熟知國外事務的容閎為正監督，他竟然任命了舊翰林陳蘭彬來擔任正監督。希冀利用陳蘭斌舊翰林的資格，讓舊學派人物來一起共事，以為日后阻力會小一些。留學計劃支持者們自己任命的正監督恰恰不能理解留美學生日常學習的狀況，如，留美學生為上體育課而換上運動裝，這位正監督就會非常的惱火，諸如此類，留學事務的副監督容閎與正監督之間矛盾分歧嚴重，最后導致一件國家的公事演變成了個人立場的相互對決。矛盾的激化使事情變了質?！?/p>

“嗯，有理有據，邏輯清晰，很好。還有一位同學想發言，那再給那位同學一個機會。”

“還是思想過于保守?！蹦俏煌瑢W搶著說了一句。

“好，你來說?！眲⒗蠋熡纸o了一次機會。

“當時的清政府思想過于保守，既要留美幼童學習先進技術，又強迫學生‘只能學習西方功夫，不能忘記本國規矩（片中語），這本身就是矛盾的，因為技術理念中必然蘊含著文化，技術和文化不可能完全分離。”

“我認為，洋務運動的波及面太窄，缺乏足夠的群眾基礎，沒有看到人民群眾是歷史的創造者，運動中對洋務有所了解的人少之又少?！币晃煌瑢W激動的說，小組成員表示非常贊同。

時間過去了大概20分鐘，同學們的討論也是逐漸深入，在發言即將結束時，依然有同學在舉手。

“好的，大家都回答得非常好，思考深入、鞭辟入里，既用到“現象與本質”的辯證思維，也看到了“人民群眾是歷史創造者”的歷史唯物主義思維。最后，老師來總結一下。”

下節課

“洋務運動失敗的原因到底是什么呢？第一，正如前面多位同學已經總結出的，這場運動失敗的原因之一就是頑固勢力的阻撓，因為那些頑固勢力在當時統治格局下依然占據著主導地位和統治地位，他們視一切西洋的東西為洪水猛獸，視西方技術為‘奇技淫巧，有一個特別愚昧的事情就是史上著名的奇葩現象——‘馬車鐵路。1881年，中國第一條屬于自己的鐵路——唐胥鐵路修成后，頑固勢力聲稱鐵路不可用蒸汽機的機頭來牽引，因為那樣的轟鳴震動會壞了風水，驚了皇陵，火車要用馬和騾來拉才可以。于是，便有了歷史上貽笑大方的‘馬車鐵路。由此可見，頑固勢力的愚昧阻撓是洋務運動失敗的主要原因?！?/p>

“第二，洋務運動失敗的根本原因實際上是‘中和‘西的矛盾對立。這種中西矛盾在幼童留美事件上表現的淋漓盡致。清政府的初衷是想培養表面上學會了西方先進技術，但是實際上仍然維護封建勢力和封建統治的衛道士。但是，實際情況是幼童的美國化傾向超越了他們最初設計的“中體”的范疇，所以清政府決定召回幼童。正如剛才一位同學所說，技術和制度不可能完全剝離開來學習。所以，幼童留美計劃的失敗說明人為的、想當然的“西用”和“中體”的嫁接的失敗。如果一直片面強調所謂的“中體西用”，就會導致“中體”嚴重阻礙“西用”的發展。因此，也就有了后面歷史上發生的“西體西用”的探索，那是什么呢？”

“戊戌變法。”同學們異口同聲。

“對的，戊戌變法，那是有識之士們對‘西體西用的探索，也就是我們下節課要學習的。”