基于游戲法的高職體育籃球教學模式探討

陳煦

【摘 要】本文首先就游戲教學法的相關含義進行了概述，其后闡述了籃球教學中游戲教學法實施的重要性及游戲教學法的主要特點，隨后分析了當前高職體育籃球教學面臨的主要問題，最后提出了一系列基于游戲法的高職體育籃球教學策略和措施。

【關鍵詞】游戲法;高職體育;籃球;教學模式

中圖分類號： G841-4 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）07-0174-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.071

【Abstract】This paper first summarizes the relevant meanings of game teaching method， then expounds the importance of the implementation of game teaching method in basketball teaching and the main characteristics of game teaching method， then analyses the main problems faced by the current sports basketball teaching in Higher Vocational colleges， and finally puts forward a series of strategies and measures of Sports Basketball Teaching in Higher Vocational Colleges Based on game method.

【Key words】Game method; Higher vocational sports; Basketball; Teaching mode

0 引言

體育教學作為一門基礎性學科，需要進行日積月累的教學，成果才能得到凸顯，但根據相關的實踐調查研究我們可以看出，當前我國大多數院校雖然進行了教改，但對體育教學的重視程度仍然不高，對體育的認知不清晰，整體教學效率偏低，無法促進學生的可持續發展。游戲教學法的有效引入不僅僅可以激發學生的興趣，吸引學生的注意力，還能將體育教學進行深入融合，但是如何將游戲教學法與體育籃球教學進行有效的結合已經成為當前教學活動開展面臨的主要問題。

1 游戲教學法的相關概述

所謂游戲教學法，主要是指在實踐教學過程中以游戲的形式營造出輕松愉悅的教學環境和教學氛圍，在這樣的背景下開展體育競技活動，通過一系列激烈的比賽或是活動中將相關體育知識及技能進行吸收消化，深入理解并學以致用。從一定意義上來講，高職體育教學中的籃球項目教學活動本身具有極強的趣味性和娛樂性，基于此，在籃球教學中充分融入游戲教學法是非常有必要的。在高職院校體育專業教學過程中，游戲教學法的使用較為普遍，并且效果較為顯著。作為一種新型教學模式和教學方法，游戲教學法能夠充分發揮出其價值和作用，促進體育籃球教學目標和任務的有效實現，同時促進學生全面系統發展。

2 籃球教學中游戲教學法實施的重要性

從一定意義上來講，籃球活動項目是一種綜合性極強的運用，將學生的全身肌肉和骨骼調動起來，通過跑、跳、投籃等等行為動作，共同組成進攻和防守的對抗操作，這個過程對人員的身體素質要求是很高的，也是非常消耗體能的過程。但是在實際教學過程中，籃球教學仍然采用的是傳統的教學形式和教學方法，過程枯燥，只注重學生學生相關知識和技能的掌握情況，忽略了學生學習積極性的培養和提高，導致學生的主動性不強，不會自覺進行知識技能的探究，這也是當前籃球教學面臨的尷尬局面之一。基于此，如何立足于籃球教學的實際需求和發簪需要，發揮學生的主觀能動性，引導其參與到籃球教學活動中，從而挖掘學生的體育潛能，感受籃球的精髓和魅力，已經成為當前教學迫切需要解決的問題。

為了充分調動學生的籃球學習積極性，教師應當對籃球教學進行有效的改革創新，尤其對于教學形式和教學方法，一定要立足于學生的實際興趣愛好，結合教學目標任務，對教學過程進行優化。游戲教學法是當前大多數學生較為喜愛的一種教學形式，學生可以從中找到自己的興趣點，從而體會到籃球的價值和意義，從而提高課堂教學效果。

游戲教學法的高效使用不僅僅可以充分調動學生的積極性和主動性，還能引導學生在實踐教學過程中體會到團隊和個體、競爭與協作之間的聯系和區別，培養學生的良好學習習慣和道德品質，陶冶學生情操，促進其創新意識和創新能力的樹立和提高。同時，游戲教學法可以使得學生在繁重的學習壓力下得到一定的放松，緩解其緊張情緒，消除學習疲勞感，從而促進學生身心健康發展和可持續發展。

3 游戲教學法的主要特點

3.1 趣味性

任何階段的學生在面對一定的趣味性活動時都會體現出極大的興趣，因此如果在籃球教學中積極開展游戲教學法則可以充分吸引學生的注意力，使其主動對籃球相關知識進行探究和學習，參與到項目活動過程中，滿足其運動需求同時提高身體素質。這樣的教學形式使得課堂教學更為生動形象，教學效率更高。例如，教師可以組織開展拉網捕魚等等游戲，使學生在游戲中放松肌肉和關節，更好地面對高強度的體育鍛煉，同時促進學生的智力、反應力進一步提高發展。

3.2 競賽性

任何體育項目都具有一定的競賽性。在開展籃球游戲教學法的過程中，通過一系列趣味性的體育游戲，促使學生參與其中，提高其綜合素質。通常而言，教師會采用對抗性質的比賽激發學生的潛能，使其意識到自身的體能素質和智能，通過這樣的方式培養并提高學生的耐性、頑強拼搏的優秀品質。

4 當前高職體育籃球教學面臨的主要問題

4.1 教學方法單一枯燥

當前大多數高職院校在開展籃球教學時仍然采用的是傳統教學模式，課堂教學氛圍沉悶無趣，方法單一，學生與教師之間的溝通交流極少，忽略了對相關理論知識及動作的示范。具體而言，很多體育教師在進行教學活動時通常會讓學生自由進行體育鍛煉，教學方式粗放無序，學生無法從中理解到體育的精髓和學習意義。

4.2 缺乏教學趣味性

籃球教學本身具有極強的趣味性，但是在高職體育籃球教學體系的搭建過程中卻無法體現出籃球這一特征。這都是由于很多高職院校體育教師對于籃球教學缺乏足夠充分的認識，對其精髓及精神存在一定的理解偏差，采用不科學的教學形式，只注重學生身體素質的提高，忽略了積極性的培養。

5 基于游戲法的高職體育籃球教學策略和措施

5.1 通過課前活動準備開展知識講解

在籃球的實踐教學過程中，前期準備活動是教學活動開展的起點。通過對游戲教學法的有效運用，教師可以引導學生加深對相關理論知識及操作技能的領悟和掌握。一般而言，在進行前期準備活動時長為8～10分鐘，先調動學生的積極性，活動其肌肉及關節，做好熱身活動，更好的面對課堂教學的強度訓練。例如，在進行熱身的過程中，教師可以向學生提問，例如籃球的起源、籃球的創始者等等，快問快答，加強學生對于籃球理論知識的掌握，當學生回答錯誤時，教師要通過一定的講解糾正學生的思維，從而更好的樹立體育精神和體育觀念。游戲教學法的有效開展更注重對時間的把控，只有進行科學劃分，合理向學生傳輸一些基礎理論知識，才能充分發揮出游戲教學法的意義和價值。

5.2 創建和諧平等師生關系

師生關系的和諧和平等在一定程度上直接決定著教學質量的提高。因此在進行游戲教學法的過程中，教師應當明確學生的教學主體地位，實現師生共同參與。例如，在進行實踐教學的過程中，教師可以創設出相應的職業籃球比賽情景，分析成功的籃球戰術，并且與學生進行積極的討論;其后教師可以指導學生對戰術進行模擬訓練，使學生加深對其的理解和掌握。在這個過程中，教師應當與學生相互協作，相互交流，共同探討，從而拉近距離，營造出和諧平等的教學環境。

5.3 通過游戲進行技術講解

通過游戲教學法，教師可以在進行實踐教學的過程中對學生進行相關籃球技術的講解。眾所周知，基本功是教學活動開展的前提和基礎，只有學生掌握了扎實的基本功才能在籃球技術上進行鍛煉和提高。例如，教師可以在課堂教學中與學生一起進行相關的籃球訓練，例如折返跑，在實際訓練過程中教師可以對學生進行保護踝關節相關知識的內容;再例如在進行運球跑的過程中，教師可以對學生進行運球姿勢及用手運球的技能，由此我們可以看出，游戲教學法的開展并不是將教學內容游戲化，而是要將游戲充分融入到教學本身。

5.4 基于分組游戲開展實戰教學

從一定意義上來講，分組教學和游戲教學可以提高游戲教學法的效率和質量促進籃球教學有效開展，教師可以通過分組游戲的方式充分將二者的優勢發揮出來，從而創新教學模式和教學形式。具體而言，教師可以根據學生的籃球基本功、興趣愛好、運動能力等等對其進行科學有效的分組，并且在之后引導學生進行對抗賽。籃球作為一項競技性體育項目，仍是以對抗為主體，通過一系列的實戰對抗教師可以觀察學生的綜合表現，同時發現存在的不足和問題，及時調整教學方案，明確下一階段籃球教學的側重點。

6 結束語

綜上所述，基于游戲教學法的高職體育籃球訓練教師應當通過課前活動準備開展知識講解，創建和諧平等師生關系，通過游戲進行技術講解，基于分組游戲開展實戰教學。

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