高校創業孵化園建設的利弊與規范

吳芳珍

創業基地最早出現于美國的硅谷，大量的技術企業堆積，使得硅谷迅速發展，不僅在經濟上取得了巨大的成功，在技術上也領先于全世界，各類風險投資的涌入則為硅谷創業的發展帶來了無限的動力。因此，硅谷地區依托當地的智力資源，迅速發展起了上千家的高新技術產業。硅谷式的科研力量、產業力量和經濟資本相融合是業界的典范，這類模式極大地提升了產業效率，使各類概念技術可以第一時間被應用到產業之中去，極大縮短了產品的運行周期，加速了創業的效率，特別是在上世紀80年代西方創業孵化基地模式正在探索之中，硅谷的出現以及迅速繁榮則為這類的模式帶來很多的市場。當前高校創業孵化園成為高校促進創業發展的重要模式，以孵化園為代表的平臺培育和扶持發展模式，也成為大學生個人成長的重要基地。高校創業園建設有利也有弊，必須要結合社會的需求揚長避短，充分發揮出高校創業孵化園在培育創業企業中重要的推進力。

一、高校創業孵化園的“利”

在國內，大學生群體是經濟發展的生力軍，也是國家未來的棟梁之材。因此以大學生為培養對象，以高校為基地來開展相關的創業孵化基地建設工作，必然是時代發展的需求，也是教育的目標，需要各地區引領創新陣地，在政府的指導下結合教育需求開展創業孵化項目的試驗，結合時代的特征確立高校創業孵化園的模式。

1.有利于創業者盡早接觸社會。整體來看，高校創業孵化園的作用主要包括以下幾個方面，高校創業孵化園是大學生創業教育和實踐的重要基地和平臺，創立的主要目的自然是結合這些平臺對大學生開展創業教育，促進大學生可以和社會盡早地結合，走入模擬的職業生涯，將自己所學到的理論教學知識和實踐相結合，同時也可以將高校畢業生的想法概念和創業項目予以落實，使他們可以和商業經濟社會做好接軌，以上這些對于大學生的個人發展而言自然是很有利的。特別是在新時期，大量的理論學習對于時代的發展促進作用不明顯，如何將理論和實踐相結合，是很多高校和大學生都在思考的問題。高校創業孵化園的出現，正好為理論和實踐的結合打下了堅實的平臺，在這個平臺上可以做無限的探索和實驗，整體上的試錯成本相對較低，同時具有很大的包容性，給予學生足夠的空間。

2.有利于創業理論實踐相結合。高校創業孵化園的廣泛建設，為大學生創業教育發展在新時期提供了新的機遇，也為實際的創業提供了新的契機。在高校創業孵化園真正落地之前，國內雖然很重視創業教育，但是還存在著和實際結合不夠緊密、沒有辦法解決理論和實踐相結合的問題，以及對于社會的關注度相對較低等。因此，很多學校的創業教育只停在紙面上，對于創業發展整體的影響作用非常有限，對于大學生創業的支持和培育都存在著較大的局限。解決以上高校大學生創業面臨的問題成為很多高校都在思考的問題，創業孵化園的出現，為該問題的解決提供了很好的途徑，在實際的理論學習之后，指導老師們就可以帶著學生來到高校創業孵化園區，將自己的創業想法以及課堂上所學到的創業內容進行實踐，這對于整體的創業教育教學效率、教學設想和教學實驗滿足而言，都是很好的實踐基地。對于大學生的個人能力發揮而言，也是重要的平臺，因此高校創業孵化園的建立為高校創業教育效率的提升打下了堅實的平臺基礎，也為創業教育的推廣提供了可靠的平臺。

以華北地區Z高校為例，在最開始引入創業教育的階段中該高等院校充分響應國家鼓勵創業的號召，積極地引入了相關的創業課程體系和模式，目的就是為了提升學生們的自主就業能力以及創業能力，試圖為大學生接觸社會打下堅實的基礎。但由于缺乏一定的實踐操作經驗和正確的理論指導，所以整體上的創業教育課堂效率相對較低，學生們過了新鮮勁兒，就會對整個的創業教育不再感興趣， 造成了學校教育資源和教學平臺的浪費。在充分調研的基礎之上，該校發現問題在于理論和實踐結合的不緊密，在積極探索之后引入了高校創業孵化園的建設項目，將高校創業孵化園建設項目和創業教育相結合，為學生打造了實際的創業實踐平臺，學生們通過高校創業孵化園紛紛加入到了相關的創業項目中，結合創業教育所學到的理論內容，在創業孵化園中得以實踐，不僅提升了整體的創業教育質量，也為學生個人的發展打下了堅實的基礎，這就是高校創業孵化園建設的重要作用所在。

3.有利于校企合作推進。高校創業孵化園的建設也為高校和社會結合、高校和企業結合提供了新的契機。在過去校企合作模式是新時期教育發展的重要途徑，也是很多人都提倡的發展目標。但是從實際情況來看，校企合作雖然在部分地區開展得相對較好，但是在部分地區由于種種原因，大部分校企合作還不夠滿足學生及創業時代的需求，因此就淪為了形式工程或是紙上的內容，創業孵化和創業教育的效率有待提升。高校創業孵化園的建設為校企合作模式的開展提供了新的契機，學校和企業該平臺上達成共識，引入相關的項目給學生們實踐的機會。企業在高校孵化園中可以提供資金、人力、物力、技術和廠房等硬件條件的支持，鼓勵大學生們自主創業，一旦取得成果也可以將成果轉為企業所用，這對于大學生創業硬件條件滿足以及大學生創業成果轉換都有著重要的推進力。如此一來，很多大學生就樂于參加到相關的孵化園項目中將自己的聰明才智發揮出來，轉化為生產力。而對于學校方面來說，高校創業園的建立也可以孵化相關的項目，吸引更多的企業參與到實際的校企合作項目中進而將合作的效率發揮出來，而不是僅僅做好相關的政績工程，由此可以看出高校創業孵化園的建設對于校企合作模式是重要的助推力。

二、高校創業孵化園的“弊”

1.高校創業孵化園建設存在盲目投資的現象。結合實際的情況來看，高校創業孵化園的建設是需要大量資金投入，這對于部分重點院校以及資金實力雄厚的院校而言，可能不是太大的問題，因為他們有雄厚的資金支持以及地方政府和國家相關部委的指引，所以在資金上不存在太多的困境。但對于很多中小院校而言，則存在該方面的問題，如果建設高校孵化園發展不力，整體的創業項目成功率較低，孵化園沒有起到積極的促進作用，不僅造成資金浪費和資源的閑置，對于學校的整體發展而言也是一種制約，同時還會傷害大學生創業的積極性，不利于創業教育的發展。

2.高校創業孵化園管理存在“真空”。對于高校創業孵化園項目的管理，目前還存在著一定的真空，特別是對于政府和高校層面的管理，由于缺乏科學的指引和相關的文件綱領，所以很多業務都還存在空白地帶。高校孵化園也是某種意義上的創投基金，在如何科學合理合規運營上還存在著一定的不足，部分高校孵化園在發展過程中逐漸背離了扶持大學生創業的初衷，成為了商業經濟社會中的風險投資機構，成為了高校管理之外的生財之道。據相關統計數據顯示，在高校中所發生的貪腐案，有30%和高校創業孵化園以及創業孵化項目有關，由此可以看出高校創業孵化園資金管理如果存在問題，將會直接導致腐敗不利于教育事業發展。

3.高校創業孵化園不能平衡學習和創業。如何處理好高校創業孵化園和高校創業教育理論學習之間的平衡發展，是制約高校創業孵化園整體發展的重要要素，在部分院校中存在著學生們只注重創業項目和賺取資金，而忽視了理論學習的情況，甚至某些極端案例來看，有的學生甚至為了獲取項目賺取資金而不去上課，不聽從老師的指導，由此可以看出如何處理好平衡性，不僅制約著創業教育整體的發展，也是高校創業孵化園的弊端所在。

為了解決這些弊端，作為高校的管理者需要揚長避短，應當結合大學生創業項目去做長遠的規劃，在規劃的指引下，結合學校的實際需求開展相關的高校創業孵化園項目，努力促使高校創業孵化園越來越規范，越來越符合時代的新需求。此外，做好相關的市場推廣工作也是重要的措施所在，這不僅可以降低學校整體的運營成本，也可以吸引社會上更多的力量加入到大學生創業教育中。高校創業孵化園建設是創新創業發展的必然階段，是大學生創業者可以依靠的力量；高校創業孵化園是創業教育最好的平臺，是創業實踐最好的基地，高校創業孵化園建設有利有弊，要平衡發展，充分發揮自身的積極作用，揚長避短，在保證自身良好發展的前提下，培育更多的創業企業成長起來。[課題：浙江省教育廳一般課題《基于中國情境下創業導師長效機制研究》編號Y201839927 ]

（作者單位：金華職業技術學院）