不忘初心，永遠(yuǎn)走在質(zhì)量提升的路上

王文博

一所學(xué)校的校長，要永葆教育人的初心，就是堅(jiān)守，就是要靜下心來教書，潛下心來育人。不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子健康的成長，讓每一個(gè)孩子成人，讓每一個(gè)孩子成才，成為有一定知識的人，不管在什么地方，干什么工作，首先是一個(gè)較完備的、合格的人。質(zhì)量是學(xué)校的根本，校長要敢為人先，不離課堂，而且要上好課。做一個(gè)有骨氣、有學(xué)氣、有擔(dān)當(dāng)、有思想、有操守的校長，把質(zhì)量放在心中，把教育放在心中。

目前的農(nóng)村小學(xué)校教育管理，面臨新的艱難與困惑：年輕的教師進(jìn)不來，優(yōu)秀教師留不住，學(xué)生教不好，家庭教育跟不上，質(zhì)量上不去。教育質(zhì)量是目前最大的問題，教師花了很大的力氣費(fèi)心費(fèi)力地教了，學(xué)生花了很多的時(shí)間認(rèn)真細(xì)致地學(xué)了，但就是成績上不去。問題還在校長身上，還在教師心上，還在課堂的效率上。學(xué)生心不在課堂上，教師心不在學(xué)生身上，花多大的力氣也是事倍功半。這就要求校長學(xué)會“收心”，首先要有堅(jiān)守，做好自己的工作，做一員普通教師中的優(yōu)秀教師;其次會思考、智慧管理、做一個(gè)有大氣、有大度、有骨氣、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺８眯淖鍪拢瑢?shí)實(shí)在在地、踏踏實(shí)實(shí)地提升學(xué)校教育質(zhì)量。這條路很寂寞、很艱辛，也很長，但如果用心走，和師生一起成長，這條路也很幸福、桃李芬芳鳥語花香也很美。

重師德，提升品德修養(yǎng)。有什么樣的思想，就有什么樣的思想;有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的行動。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)要抓長遠(yuǎn)，抓績效，抓日常，轉(zhuǎn)落實(shí)，從小事做起。對師德建設(shè)要有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，不要到那兒才想到哪兒，重點(diǎn)要引領(lǐng)培育教師認(rèn)真工作的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和對教育的愛。愛是教育的靈魂，教師首先要教育好自己的孩子，才能將心比心的把這種對教育的愛遷移到學(xué)生身上，如果連自己的孩子都教不好，能是一個(gè)合格的教師？能是一個(gè)充滿著愛心的教師？教書育人不是人人在行的，為人師表不是偽裝的。解決師德問題的本質(zhì)答案不在上級的文件里，不在網(wǎng)上的段子里，而是在生活實(shí)際中，在教師的心里。校長要帶好頭，抓好學(xué)校的制度建設(shè)，落實(shí)好教師請銷假、績效工資發(fā)放、職稱評聘等制度。各種制度的制定都要經(jīng)歷幾上幾下反反復(fù)復(fù)的討論，經(jīng)教代會討論后決定。尤其是牽扯到教師核心利益的，如績效考核制度、出勤制度等。專挑幾個(gè)專門對學(xué)校工作挑三揀四的教師參加討論，吸納方方面面的意見，要體現(xiàn)出獎優(yōu)罰劣的功能，但不可能滿足所有人的意愿，然而這僅僅是極少數(shù)。公開與民主是一定要堅(jiān)持的原則，核心的、關(guān)鍵的、關(guān)注的事情一定要公開、透明，尤其是財(cái)務(wù)公開，每一筆都要公開。校長要寬容，關(guān)心教師，說話要平和、要有親和力，循循善誘的方式教師更愿意接受。堅(jiān)守公平的原則，該獎的一定要獎，該罰的一定要罰，獎罰分明是公平的底線，是校長的責(zé)任，也是學(xué)校品味的體現(xiàn)。

重師能，提升干事能力。農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境決定了教師之間的能力差距。正經(jīng)的師范類畢業(yè)生現(xiàn)在屬于鳳毛麟角，民教轉(zhuǎn)正的、非師范的等占了一大批。這就要求校長要加強(qiáng)教師的管理，重視教師能力的學(xué)習(xí)提升，激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的動力。一是校長要有一攬子計(jì)劃，引領(lǐng)教師改變做事的方式、思維的方式。注重過程管理，抓細(xì)節(jié)、抓課堂、抓經(jīng)常、抓細(xì)小。思想的深度決定了位置的高度，注重教師經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，多看書，校本培訓(xùn)加自主學(xué)習(xí)是一個(gè)有效途徑。二是不要盲目的模仿。最近幾年，教育思潮，教育模式，一批趕著一批。如“宜川模式”“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”“河南西下池模式”“洋思經(jīng)驗(yàn)等，”每一種模式都有自己的特定的土壤，不是適合所有的學(xué)校。這就要求校長要有定力、有鑒別力，不盲目模仿，不跟風(fēng)，不能把一種模式強(qiáng)加給教師;不斷然否定“滿堂灌”，“滿堂灌”有時(shí)也是有效的，因?yàn)橛行┱n需要，但所有的課都是一講到底，肯定不是更有效。對于一些有效的教學(xué)模式，不是簡單的移植，而要進(jìn)行有效的嫁接，適合自己學(xué)生的、適合自己教師的才是最有效的，也是最適合的。經(jīng)歷：“模仿——滲入——去摸——定型”，學(xué)校內(nèi)倡導(dǎo)“一模多樣”，據(jù)年級、學(xué)科、課型的不同建立分格多樣的模式，目的就是更有效。三是長遠(yuǎn)的整體規(guī)劃。提升教師專業(yè)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量，沒有任何捷徑可走。唯有扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走下去。首先校長要做好聽每一位教師的常態(tài)課，對每一位教師的專業(yè)水平心中有數(shù)。然后才能有目的的制定提升計(jì)劃：每學(xué)期或每學(xué)年提升一個(gè)年級或一個(gè)學(xué)科，先請縣教研室的專家對校內(nèi)某個(gè)學(xué)科的每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，學(xué)科內(nèi)所有教師參加聽評課，充分聽取專家的意見并發(fā)表自己的建議，最后匯總成診斷性總結(jié)。農(nóng)村學(xué)校評課活動較難做，要么一好到底，要么一無是處，要么云里霧里不知所云。校長要會評課并引導(dǎo)教師，輕聲細(xì)語，循循善誘，但優(yōu)點(diǎn)、不足一定分明，實(shí)事求是，讓教師知道努力的方向。診斷總結(jié)形成后，就要進(jìn)入“對子學(xué)校”實(shí)施兩周時(shí)間的跟崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間參訓(xùn)教師至少上五節(jié)診斷課，請培訓(xùn)學(xué)校同課教師、教研室的專家共同分析、點(diǎn)撥，找出努力的目標(biāo)，寫出提升計(jì)劃。回到學(xué)校后，每一位參訓(xùn)教師做一場專題培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，做一節(jié)研修課，同課教師互評。一月后，再請專家對參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行此循環(huán)用兩到三年時(shí)間，打磨提升所有的學(xué)科，提升學(xué)校整體教學(xué)水平。診斷，反復(fù)打磨逐漸提高。如善作為，提升干事的骨氣、大氣、學(xué)氣。校長要有骨氣，要有亮劍精神，對學(xué)校教育要進(jìn)行革命，搭建好各種制度，敢于面對問題去解決它，學(xué)校就有精神氣。通過恰當(dāng)?shù)拈_展信息化教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。要有學(xué)氣，每天堅(jiān)持讀一點(diǎn)書，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，會有很大發(fā)展。將自己心中思想外化為日常工作中的行動，做一個(gè)平和的、儒雅的校長。學(xué)會思考，學(xué)會和別人打交道，會協(xié)調(diào)各種無形的力量。對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測要常態(tài)化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。要有大度、大氣，學(xué)校文化的建設(shè)是對學(xué)校的傳承而不是改造。在教學(xué)上要斤斤計(jì)較，一絲不茍。對老師、副手要大氣、大度，用近視眼看教師的缺點(diǎn)，用放大鏡看教師的優(yōu)點(diǎn)，公開表揚(yáng)，私下交流。團(tuán)結(jié)好自己的班子，少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)關(guān)愛。但該批評的一定要批評，一定要放在桌面上，做不好的地方，校長要承擔(dān)。

善思考，提升思想的深度。校長要有思想，有憂患意識。當(dāng)前，農(nóng)村教師熱愛教育的情懷少了，心思沒用在日常教學(xué)上，不滿情緒日益增加。優(yōu)質(zhì)教育資源的天平向城市傾斜、新補(bǔ)充的教師質(zhì)量整體下降、師德師風(fēng)嚴(yán)重滑坡、教師工作生活條件還比較差、教師流動缺乏制度約束、教師亞健康狀況嚴(yán)重、尊師重教的社會氛圍越來越淡、教育發(fā)展的機(jī)制體制不健全等教育領(lǐng)域普遍存在的問題。校長要有對學(xué)校教育長遠(yuǎn)發(fā)展的思考，要有憂患意識。

守規(guī)矩，清正廉潔從教。校長要要突出遵法、治亂、肅紀(jì)三個(gè)工作重點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕請假亂、補(bǔ)課亂、資料亂等現(xiàn)象，嚴(yán)肅政治紀(jì)律、人事紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、生活紀(jì)律等，做到遵守法律，依法治教，依法治校。其他的人可以對國事評頭論足，但我們不能，因?yàn)槲覀兪紫仁怯恕ＰｉL要帶頭帶足課，做足自己的責(zé)任，關(guān)鍵是做，做實(shí)際、做小事、做實(shí)事。不“跪著”做校長：不亂抽別人的一支煙，不亂喝別人的一杯酒，不亂吃別人的一頓飯。敬畏自己的崗位，敬畏自己的職業(yè)。每天走在趕考的路上，勇?lián)?dāng)、善擔(dān)當(dāng)，盡好自己的責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任是最好的保護(hù)。

不忘初心，心中有教育，心中有愛心，永遠(yuǎn)走在質(zhì)量提升的路上，這條路很長也很遠(yuǎn)更很美，且行且珍惜。