如何在英語教學中貫徹德育教育

魏銀華

摘要：英語科目不僅是我國教育的主要科目與重點學科，同時也是學生必須掌握的一門課程，英語教師不僅要注重對學生進行知識與技能的培訓，注重知識的傳授，同時也要將德育滲透在英語教學的內(nèi)容之中，讓學生在掌握知識的時候，能夠提升自己的情懷與道德，讓自己的學習成績與品德同時得到塑造，讓自己的素養(yǎng)得到提升。因此，英語教學中英語教師需要引導學生在學習過程中，逐步樹立高尚的良好的思想道德與品質(zhì)，讓學生的人生觀、價值觀與世界觀得到很好的塑造。本文主要論述英語教學中德育滲透的主要意義和目的，同時提出了在英語教學中滲透德育的具體建議措施。

關鍵字：英語教育;德育教育;意義;措施

1 引言

隨著新課程改革以及我國教育制度的不斷更新發(fā)展與完善，當前德育教育已經(jīng)成為我國各個學科中不可缺少的內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學往往是英語教師對學生基礎知識的訓練和傳授，尤其是讓學生在讀寫能力方面得到提升與培養(yǎng)，提高學生英語的成績?yōu)閷W生的考試做準備，而對學生道德品質(zhì)以及素養(yǎng)的提升等核心的競爭力的關注與培養(yǎng)較少，往往形成了學生雖然有著較好的學習成績，但是綜合素養(yǎng)較差，或者造成后續(xù)持續(xù)學習以及發(fā)展的動力不足的問題。當前的英語課程教學標準提出了多維度的教學目標，更加重視學生對語言的體驗與實踐，讓學生通過完成一定的任務，實現(xiàn)對英語的運用，同時將“學中用、用中學”落實在教學之中，教學的重心已經(jīng)逐漸的落實在引導學生自己學習之上，讓學生慢慢感悟?qū)W習的內(nèi)涵，讓學生的思想精神得到提升，并且讓學生自己發(fā)展自己的道德情操，讓學生的核心競爭力與核心素養(yǎng)得到提升。所以，在英語教學中德育教育必然會占據(jù)較大以及較重的位置，而如何在英語教學中實施德育教育，目前還需要英語教師不斷的探討研究。

2 英語教學中德育教育的意義

英語教學中實施德育教育的主要目的在于，因為德育教育已經(jīng)在各個學科中得到了不同程度的滲透，同時德育的地位已經(jīng)得到了重視，德育教育不僅可以讓學生養(yǎng)成良好的思想道德與品質(zhì)，同時也有利于學生身體與心理健康的發(fā)展，讓學生的“三觀”得到正確的引導，并且為學生以后的成長發(fā)展提供持續(xù)的保障和動力。如果英語教師在教學的過程中沒有注重德育的滲透，或者沒能在教育學過程中融入德育的內(nèi)容，則會造成學生學習的目標不明確以及動力不足，進而會影響學生的價值觀，影響學生的道德情操，讓學生成為一個缺乏社會責任的問題少年。與此同時，學生的德育教育是一個應該長期堅持的漫長的過程，需要英語教師有耐心，并且結(jié)合教材以及教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況為學生建立科學的、長期的教學計劃，讓學生能夠在英語知識中感受了解并且接受德育教育的內(nèi)容，這樣才能真正實現(xiàn)德育教育的目的。

3 英語教學中德育教育的措施

首先，英語教師應該為學生創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生不知不覺的在良好的學習環(huán)境中達到德育教育的目的。比如英語教師可以圍繞教學的目標設計出相應的問題，讓學生在課堂有限的時間內(nèi)，不僅能學到英語知識，還能讓學生的品格思想有所提升。這就需要英語教師在課前充分的了解德育的目標以及投入的含義，并且將英語教學的目標與德育的目標相結(jié)合，同時英語教師還可以通過開展各種實踐活動，組織學生閱讀一些良好的德育類的書籍，讓學生通過閱讀德育書籍寫感悟心得，并且對這些心得進行總結(jié)概括，讓學生體驗這些內(nèi)容的精神，這樣不僅能夠提升學生的思維能力，英語口語能力，還能夠讓學生從這些內(nèi)容中吸取到更多的德育營養(yǎng)。

其次，英語教師要善于利用現(xiàn)有的英語教材，挖掘更多的德育內(nèi)容。教材中蘊含著大量的德育內(nèi)容，因此英語教師需要詳細的研讀教材，挖掘其中包含德育內(nèi)容的篇章，并且提煉出這些德育的思想，在英語教學的過程中，通過讓學生從不同的角度完成任務，給予學生德育的滲透。比如在閱讀或者寫作過程中讓學生結(jié)合課文中的人文情懷寫自己的感悟理解。除此之外英語教材都是圍繞單元來開展教學，英語教師可以圍繞本單元的話題尋找。如感恩節(jié)是西方一個非常重要的節(jié)日，英語教師可以利用這一個節(jié)日培養(yǎng)學生的德育與感恩的情懷，并且呼吁學生將自己的這些情感付諸到自己的實際行動之中。

最后，英語教師應該多開展實踐活動或者主題活動，讓學生的德育與綜合素質(zhì)得到真正的落實。一是在英語基礎的學習任務中落實德育的教育，比如單詞的記憶是英語學習的基本與前提，英語教師可以將德育融入這些詞匯教育之中，通過讓學生用單詞造句，尤其是造出一些具有道德感的語句來提升學生的德育;二是，讓學生能夠在關愛和尊重自己的同時，首先要關愛和尊重別人。現(xiàn)在的學生普遍具有較強的自尊心和自我意識，尤其對于自己的利益和自己的尊嚴非常維護，而對于如何尊重和維護別人的尊嚴里普遍欠缺，因此英語教師應該在教學活動中應該引導學生普遍的用禮貌用語交流，要求學生在見到其他老師都應該用英語的禮貌語來主動打招呼，而當別人幫忙之后，更應該用英語說“感謝”、說“不客氣”等能夠表達自己真情實感和人文情懷的禮貌用語：三是英語教師要培養(yǎng)學生自學的能力，尤其是要倡導學生互相幫助合作學習，讓學生在合作學習過程中不僅學有所成，而且能夠?qū)W會取長補短，尊重其他同學，讓學生獲得更大的收獲。除此之外，英語教師要倡導學生面對困難能夠堅持不懈的去克服，這是德育教育最高層次的精神之一。

總而言之，英語教學中德育的教育需要結(jié)合英語教學的目標內(nèi)容以及學生自身的思想道德發(fā)展情況，才能真正意義上的培養(yǎng)學生，最終塑造學生的道德與核心素養(yǎng)，為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力，英語教師在德育滲透的同時，也需要不斷的更新理念，創(chuàng)新教學模式才能更加有效的達到德育教育的目的標。

參考文獻

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