閱讀好書種心田

熊紀濤

學生的思想心靈是一片土地，如果任其荒蕪下去就會野草叢生。讓土地變成良田的好辦法是及時開墾、耕耘并種上莊稼。為了讓學生的思想、行為都結出累累碩果，我和學生們一起讀書種心田。

名著如大樹，心田應早種。一些高中學生沒有讀過任何經典名著，《三國演義》《西游記》等中國古代四大名著，是看電視劇知道的;《巴黎圣母院》《三個火槍手》等外國名著，是玩游戲知道的;《老子》《論語》等古老經典，是看百家講壇知道的……幾乎全是“二傳手”閱讀，甚至早已記不清內容。古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書就是精神的旅行。選擇一本書，就是選擇和書中的價值觀同行或對話。剛分班我就給每一位學生贈送《師門五年記》和一百本名著簡介，并附上問題和建議：“閱讀重要嗎？請寫下你的看法。”“如果你認為閱讀重要，請寫下你建議閱讀的書名以及簡要的理由。”

經過兩天的意見回收和統計，再由班會課討論，票數最高的前二十本書成為班級閱讀推薦書目。讀《師門五年記》時，我充分挖掘教師特長，請歷史老師講胡適和羅爾綱的故事，使學生們獲得一些治學啟示;作為語文教師的我教學生作批注和寫札記等，使學生掌握一些讀書方法。一次語文晚自習，我看到一個女生在抽泣，立即詢問，她同桌說：“沒什么，她讀書太激動了。”我當時半信半疑。時隔兩周，我在路上遇到這位女生問緣由，她說：“羅爾綱遇到的老師太好了，我一輩子都沒有遇到，太羨慕也太感動。”從那一刻起，我堅定地相信，通過精讀經典名著，我和學生已將經典的種子種在心田。此后，學生們相繼購買并閱讀《邊城》《美的歷程》等名著。當一顆顆經典種子長成參天大樹，班里少了追逐打鬧，多了低頭讀書的青春少年。

閱讀是一種自我教育。關于閱讀方法論的指導，也是學生閱讀中不可或缺的泛讀材料。每月都要有一兩期關于閱讀方法、奮斗榜樣的文章，以引導學生學會閱讀、善于思考和勇于奮斗。《如何閱讀》《閱讀方法指導論》《如何閱讀一本書》等好書，成為我的勸學幫手，讓我減少了許多說教。師生數百天如一日泛讀，如農夫日日耕作農田，禾苗果蔬長得滋潤茁壯。

朱永新教授說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”師生共同讀書種心田，種出思想精神的變化，引起動作行為的變化，以期學生們未來自由地種桃種李種春風。

（作者單位：海南熱帶海洋學院附屬中學）