優化課堂 激發學習

馬寶全

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，知識也成為各國競爭的軟實力，這就需要初中生認真學習，增強自身的知識，并且數學作為初中教學中一門比較困難的學科，教師要充分重視課堂教學的有效性，同時也要在實際的數學課堂教學中利用創新性的教學方法，以此有效激發學生的數學學習興趣，從而真正實現數學課堂教學的優化。本文主要分析和探討了優化課堂 激發學習，提升初中數學教學的有效策略。

關鍵詞：初中數學教學 有效策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0062-01

什么樣的數學課堂才能稱之為有效的課堂呢？其不僅要為學生提供有價值的教學任務，激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與程度，還要為學生營造一個良好的學習氛圍，促進學生對數學概念的理解和學生數學思維的良好發展，提高學生的數學素養，在現階段的初中數學教學中，要想讓學生取得優異的數學成績，提高初中數學教學的有效性顯得尤為重要。

1 充分尊重學生的主體地位，有效激發學生的自主學習意識

縱觀實際，我們發現在以前初中數學課堂教學中開展探究活動普遍都是以小組討論為主，根本無法有效體現出其價值，并且傳統初中數學課堂教學都以教師為中心，教師過于注重基礎理論知識的傳授，在很大程度上忽視了學生的主觀能動性，更別說是注重學生的主觀感受了，學生僅僅是一味地被動接受知識，老師說什么就是什么，自己根本沒有主見，照這樣發展下去，教學水平與教學效率怎能提升。而要想提升初中數學教學的有效性，就必須緊緊圍繞學生開展教學活動，多關注學生的感受，多站在學生的角度思考問題，讓學生從被動接受者轉變為主動學習者。如果要是再充分激發學生的數學學習興趣，促使學生主動發現問題，并積極探索答案，將會非常有助于提升初中數學教學的有效性，促進學生的身心健康發展，從這里我們就可以看出來，積極轉變傳統的數學課堂教學模式，并融入一些有效的教學活動是非常有必要的。

2 加強個性化指導，促進學生數學思維的發展

初中階段是學生核心素養的養成階段。教師要想提升數學課堂的有效性，就必須對學生進行個性化指導，由于數學知識本身就帶有很強的復雜性與抽象性，因此，其對學生的要求是非常高的，既要求學生具備較強的邏輯思維能力，又要求學生具備較強的抽象思維能力。而初中數學教師如何才能把原本復雜抽象的數學知識生動形象化，幫助學生有效突破自身的思維障礙呢？比如教師可以合理利用現代化的教學工具——多媒體設備，把數學知識化抽象復雜為具體形象，這樣既能加深學生對所學數學知識的理解與掌握，又能牢牢吸引學生注意力，讓學生保持高度的學習熱情。所以在平常的初中數學教學過程中，教師要注重對多媒體設備的應用，以往傳統的數學教學方式在很大程度上降低了學生的數學學習效率，在教學實踐中合理借助多媒體設備來展開數學教學活動，不僅節約了時間，還十分有利于教師的個性化指導，另外教師也可以通過疏導學生的學習方法來加強個性化指導，學生通過這一系列過程可以養成主動思考的好習慣，并且能夠靈活運用所學數學知識來解決實際生活中遇到的問題，這既能培養學生的數學核心素養，促進學生數學思維的發展，又有利于教師加強個性化指導，并且加強個性化指導可以為學生未來學習數學打好基礎，對學生形成數學核心素養起到過渡作用。

3 建立新型的師生關系，提升學生的學習效率

在初中數學教學中，師生關系的緊密度間接影響了學生的學習效果，之前和諧的師生關系一般都缺乏溝通和交流，教師并沒有充分了解學生的實際需求，學生也沒有把教師真正當朋友，這會極大地影響數學教學活動的開展，所以在這種情況下，初中數學教師必須積極構建新型的師生關系，比如教師可以緊密聯系教學內容，精心設計一些符合學生興趣愛好的教學活動，積極引導和鼓勵學生參與進來，自己和學生一起來學習數學知識，這樣可以有效拉近學生和教師之間的距離，在教學活動過程中教師要深入學生當中去，和學生緊密融合在一起來解決問題，要保持兩者之間的平等性，這樣教師就能更好的了解學生，明白學生內心的真實想法，并在以后更有效的指導學生學習，從而極大地提升學生的學習效率，也在一定程度上確保了初中數學教學的有效性。

4 創設趣味生動的教學情境，有效激發學生的學習動機

數學教學情境的創設對于學生學習興趣與熱情的激發，以及初中數學教學效率的提升都有著非常積極的影響。因此，作為初中數學教學的引導者和組織者，教師在具體創設教學情境時切忌盲目隨意，而是必須緊密結合教學實際與學生實際，充分滿足教師的教學需求與學生的學習需求。因為創設數學教學情境注重調動的是學生已有的生活經驗和知識儲備，在此基礎上充分調動學生的學習動機，增強學生的學習體驗，從而真正取得良好的教學成效。而從學生感興趣的問題入手，嚴格按照學生的思維發展規律精心設計，既能增強學生學習數學的自信心，又能在很大程度上激發學生的學習興趣和動機。

5 結語

綜上所述，初中數學教學的有效性不僅注重學生當前的數學成績，還非常重視學生未來的數學發展，如今提升數學教學的有效性是初中數學教學的重要內容，所以初中數學教師要在教學實踐中積極反思，認真探討，采用多樣趣味的教學方式，樹立創新型的教學理念。

參考文獻：

[1] 溫議鳳.優化課堂，激發學習——淺談初中數學教學有效策略[J].現代閱讀（教育版），2013（3）：408.

[2] 陳大捷.優化課堂，激發學習——淺談初中數學教學有效策略[J].考試周刊，2018（19）：69.