談項(xiàng)目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索

王艷紅

摘 要：中職教育是我國現(xiàn)階段一種教育模式，中職美術(shù)教育是中職教育的重要組成部分。中職美術(shù)教育在實(shí)際的教學(xué)過程中存在著種種不足，而項(xiàng)目教學(xué)法的出現(xiàn)，使得美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，改善了傳統(tǒng)中職美術(shù)教育存在的不足，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了明顯提高。本文主要從項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵、以及項(xiàng)目教學(xué)法在中職美術(shù)教育的實(shí)踐和探索等方面進(jìn)行具體闡述，為中職美術(shù)教育提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 中職教育 美術(shù)教學(xué) 實(shí)踐探索

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0248-01

通過美術(shù)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的美術(shù)設(shè)計(jì)人員和專業(yè)美術(shù)制作人員。在中職美術(shù)教學(xué)中通過 引進(jìn)“項(xiàng)目教學(xué)法”，使得美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平得到了顯著提高，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為培養(yǎng)出更多美術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念與特點(diǎn)

1.1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個項(xiàng)目，在項(xiàng)目完成過程中，掌握教學(xué)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生能夠單獨(dú)完成分配的教學(xué)任務(wù)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是，通過項(xiàng)目所包含的跨學(xué)科的內(nèi)容來達(dá)到教學(xué)完整性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對項(xiàng)目的認(rèn)同感。學(xué)生變成項(xiàng)目的主導(dǎo)者，老師變成項(xiàng)目的組織者、問題的解決者、困難的幫助者。通過參與項(xiàng)目的完成，幫助學(xué)生完善自己的職業(yè)規(guī)劃，明白項(xiàng)目教學(xué)法的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探索具體措施

2.1 制定項(xiàng)目計(jì)劃，分組教學(xué)

想要通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)中職美術(shù)，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定項(xiàng)目計(jì)劃，根據(jù)項(xiàng)目課時(shí)的安排，從學(xué)生的人數(shù)、性別、不同的性格以及項(xiàng)目的要求，把班級學(xué)生科學(xué)的分成不同的學(xué)習(xí)小組，對項(xiàng)目進(jìn)行不同角度的分析和探討。

舉例說明：學(xué)習(xí)“色彩教學(xué)”這個項(xiàng)目課題時(shí)。（1）提出項(xiàng)目安排；（2）引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目有基礎(chǔ)的認(rèn)識并進(jìn)行分組；（3）開始項(xiàng)目過程，要求所有小組在畫布上進(jìn)行色彩描繪；（4）完成項(xiàng)目，展示各組繪畫作品。（5）老師評價(jià)，小組互評，整理總結(jié)學(xué)習(xí)心得，明確這次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力；（6）布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組相互合作，尋找生活中各種色彩的樣本。隨著項(xiàng)目的結(jié)束，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間也結(jié)束了。每個學(xué)生都在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中發(fā)揮了自己作用，同時(shí)也展示了自己的能力。老師可以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有學(xué)會與人合作，尊重他人，才能促進(jìn)項(xiàng)目的成功。項(xiàng)目教學(xué)法這種教學(xué)模式提倡學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，合作愿望和研究熱情。

2.2 熟練掌握專業(yè)知識

不管是任何學(xué)科，專業(yè)知識都是基礎(chǔ)。學(xué)生在中職美術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)該熟練掌握專業(yè)知識。老師在講授知識的同時(shí)也應(yīng)該將專業(yè)知識與日后的就業(yè)情況結(jié)合到一起，引起學(xué)生對專業(yè)知識的高度重視。

舉例說明：隨著現(xiàn)在美術(shù)行業(yè)的發(fā)展，美術(shù)行業(yè)開始注重與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的研究，尤其是一些傳統(tǒng)的民俗藝術(shù)，這些民間藝術(shù)，老一輩的技藝傳承人歲數(shù)都偏大，而且技藝比較繁瑣，遲遲無法找到比較合適的繼承者。所以對這些民俗文化的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一些關(guān)于西北文化的研究，講述的就是關(guān)于青海、甘肅等地的石窟、雕塑等藝術(shù)品。項(xiàng)目的研究人員完整、系統(tǒng)的介紹了這些民間美術(shù)風(fēng)格，促使學(xué)生真正認(rèn)識到了民間藝術(shù)所存在的意義。

2.3 理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生在熟練的掌握了美術(shù)的專業(yè)知識和技能之后，可以通過理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，對一些美術(shù)作品進(jìn)行分析。

舉例分析：分析董希文的《開國大典》時(shí)，這幅畫所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)天安門國慶典禮的盛況。我們可以看到這幅畫場面恢宏，喜慶熱烈。畫家在進(jìn)行寫實(shí)描繪的同時(shí)，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。這樣具有很強(qiáng)的裝飾性和抒情性。可以體會到當(dāng)時(shí)人們對于新中國成立發(fā)自內(nèi)心的欣喜。

2.4 組織學(xué)習(xí)參觀，接受美術(shù)教育

高校可以給給學(xué)生安排參觀一些比較有研究意義的場所，讓學(xué)生可以現(xiàn)場感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。

舉例說明：敦煌莫高窟，俗稱千佛洞，它是第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一，是世界文化遺產(chǎn)。始建于十六朝的前秦時(shí)期，歷經(jīng)十六朝、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的修建，形成巨大的規(guī)模。有洞窟735個，壁畫4.5萬平方米、泥質(zhì)彩塑2415尊，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)勝地。石窟壁畫豐富多彩，有各種建筑畫、山水畫、花卉圖案、飛天佛像和勞動生產(chǎn)等場面。是中國悠久歷史變遷的藝術(shù)再現(xiàn)，雄偉瑰麗。而且，古代藝術(shù)家們在記錄民族化的基礎(chǔ)上，還吸取了伊朗、印度、希臘等國家古代藝術(shù)之長，是中華民族發(fā)達(dá)文明的象征，是中國古代美術(shù)史的光輝篇章，為中國古代史研究提供珍貴的形象史料。這種參觀形式可以讓學(xué)生直觀的感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性及意義。

2.5 發(fā)現(xiàn)缺陷，完善自我

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，高校應(yīng)該舉辦相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，這樣可以讓學(xué)生快速的認(rèn)識到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)上的缺陷。讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中可以有計(jì)劃，有目的完善自我所缺少的知識，成為社會有用的人才。

舉例說明：周末定期在公園廣場等人流量大的地方，舉辦免費(fèi)畫像的活動。這樣既鍛煉了學(xué)生的繪畫能力，也可以聽取不同的人對于學(xué)生繪畫能力的評價(jià)與建議。讓學(xué)生可以多方面的認(rèn)識到自己的缺陷，更有利于學(xué)生提升自我的專業(yè)能力。

3 結(jié)語

根據(jù)這篇文章的研究，我們可以得出：項(xiàng)目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的使用有著非常顯著的效果。在激發(fā)了學(xué)生求知欲望的同時(shí)，也大大的提高了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。項(xiàng)目教學(xué)法，對于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識有著非常重要的作用。與此同時(shí)也彌補(bǔ)了中職美術(shù)教學(xué)中的不足之處。同時(shí)也希望項(xiàng)目教學(xué)法可以發(fā)展的更好，在其他方面也得到推廣，為我國的社會發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賈楠.淺議項(xiàng)目教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].項(xiàng)目教學(xué).2013（03）.

[2] 郝歡歡.談項(xiàng)目教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].2013

（10）.