如何應對幼兒園教師職業倦怠的問題現狀

孫盼盼

摘 要：在我國教育事業不斷發展的同時，教師職業倦怠這一現象也成為一個突出的問題。降低教師職業倦怠感在當今這個教育現狀來看十分有必要。本文主要是通過對幼兒教師職業倦怠這一現象進行簡單描述，并在此基礎上進行原因分析，從而針對原因提出了相應的解決問題的策略。

關鍵詞：幼兒教師 職業倦怠 對策

中圖分類號：G615 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0215-01

導致幼兒教師職業倦怠的原因是多種多樣的，因此，要緩解這一現象，不能僅靠教師的努力，而是要集個體、幼兒園、社會的力量于一體來采取適當的措施。

1 提高教師的自我素養，正確看待職業倦怠

1.1 正確看待職業倦怠，不斷充實自己

教師應該有條理的組織安排好自己的生活和工作之間的關系，不斷提高自身素養，在生活中不斷積累經驗，積極應對和解決問題。教師要加強對職業倦怠的了解，學會處理這類問題。

楊瀾有一句話很經典：“人可以不成功，但不能不成長”。沒有平庸的職業，只是我們沒有豐富他的價值。一個人所擁有的時間、精力、智能等都是有限的，在燃燒殆盡后需要積極補充，不斷豐富。作為教師，專業化發展必須依賴于個人的終身學習，不斷充實自己的庫存能量，積累達成目標所需要的穩定能力。不斷充實自己，不斷提高自己的自我效能感，相信自己的能力，也相信自己有能力教育好幼兒。豐富生活的意義，在教育中升華自己。

1.2 完善人格，塑造陽光心態

教師的人格以及積極健康的心態的培養有很大的價值，面對教學和生活中的一些困難和挫折，教師應該采取積極地態度，學會自我反省，找到問題的根源，并且及時處理。自己不能處理的問題，應該積極尋求外部幫助，釋放壓力，始終保持自己有一個陽光明媚的心情。

2 加強建設，創建和諧幼兒園

2.1 改進幼兒園的管理

幼兒園管理不當，教師長期處在惡劣的管理環境中，很容易滋生不滿情緒，因此必須不斷改進幼兒園的管理工作。幼兒園的行政管理應該是民主開放的，要給予普通教師足夠參與幼兒園發展決策的機會。管理層應該采取更加完善的用人和管理策略，除了錄取合格的教師，充分挖掘每個教師的潛能，還要充分利用家長和社區的資源，開展家長課堂、帶孩子們走進社區。

領導可以利用檢查這個機會慰問教師領導的一句溫暖的肯定，一個祥和的微笑往往是教師保持一天的好心情，并把這份愉悅傳遞給孩子。溫暖的氛圍，文化的關照，可以增強老師們的團隊歸屬感，也有利于提高教育質量。

幼兒園的管理層應該適當減輕教師的工作強度，一些沒必要的文案工作就停止，必要的檢查評比可以進行精選，各式的記錄表格適當進行合并，遵循兩點論和重點論的原則，不要讓老師疲于應對巨大的工作量。

2.2 完善幼兒園的教育競爭機制

在幼兒園中，恰當的使用一些競爭，可以促使幼兒教師產生奮發向上的行為動力，有效避免幼兒教師職業倦怠的產生。但是，這個機制必須是科學合理的，而且在幼兒園中不能濫用，過度使用反而更容易增加教師們壓力感。因此，一個完善合理的競爭機制是一個幼兒園激發活力必不可少的方法。

3 加強社會對幼兒教育的支持和理解

3.1 注重職前培訓和在職培訓的質量

一方面，職前培訓時，重點是要幫助新教師對幼兒教師職業的特征有個徹底的了解，同時，要將一些處理壓力和職業倦怠的技巧和有效策略交給他們，讓他們對將來要面對的壓力提前做好充分的準備。另一方面，社會在不斷的發展，教育也緊跟著時代的腳步在不斷進行著改革，在教師入職后，除了要在教育教學方面給予繼續的培訓，喚起他們對本職工作的責任感和興趣，還要有針對性的傳授一些人際交往的技能和對新時代的適應能力，幫助幼兒教師分析現下的教育狀況和最新的教育方法，以及如何快速轉變自己的思想，使他們在意識上和行動上都能與時俱進。

3.2 建立社會支持系統

要使教師對自己的職業充滿信心，并且相信這份職業能夠實現自己的人生價值，社會對其的支持是一個必不可少的條件。社會、家長對老師應該要有合理的看法和態度，教師是一份高尚的職業，教師要教書育人，傳承文化，言傳身教……可是，教師也是一個真實存在的人，他們能力有限，社會人員中尤其是家長應該主動去了解幼兒教師工作的性質和幼兒園開展活動的方式，多理解、尊重和支持幼兒園教師。

3.3 提高幼兒教師的社會地位和經濟收入

學前教育為整個教育奠定了基礎，也是民族國民素質大廈的奠基石，但是，學前教育及其工作者的社會地位卻沒有得到很好的保障。各類幼兒園都應該嚴格按照最新的《勞動合同法》和其他相關法律的規定，切實維護和落實好幼兒園教師的各項權益，確保他們更好的行使自己的合法權利。同時也要尊重他們的人格，尊重他們的勞動。從各個方面注意，全面提高幼兒教師的社會地位。

當今社會是一個物欲橫流的時代，很多人在鼓吹教師職業是一個多么崇高的職業的同時，卻很少有人選擇幼兒教師這一職業。究其原因是因為幼兒教師的待遇比較低下。教師在精神和物質上很難達到滿足，使許多教師心理失衡并最終導致倦怠。提高幼兒教師的物質待遇是緩解教師職業倦怠的一劑良藥。

幼兒園教師職業倦怠的現象值得我們關注，并且應該引起相當的重視。幼兒園的教育若要真正發揮其價值，教師起著非常重要的作用，因此我們應該對幼兒園教師的職業倦怠這一現象進行原因分析，并且根據原因，找到解決問題的策略方法。首先從教師的職業倦怠的概念界定入手，通過對教師職業倦怠的概念的描述以及對教師職業倦怠現狀的簡單描述，使讀者對職業倦怠的內涵建構初步認識。其次，對教師職業倦怠的原因進行分析。通過一些調查和文獻參考，總結出引起教師職業倦怠的原因主要有教師因素、學校因素、社會因素這幾個方面，并且進行了較為詳細的分析。最后，針對現象和原因，提出了幾條具體的應對策略，這也是本文的核心部分。此部分從三個方面來詳細論述，分別是提高教師的自我素養，正確看待職業倦怠；加強建設，創建和諧幼兒園；加強社會對幼兒教育的支持和理解。

綜上所述，以上便是筆者對于幼兒園教師職業倦怠所做出的探討和得出的觀點，期望能夠集齊更多的力量使需要幫助的老師能夠戰勝職業倦怠感，提升自身幸福感，從而提高幼兒園的教育質量。

參考文獻：

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