淺析小學數學教學中的信息技術融合

孫娜

【摘 要】隨著時代的不斷向前發展，網絡與多媒體成了教學的主要趨勢，信息技術促進著社會的發展，將信息技術融合到小學數學的教學中來能幫助小學數學課程的有力開展，豐富小學數學教學的教學方法和教學環境，為小學數學提供有力的教學工具，所以小學教師應注重信教學課堂與息技術的融合。本文從激發學生學習興趣，培養學生探究能力、創設教學情境，轉抽象的問題為具象的問題、豐富教學方法，攻克教學重難點這三個方面闡述了應該如何在將信息技術融合到小學數學的教學中來。

【關鍵詞】信息技術，小學數學；融合

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0232-01

引言

隨著基礎教育的不斷改革，小學數學是培養小學生邏輯思維能力基礎數學方法的重要課程。在小學數學的課程開展中，教師要具有靈活多樣的教學方法，融入信息技術的教學方法是其中最有力的一種。教師要充分發揮現代多媒體的作用，改革教學環境。將圖畫、文字、影像融為一體，多方面對學生進行教育。小學數學教學與多媒體信息技術的融合能夠使教學內容更加豐富，使學生更直觀感受到數學的魅力，所以將小學數學與信息技術相融合的探究是十分有必要的。

一、運用信息技術激發學生興趣，培養學生探究能力

數學是一門邏輯思維相較而言比較嚴密的學科，很多學生在學習數學時，存在此學科提不起興趣的現象。作為課堂的引導者和組織者，教師應將學生的興趣引導到數學的學習中來。激發學生學習興趣的方法是多種多樣的，將信息技術與數學教學融合起來，運用生動形象的圖片、視頻，能有力地幫助學生提高學習熱情，所以小學數學教師可以利用多媒體課件的素材豐富性引導孩子將注意力轉移到課堂中來。

例如在學習對稱性這一章節時，教師可以利用大量對稱圖像來進行教學，給同學們呈現精彩紛呈的對稱圖形。如熊貓的臉是對稱的，樹是對稱的，花是對稱的，從而激發學生的學習興趣和學習熱情。同時教師也可以播放適當的教學視頻，給同學們展示對稱世界的多彩多樣性。還可以開展一系列的游戲活動，讓孩子們畫出對稱的圖形。從而讓學生們自主得出對稱的特點是什么，對稱的圖形是怎樣的？信息技術的一大特點就是具有豐富性多樣性，而這恰恰滿足了兒童對豐富性多樣性事物好奇心。用這一特點教師可以有力的開展數學教學，培養學生學習時的專注力，提高學生的學習興趣。

二、利用信息技術創設教學環境，轉抽象問題為具象問題

數學問題往往是抽象的，只有將這些抽象的問題具象化才能幫助學生更好的解決數學問題。轉抽象為具象的最有力的方法就是創新教學環境，將出現的問題帶入實際的運用當中去，才能幫助學生更好的答疑解惑。教師利用信息技術多媒體能夠創設多種多樣、豐富多彩的教學環境，從而解決教學上的各個難題。數學是最貼近生活的學科，將數學問題在實踐中加以運用才是數學教學的核心，教師創建教學環境一方面是為了學生更好的理解另一方面是幫助教學的實際運用。

例如在學習加減乘除法則的時候，教師可以創建一個菜市場的情景，在買菜的同學和賣菜的同學的數學演算中完成交易。教師可以規定一顆白菜2元，一顆蘿卜5元，那么買一棵白菜和一棵蘿卜共需要多少錢？在提問的引導下，指導和幫助學生進行交易，并讓學生學會加法的運算。并在“給錢”和“找錢”的活動中學會減法的運算。運用信息技術開展這一類活動，創建適宜的教學環境將教學問題融入到現實問題當中去，轉抽象的問題為具象的問題，能夠幫助學生更好的學習數學，也能教會學生如何將數學帶入現實生活在現實生活中加以運用。

三、利用信息技術豐富教學方法，攻克教學難點和重點

小學階段的學生思維嚴密度還不夠、思維邏輯性還不強，對于一些抽象的數學問題，他們往往是難以理解的。基于此，小學數學教師應當靈活使用教學方法，充分利用信息技術多媒體手段，幫助學生學習數學。尤其是在教學重難點的講述時，枯燥直白的口頭講述學生往往無法理解，適當借助多媒體信息技術，充分結合視聽語言能夠在課堂過程中讓孩子收獲更多的知識，同時也能增加學習的趣味性，提高學生的積極主動性。

例如在乘法和除法的教學當中，學生往往難以理解“乘”或“除”的含義。從而導致之后的課程難以開展。這時教師就可以交多媒體信息技術與傳統的教學方法相融合，充分調動各方面的視聽語言來開展教學。多媒體上可以呈現4個文具盒，老師告訴學生每個文具盒里都有三支筆，那么一共有幾支筆呢？先鞏固之前所學的加法，用加法的方式列出“3+3+3+3”的公式，進而引導出“3×4”的乘法公式，再用類似的問題舉一反三。運用信息技術多媒體開展小學數學教學能夠幫助學生更好的理解抽象的數學問題，突破了傳統古板枯燥的教學模式，有利于學生興趣的培養和理解能力的提高。

四、總結

隨著社會信息技術的不斷發展，信息技術與課堂的融合已經成為了新型的教育方式。小學數學教師只有將數學課堂與信息技術的融合，進行不斷的探索，才能展開小學數學課堂的教學，提升學生的綜合能力提高教育質量與教育水平。

參考文獻

[1]劉曉紅，王生軍.信息技術在小學數學教學中的應用研究[J].中國校外教育，2019（05）：166-167.

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