小學美術“水墨畫動物”教學設計

王雪

【摘 要】美術，是藝術中重要的存在之一。用一定的物質材料塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家思想觀念和感情的一種藝術活動。不管在任何時期，美術都是一個重要的存在。美術是一門非常貼近生活的學科。小學美術作為學生美術培養的初級階段，它不僅能幫助學生提高審美能力、培養好奇心和形象思維，還可以幫助學生促進智力和能力的發展，激發學生創新意識。而水墨畫作為繪畫中常見的一種，用水和墨所作出來的畫，通過毛筆上墨色的焦、濃、重、淡、清的變化，展現所畫之物的形態。水墨畫也是中國繪畫的傳統形態，是中國美術歷史上的寶貴產物，也為世界的藝術品種增添了色彩。

【關鍵詞】小學美術；水墨畫動物

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0237-01

一、課前準備

課前，教師應做好充足的準備工作。充分了解課教材內容和重點和難點。對教材上圖片進行分析，對各種毛筆使用和墨色調配進行知識點整理，以便于上課時能夠準確清晰地教授學生們水墨畫的基礎知識。收集個各種類動物的圖片，以便于學生可以選擇他們喜歡的動物。為了讓學生更好地理解本堂課的授課內容教師還可以準備一種動物作為范例，教學生如何細致觀察動物，如何用水墨畫的形式描繪動物的形態。其次還要對教材內容進行擴展，我國歷史上有許多以畫動物出名的水墨畫家，通過作品和畫家的介紹，使同學們更好領會水墨畫的精髓的同時，了解中國歷史了解中國畫的歷史。除此之外，教師還應準備各種繪畫水墨畫的工具，在這里可以引入一些有名的文物，增長學生們的歷史見識。

教師應提前讓學生做好準備，需要的紙張、水墨畫工具和材料等。在課前學生應先熟悉教材內容，了解本節課需要完成的任務，也應查找一些相關的資料以便上課交流。教師也可以布置相關的思考題，通過思考題讓學生有針對性的去發現、探究有關知識。課前準備為學生自主學習、獨立探究提供了很大的空間，同時也更好的鍛煉了學生的獨立性和學習能力，給了學生學習上的自由。學生在課前做好充足的準備，就能更好地在課堂上獲得主動權，才能使課上的學習更加輕松，在課上更加積極活躍有興趣。

二、引導探究

首先教師可以給學生欣賞一些動物類的作品，讓學生們思考是用什么筆畫的，繪畫的風格有哪些不同，和水墨畫又有哪些區別。從而導入本節課的主題。然后通過分析其他的動物類的水墨畫帶領學生了解水墨畫的鑒賞，和畫水墨畫應注意的地方。

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師還應轉變原來舊的授課思想，由“知識的占有與固守者”轉變為“學習活動的組織者”，學生作為課堂的主人，應該給他們更多地空間和機會進行對知識的探索。小學學生還處在對探索各種未知，對新事物好奇新鮮的階段。所以教師應利用他們的這種特性，引導他們將好奇引向課堂正確的方向。具體措施如下：

運用更加幽默的語言。在學生們的眼中刻板的學習是枯燥的，為了提高學生們的興趣就要站在學生的角度，從他們感興趣的點出發，運用幽默的語言，為課程增添色彩。

可利用課堂情景創設，提高學生學習的欲望，將學生更好的帶入到課堂中從而更好的帶動他們的情感，并且這種方式更貼近生活，可以使學生將所學知識更好的運用的生活之中。

除此之外還可以運用現代教育媒體，如幻燈、投影、錄像、電影、計算機、激光視盤等。通過借助其他感官的感染力，再現學生學習的表象，使學生仿佛置身其間，從而更好引導學生對地理知識的理解，更好提升學生對地理的興趣。

三、創作點評

鼓勵學生大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿，細節傳神。可以對自己找到的圖片進行臨摹，更好的是自己創作。鼓勵學生自己創作，提升學生的創新意識和想象力。同時教師也要根據學生的能力進行難度的調整，由于學生對毛筆的運用并不熟悉，所以繪畫時允許學生用輔助方法，例如先用鉛筆勾勒出想要畫的動物輪廓、大題形態和主要輪廓，然后再用水墨技法進行表現。學生創作的同時，教師進行巡視指導和有評議性的交流，充分照顧到每一個學生，了解每個學生的想法和創意。

創作完后進行學生的自主展示，學生將自己的作品拿到講臺進行展示。對自己的作品進行簡要的介紹和自我評價，充分了解自己的作品優點和不足，了解自己的風格。其他的學生對臺上作品進行評價，畫的好不好，好在哪里。學習別人作品里的優點對比之下可以對自己的作品了解更加透徹。最后教師進行點評，就我們教師來說，學生一句贊美的話，同事和善的、友好的問候，都可能燃起心中的一種美好的希望。孩子更是如此，中國早就有這樣一句口頭禪：哄孩子！你良善的稱贊話語，能使孩子們在寬松的氛圍中萌動對知識的渴求，更會使孩子們稚嫩的童心上蕩起“樂學”的波瀾。所以教師要肯定前面學生的評價，優秀的作品給予及時的表揚，對于不理想的作品進行鼓勵，改掉不足之處，揚長避短，以后可以越畫越好。最后教師進行本節課的主題升華，呼吁學生保護動物。最后教師要求學生整理好自己的繪畫工具和材料，保持桌面和地面的整潔，培養學生的良好習慣。

通過水墨畫教學，讓學生仔細觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門并鼓勵學生大膽使用這兩種方法創作動物水墨畫；同時感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，提升學生水墨畫的審美能力和表現能力，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

總之，美術課是一個十分基礎又是十分重要的學科，結合以上幾點對課堂進行優化，使學生對課堂更加有興趣，課堂表現更加積極活躍。更好的提升學生們的水墨知識學習能力，豐富學生的中國畫文化知識，并能與生活結合，活學活用幫助學生在中國畫審美與鑒賞方面增長經驗。此之外還能幫助學生了解中國畫的傳統文化和歷史，提高學生對中國文化的認知，激發學生對中國文化的興趣，從而增強學生的民族自豪感。