一個石油人在干校的日子

○ 文／鄭垂章

參加干校學習，刻苦鉆研原著，大膽解放思想，改革事業興旺。

習近平總書記在慶祝改革開放40 周年大會講話中指出：“改革開放是我們黨的一次偉大覺醒。正是這個偉大覺醒，孕育了我們黨從理論到實踐的偉大創造。”40 年前，中國改革開放元年，我們在石油化學工業部太康干部學校系統學習馬克思主義基本理論，其后經歷了我國改革開放的整個歷程，深感政治理論的掌握尤為重要，對邁開改革開放步伐具有重要的指導作用。

步入殿堂

“干部是我們黨的寶貴財富。可以工作而沒有分配工作的要盡快分配工作；年老體弱不能工作的要妥善安排；少數需要做出審查結論的應盡快做出。”1978 年1月，中組部召開中央和國家機關26 個部、委副部長座談會，討論盡快安排待分配干部工作的問題，胡耀邦在會上強調。正是在這樣的大背景下，各地的五七干校結束了學員以下放干部為主，內容以勞動、大批判為主的模式，開始恢復到以培養干部學習理論的軌道。

1978 年，正值粉碎“四人幫”后撥亂反正之年。甄別冤假錯案、右派摘帽、真理標準討論、天安門事件平反、十一屆三中全會召開等重大事件都發生在這一年。2 月，石化部調集所屬各企業推薦的600 多人，在河南太康干校進行了為期一年的理論學習。

干校地處豫東太康縣常營公社，距許昌80 千米，是1969 年中央國家機關學習黑龍江柳河五七干校經驗創辦的。建校10 年，其間共投資近7000 萬元，培訓了近7000名干部。其實那時主要是勞動、開展大批判，等待解放，重新分配工作。太康干校是地局級建制，設有政治部、理論教研室、生產、保衛、后勤等機關處室，當時的校長是我們來校后不久即調任部教育司任司長的王者春。

我們這一期學員來自石油、煤炭、化工三個行業，編為11 個學員隊。大慶油田是工業戰線的龍頭老大，學員最多，故單獨編為學員一隊。其余各隊是由幾個企業學員混編而成的。每個隊學員四五十人左右。

我們所在的學員八隊由來自克拉瑪依油田、河南油田、青海油田、北京石油勘探開發研究院、九化建、十三化建、大連石油七廠等單位學員組成。學員總隊設有黨總支，有專職的總支書記和干事負責學員各隊的學習、思想工作及后勤服務。各學員隊設有黨支部，負責全隊的學習、勞動組織，以及學員日常思想工作及組織發展。為便于討論，每隊又編了四五個學習小組。

干校學習環境十分簡陋，生活條件也很艱苦。從干校低矮的圍墻向外眺望，處處是周圍老鄉的田地和低洼水塘。校舍是三角屋頂、青磚墻面，一棟棟前后左右排列的平房，四人一間房舍，一人一個馬扎，行李鋪蓋是自己隨身帶去。講課是在露天，課堂就在高大的泡桐樹下，學員們一個個整齊地坐在馬扎上，腿上放著書本，手里攥著筆，一邊仔細聽講，一邊認真做記錄。風涼颼颼吹著，教師滔滔不絕地講著，學員們學習的勁頭十足。

這是粉碎“四人幫”不到一年半，全國各行各業百廢待興之時，石化部組織的第一個系統學習馬克思主義理論的學習班。課程設置上，以馬克思主義的三個組成部分《共產黨宣言》等原著和毛主席的《矛盾論》《實踐論》《論十大關系》等原著為主；學習方式，以自學原著為主，上大課和分組討論相結合，按照教學進度，每學完一篇原著或章節，都要組織全隊或學員總隊進行專題交流。上大課或者大會交流是在露天進行。學員每人端坐馬扎，膝蓋當桌，耳聽手記，心無旁騖。夏日的蟬鳴伴著老師的講課聲此伏彼起，每個學員如饑似渴地認真聆聽中央黨校老師授課。

勤學敏思

我們這一期學員都是由各二級廠處推薦、油田一級組織部門審核派出的，年齡在20到40 歲之間。那時學歷的概念還比較淡薄，故而學員的文化程度也參差不齊。雖然閱歷有別，理解能力各異，但是大家的精神狀態很好，學習的積極性很高。每次大課結束，大家不約而同都是互相比對、整理課堂筆記。每晚挑燈夜讀，放棄星期天休息，是學員們的家常事。

分組討論成為加深理解的有效形式，每逢討論大家都是爭先恐后，盡其理解，暢所欲言。“現實性在其展開過程中表現為必然性。”學習《費爾巴哈論》時，黑格爾的這句話，讓各個小組就現實性與必然性的異同，激烈爭論了整整一個上午。為掀起學習熱潮，各學員隊都辦了“學習園地”板報，并積極給干校廣播室投稿。

1978 年4月5日，中共中央批準中央統戰部和公安部關于全部摘掉右派分子帽子的請示報告，決定全部摘掉右派分子的帽子。4 月17 日，我們就已經聽到了傳達。半年之后，黨中央《關于全部摘掉右派分子帽子決定的實施方案》才在黨內公布，7 個月之后的11 月18 日，中央人民廣播電臺才向社會公布。我們是“近水樓臺先得月”。

●學員們見縫插針排練節目，活躍文化生活。

5月11 日，《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的特約評論員文章，學校組織了關于真理標準的講座，講到中央黨校提出國民經濟崩潰的責任問題，劉少奇路線的具體內容問題，等等，令人振聾發聵，耳目一新。這種理論聯系實際，力圖用馬克思主義的基本理論闡釋當前黨中央決策的做法，是我們這些長期工作在基層的青年干部以前不可能接觸到的。我們不但對中央的重大決策有了從理論上的深刻理解，而且深切地體會到了馬克思主義理論對于指導現實的重要性。

開學不久，學校就把教研室全體教學老師請來，和學員隊的干部們一起座談，面對面聽取意見，共同研究如何進一步提高教學質量。由于干校缺少書本，做好課堂筆記極為重要，很多學員常常為筆記記不全而發愁。

崔晉新緊挨著學員八隊黨支部副書記張佩榮坐。張佩榮原是青海油田黨委秘書，理解能力特別強，又會速記。他邊聽老師講，邊不緊不慢在筆記本上做著各種速記符號，把基本原理和概念記得詳詳細細，下課后把老師講的內容按順序整理成一個相連的路線圖。這讓崔晉新佩服不已。每次課后崔晉新都要對照張佩榮的筆記整理好自己的筆記。一傳十、十傳百，張佩榮的絕活被大家奉為至寶。他還主動給大家輔導，幫助大家理解學習要點。

有一次，在干校的大食堂里聽時事報告。崔晉新馬扎左邊的宋道昌，邊聽報告邊打詩歌腹稿。他愛作詩，常常把自己作的詩念給崔晉新聽。今天他作的詩緊貼報告內容。休息時他把寫在一張稿紙上的一首詩讀給崔晉新聽：“我們來自五湖四海，為學馬列相聚干校，祖國昌盛催我奮進，國家興旺吾輩使命，爭先恐后學習理論，獻身石油無上榮光，青春無悔壯志凌云，春意盈然灑滿校園。”崔晉新念了念，和干校學習目的完全吻合，宋道昌才是才思敏捷。

●當年學員宋道昌（左二）。

●當年學員張佩榮（右二）。

為了鞏固學習成果，每一學科的學習結束后，都要安排復習、考試。考試并不拘泥于死記硬背式的追求標準答案，而是開卷考。這是引導大家理論聯系實際學風的最好形式。哲學課的開卷題目是《談認識對存在的關系》，張佩榮的答卷題目是《有時候樹的典型為什么叫不響？》主要觀點是：一、所樹立典型不是來源于客觀存在，不是事物本質的客觀反映，帶著觀點下去找例子。二、任意拔高，牽強附會，群眾接受不了。三、實用主義，典型是一團面，拿在手里隨便捏。實質是違背實事求是，是“四人幫”文風的產物。這個試卷后被推薦到全隊進行大會交流，拋磚引玉學習氣氛圍異常活躍。

●●學員們瞻仰毛主席遺容后，在天安門前留影。

多元踐行

那時干校沒有糧食入庫機械設備，需要人將堆放麥場的糧食裝進麻袋里面，一袋袋搬運進糧庫，再由低到高碼放整齊，在恒溫下長期保存。這活可是一項繁重的體力勞動，必須身體強壯的人才能干得動。“扛糧入庫”前，校方領導專門做了大會動員，明確要求學員八隊在當晚搶運完成這項任務，并請了一位有經驗從事多年管理公糧糧倉的保管員現場指揮。干活前，他先從八隊48名學員中挑選了8 名膀大腰圓、身體強壯的學員參加夜間搬運糧食入庫任務。天剛擦黑，8名搬運員無比自豪地前往麥場集合。

趕到麥場，保管員先給大家講解了搬運過程中的注意事項，而后一場你追我趕的戰斗打響了。夜晚，天上的星星閃爍，麥場的涼風陣陣吹來，大家按照保管員的吩咐，每人扛起200 斤重的糧食，挺起腰桿，快步如飛從麥場扛到糧庫。麻包在糧倉一袋袋由低到高堆起，越往上堆越難走，前腿拱，后腿蹦，然后雙腿并攏，挺身轉腰擺好糧袋。然后再返回不停地搬運，一直干到午夜，渾身上下被汗水濕得水透。

干校要求每個學員隊除讀書學習和參加農業勞動外，每天必須出早操，并舉辦會操比賽。崔晉新愛晨練、嗓門大，被大家選為出操帶隊員。出操前他給大家提了幾點要求，引起全隊學員的哄堂大笑。正當他不知所措之時，站在隊列里的張佩榮嘿嘿一笑說：“新疆話太有意思了，你一通說了9個‘嗎’字，我們一定走好，爭取團體拿獎，對得起9 個‘嗎’字的要求。”話音一落，隊列里氣氛立即活躍起來，大家互相提醒，個個精神抖擻，隊列整齊劃一。我們學員八隊在會操比賽中取得了第一名。

學習是緊張的，但課余的生活是豐富多彩的。三夏、三秋時節，學校組織我們到附近農村收割或插秧，采摘干校種的梨和柿子等。夏季中原大地十分炎熱，大田里的麥子在陽光的照射下，宛如一片金黃色海洋。我們放下書本，拿起鐮刀，品嘗到了農民的艱辛勞苦和收獲的喜悅。

割麥一彎腰就是幾個小時。樊拯民穿件紅背心，不停地揮舞著鐮刀。麥芒劃在肌膚上他也不顧，很快就割到了地頭，累得他撲倒在田埂上大口喘氣。看到別人趕了上來，他趕緊爬了起來，繼續向前揮舞著鐮刀。女學員劉曉丹體質瘦弱，干著干著中暑暈倒在田間，大伙趕緊送她去了衛生室。

當黎明的曙光初現，伴隨著清脆的雞叫聲，干校學員宿舍的門口“沙沙”的清掃院落聲音，如清風徐徐過耳。學員們在張勇等的帶領下陸續來到院子里打掃環境衛生。300 多天每天如此從未間斷。不僅如此，他們在學習討論中積極發言，主動交流學習體會，成為學員們的表率。鑒于張勇等學員的突出表現，學員隊黨總支在結業前發展他們加入了中國共產黨。

那個年代，沒有手機，全校也僅有幾部座機，電視尚未普及到豫東農村，按現在的說法，我們的學習環境是“全封閉”。但我們的課余生活并不單調也不枯燥。除每天晚飯后的各項球類活動外，學校隔10天左右都要放映電影，那些剛剛開禁的中外老影片，讓飽受八個樣板戲單調乏味之苦的人們大飽眼福。

雖然是露天放映，塵土飛揚，人聲嘈雜，附近十里八鄉的農民也聞訊趕來，和我們一樣，興高采烈，看得津津有味。為了緩解學習過于緊張的壓力，學校組織我們到附近的常營公社禮堂觀看地方傳統豫劇，請縣豫劇團來校演出，既活躍了文化生活，也增加了我們對地方文化的了解。

為了調劑課余生活，學校利用五一、七一、十一，分別組織了全校性的文藝匯演和歌詠晚會。同學們雖然不都是文藝骨干，但原本也是本單位各方面的活躍分子，學校一要求，不用動員，大家積極響應，邊學習邊排練，自編自導自演。

不參加演出的同學，也都忙前忙后，協助做些力所能及的事情。學校還組織我們到漯河開展游泳比賽，真是用心良苦。通過這些活動，同學們加深了相互了解，也增進了這個臨時集體的榮譽感和歸屬感。套用現在的流行語，就是整個校園充滿了溫馨和諧的氣氛。

那時候，我們生活在高舉毛澤東思想偉大旗幟的年代，但是，對什么是馬克思主義、毛澤東思想，也僅停留在“三個組成部分”、“老三篇”的認知水平。太康干校的系統學習，從馬克思主義的基本常識開始，由淺入深，循序漸進，我們對馬克思主義理論有了一個系統深入的了解。馬克思從資本主義的細胞商品入手，剖析資本主義，構建了至今無人企及的龐大科學體系，我們深為馬克思的科學論斷折服。可以說，干校是我們真正認識、理解馬克思主義的入門老師。也就是從那時起，我們對“把握理論的科學內涵、精神實質、歷史意義”的提法有了感同身受的理解。

理論聯系實際，是我黨一貫倡導的學風。理論之樹常青，在于它的不斷探索和創新。同學們運用掌握的知識在討論中大膽提出了“引進外資是不是修正主義”、“托拉斯是不是資本主義專有的”等問題。那時正值真理標準大討論之際，距離黨的十一屆三中全會召開還有半年多，同學們的大膽思考，輔導老師及學校的寬容引導，使我們的學習沒有淺嘗輒止，而更具挑戰性和探索性—須知那時思想剛開始解放，政治氣候乍暖還寒，還是“口將言而囁嚅”的年代。

短短10 個月的學習，干校引導我們掌握了馬克思主義的基本理論，更重要的是使我們初步掌握了學習理論的正確方法。工作40 年，參加的政治理論學習可謂多矣，唯獨這一次印象最為深刻。在以后幾十年的工作學習中，猶如老牛反芻，一直在咀嚼消化，汲取著豐富的營養。

點評

理論堅定 思想解放

無論時代如何變遷、科學如何進步，馬克思主義依然顯示出科學思想的偉力，依然占據著真理和道義的制高點。

政治上的堅定，來源于理論上的清醒。理論上成熟，才能為政治上成熟提供基礎。講政治，這是領導干部最重要最根本也是最起碼的素質。

船的力量在于帆槳，人的力量在于思想。只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義為指導，解決過去遺留的問題，解決新出現的一系列問題。思想一旦活潑起來，便能激發出無窮的動能。沒有不間斷的解放思想，就不會有改革開放的累累碩果。