高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索

楊依霖

高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和企業(yè)合作來完成。本文從課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等方面提出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。

一、高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

旅游管理專業(yè)學(xué)生能夠受到較為專業(yè)性的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在高職院校開設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程上。目前大部分高職院校都開設(shè)了此類就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是單一地開展這類課程教育，無法滿足學(xué)生創(chuàng)新能力提升的現(xiàn)實(shí)要求。隨著我國旅游業(yè)的高速發(fā)展，越來越多的旅游企業(yè)需要既有實(shí)用性技能，又具有創(chuàng)新性的人才來從事相關(guān)工作。針對(duì)性地、有效性地、多樣性地、科學(xué)合理地對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育，是高職院校急需實(shí)現(xiàn)的突破。

二、高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力教育中存在的問題

（一）課程教學(xué)中缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

雖然部分高職院校在課程標(biāo)準(zhǔn)的能力目標(biāo)設(shè)置中，已經(jīng)加入了創(chuàng)新能力的相關(guān)要求，但是實(shí)際教學(xué)過程中，卻未曾真正考核學(xué)生的創(chuàng)新能力相關(guān)技能點(diǎn)，無論是過程性考核，還是終結(jié)性考核，都很少體現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)效果的考核。高職院校旅游管理專業(yè)在課程教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)較為重視，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在課程設(shè)置中，所占的比重不大;課程改革力度較小，不能將創(chuàng)新理念完全融入課程改革工作中來，諸如《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》《旅游法規(guī)》等知識(shí)性較強(qiáng)的科目，其課程設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容創(chuàng)新性更是非常微小;在旅游管理專業(yè)的職業(yè)核心課、職業(yè)支撐課等課程設(shè)計(jì)中，缺乏有關(guān)創(chuàng)新理念的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（二）教師隊(duì)伍中缺少開展創(chuàng)新教育的專業(yè)化教師

高職院校為旅游管理專業(yè)學(xué)生量身打造的創(chuàng)新教育專業(yè)化教師數(shù)量較為有限，一般都是以《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課》等課程形式來進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，承擔(dān)課程教學(xué)的教師主要是來自創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心的工作人員。這些教師基本具備職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)資質(zhì)，但是卻缺乏創(chuàng)新理念。創(chuàng)新型的專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的不足，加之部分院校是以合班公共課的模式，對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，受授課學(xué)時(shí)、授課學(xué)生數(shù)量龐大等限制，授課內(nèi)容以職業(yè)形象塑造、寫求職簡(jiǎn)歷等就業(yè)內(nèi)容為主，對(duì)旅游行業(yè)需要的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維等的培養(yǎng)有限，因此，旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升效果并不理想。

（三）實(shí)習(xí)活動(dòng)中欠缺創(chuàng)新能力鍛煉的機(jī)會(huì)

高職旅游管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大多數(shù)被分派到旅行社、旅游景區(qū)等實(shí)習(xí)基地，參與的實(shí)踐活動(dòng)主要是導(dǎo)游講解、旅行社計(jì)調(diào)、景區(qū)門區(qū)接待等工作，這些工作大部分僅需要機(jī)械化地重復(fù)性勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力無法起到較好的鍛煉作用。

三、高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

（一）在課程教學(xué)中增加創(chuàng)新類教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該涉及更多學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面的內(nèi)容，其中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，還要在教學(xué)內(nèi)容中融入創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)內(nèi)容。在旅游業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，既要鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力，又要培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)立、分析、策劃等諸多領(lǐng)域，提升自身綜合創(chuàng)新能力。教師可以利用微信、QQ群、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化媒介，營造良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、旅游企業(yè)、學(xué)生、家庭等多方互動(dòng)式的創(chuàng)新能力培養(yǎng)長(zhǎng)效溝通機(jī)制。創(chuàng)新能力的提升需要建立在咨詢和指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，所以學(xué)院可以開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、旅游行業(yè)企業(yè)專家、能手等專業(yè)人員的咨詢服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解析，以及經(jīng)驗(yàn)交流與分享活動(dòng)，使學(xué)生更好、更快地了解旅游業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的知識(shí)與技能需求。

（二）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍水平

首先，高職院校應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培養(yǎng)予以高度重視。可以采取招聘、選拔等多種形式，引進(jìn)和提拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師，構(gòu)建一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。其次，高職院校應(yīng)該努力打造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。鼓勵(lì)教師在從事的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域里攻堅(jiān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，鼓勵(lì)教師“走出去”尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“引進(jìn)來”旅游行業(yè)、企業(yè)專家能手對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與教育。第三，學(xué)院應(yīng)該建立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度，以此來保障和激勵(lì)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的積極性。對(duì)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的教師，應(yīng)該完善績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠更好地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)。最后，高職院校應(yīng)該選派學(xué)院優(yōu)秀的旅游管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師，深入旅游行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使教師能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中鍛煉和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）為學(xué)生提供更多的在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)

旅游管理專業(yè)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)中，可以強(qiáng)化輪崗實(shí)習(xí)制度，多為學(xué)生提供參與旅游企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，讓學(xué)生在旅行社實(shí)習(xí)中，參與旅行社旅游線路組合設(shè)計(jì)、旅游策劃、旅游營銷等活動(dòng)，參與這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新策劃、創(chuàng)新營銷能力的提升有較大的幫助。在導(dǎo)游帶團(tuán)活動(dòng)中，旅行社可以布置導(dǎo)游詞創(chuàng)作、景區(qū)景點(diǎn)宣傳口號(hào)設(shè)計(jì)等工作給學(xué)生，使其在語言表達(dá)方面的創(chuàng)新能力得到鍛煉。旅游企業(yè)要對(duì)學(xué)生在企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中的良好表現(xiàn)給予充分的肯定，并指出其存在的不足與缺陷，讓其及時(shí)糾正，并讓學(xué)生從中總結(jié)出更加適合旅游企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新思路。

四、結(jié)語

高職院校，旅游行業(yè)、企業(yè)要充分發(fā)揮“校企合作”協(xié)作機(jī)制的作用，學(xué)院要依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合旅游管理專業(yè)教學(xué)和旅游業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需求，創(chuàng)造性地開展符合學(xué)生創(chuàng)新能力提升方面的課程來。旅游企業(yè)要在實(shí)習(xí)過程中，為學(xué)生提供更多的參與企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升創(chuàng)新能力。

（作者單位：遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）