淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養

張延軍

摘 要：我國的經濟不斷的發展，在世界中的地位也不斷提高，這種不斷提高的國際地位要求我國有更多的人才為國家的進一步發展做出貢獻。因此我國頒布了一系列的法律法規進行學習上的規定[1]。但是在現在的學習中學生的自主學習能力不斷的減弱，在學習上更多的去依賴于教師的教授，這種傳統的教育模式已經不能滿足當前的學生的學習需要。特別是在高中階段，這一階段的學習強度大、學習任務重，所以在這一階段的學習主要就是靠學生的自主學習能力.

關鍵詞：高中化學教學 學生自主學習 能力的培養

一、自主學習的主要概念

所謂的自主學習就是指學生能夠堅持自己的學習本性，在沒有教師監督的情況下能夠自動的去學習知識，通過知識的學習來積累知識，從而達到相應的學習目標。學生的自主學習是一種自主性的能力，這種能力是考驗學生自制力的一種方法。具有自主學習能力的學生在學習的過程中具有一定的自我管理能力，自我學習的能力上較強的學生能夠把握正確的學習方法。但是現在的學習課堂上教師大多是作為課堂上的主要引導者，這樣的做法是不可取的，因為在這樣的教育方式影響下，學生不能夠養成正確的學習習慣[2]，在發現問題時不能自主的進行相關的思考，沒有獨立意識，這樣的學生在學習的道路上無法取得較大的成就。因此教師在進行教學時應當對傳統的教學制度進行改革，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，自己發現問題并尋找解決的辦法，只有經過這樣的改革后學生才能夠逐漸形成自主學習的能力。教師在這種教學的方法中只是起著一種輔助的引導作用，為學生的自主學習創立一個環境并且給學生制定必要的學習目標，利用這種自主的學習課堂來提高學生的學習興趣和學習能力。

在自主學習中，會具體的表現出一些特點，這種特點會使得學生的學習更加趨向于獨立和自主。在學生的自主性學習中要求學生在發現問題后進行研究，在找到研究思路后查找相關的資料，并總結資料和所學的知識解決問題。在學生解決問題后可以在筆記上記錄下自己的解題思路和解決辦法，只有這樣才能夠掌握學習方法。學習的獨立性就是要求學生在學習的過程中遇到問題，不要一味的去尋求同學和教師的幫助，因為在這樣做之后就會養成一種依賴心理，這種心理會使的學生喪失獨立思考的能力，進而喪失學習的積極性。學生在學習的過程中應當克服這種依賴心理，在發現問題的后，主動的去查閱資料并進行獨立的思考，從自己所學的知識中去尋找解題辦法。學生在學習的過程中應當樹立必要的主人翁意識，因為現在的學習都是為了以后更好的生活，在學習的過程中學生應當意識到自己的學習意義，重視學習的主動性，通過自己的主動學習來達到自己的學習目標。在新時期的化學學習中，學生的自主學習能力得到了相關部門的重視，因為自主的學習能夠培養學生的自主學習意識，為以后學生的學習鍛煉自主學習能力，使學生在遇到問題后在第一時間想到的是如何去解決而不是去考慮找誰解決，這樣的思想轉變會使的學生減少對他人的依賴心理，一個學生只有在擺正了學習的心態后才能夠真正的學到知識，在化學研究的道路上走的更遠[3]。

二、如何培養學生的自主學習能力

在學生自主學習的培養上，起著重要作用的就是教師，因為在學校中學生的直接管理者就是教師，教師的一言一行都可能會對學生的成長產生較大的影響，因此教師的教學任務的制定會對學生的自主學習的能力產生較大的影響。在化學的課程學習中，教師為了培養學生的自主學習能力應當提前制定相應的學習計劃，這種計劃的制定既要滿足課程講解的需要，又要能夠培養學生的自主學習能力。教師在日常的教學過程中應當留給學生較多的時間和空間，使得學生在化學的學習中能夠按著自己的學習計劃進行，教師只是在這種自主學習中起著一種輔助作用，不斷的對學生的自主學習方式進行必要的規范[4]。高中學生的化學學習已經具備了一定的學習自主性，但是我國的傳統教學的課堂對學生的自由性發展造成了較大的阻礙，使得學生不能夠按著自己的學習計劃進行學習，這會嚴重的影響學生的學習積極性，打擊學生的學習熱情。教師在課堂的教學中應當針對自由時間和課程知識難度來變教導方案，使得化學課堂能夠為學生提供一個培養自主性的良好平臺，在這種良好的教學平臺中學生能夠學到較為高深的化學知識還能夠培養學生的學習自主性，啟發學生的學習思維，提高了學生的學習能力。

教師在教學的過程中也應當選擇合適的教學方法，在化學的課堂上培養學生的自主性。在教學過程中教師和學生成為知心朋友，應當充分的了解學生的學習能力，及時的對學生進行鼓勵，在學習的空間上極大的滿足學生的學習要求。只有這樣才能夠真正的了解到學生的學習情況并且給學生提供切實可行的學習方案的指導，自主學習的過程實際上就是學生的不斷嘗試過程，在不斷的嘗試過程中找到適合自己的學習方法，教師在這種的學習方法中要能夠和學生打成一團，成為學生的良師和益友，為學生自主學習能力的培養不斷的添磚加瓦[5]。

結語

當前的教學目標對學生的自主學習能力的要求更加迫切，但是現在的高中生在化學的學習上自主學習積極性并不是很高，因此教師應當在日常的學習中更加注重學生自主學習能力的培養。

參考文獻

[1]劉洋.高中化學學案教學模式下學生自主學習情境的構建[D].哈爾濱師范大學，2017.

[2]王艷光.高中化學教學中如何培養學生自主學習[J].新課程（中），2016，（07）：45.

[3]劉翠榮.基于學生自主學習能力培養的高中化學教學策略[J].新課程研究（下旬刊），2017，（12）：120-121.

[4]翟玉鳳.高中化學教學中學生自主學習能力培養的實踐探索[J].吉林廣播電視大學學報，2018，（10）：23-24.

[5]王波.高中化學教學中學生自主管理能力的培養[J].才智，2016，19：183.