《概論》課如何講好“習(xí)近平成長(zhǎng)故事”

摘要：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的重要任務(wù)之一就是要講好中共領(lǐng)導(dǎo)人故事，幫助大學(xué)生了解他們的成長(zhǎng)、奮斗歷程，從中汲取智慧和力量。對(duì)于習(xí)近平成長(zhǎng)故事要突出其紅色家庭教育、詳細(xì)講述“七年知青歲月”、介紹從地方到中央的從政經(jīng)歷，啟發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)袖在逆境中磨礪自己、腳踏實(shí)地敢想敢干的務(wù)實(shí)作風(fēng)、直面問(wèn)題與挑戰(zhàn)的使命擔(dān)當(dāng)精神。

關(guān)鍵詞：習(xí)總書(shū)記；成長(zhǎng)故事；宣講；必要性；方法；啟發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）06-0092-03

一、《概論》課宣講習(xí)總書(shū)記成長(zhǎng)故事的必要性

（一）這是由《概論》課的課程性質(zhì)決定的

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是理論課、方向課，也是促使學(xué)生和教師去思考人生價(jià)值的課；《概論》課的開(kāi)設(shè)是為了使大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持的基本理論、基本路線(xiàn)、基本方略有更加透徹的理解，對(duì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升有更切實(shí)的幫助。馬克思主義中國(guó)化的成果，集中表現(xiàn)為不同時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的思想。《概論》課的一個(gè)重要任務(wù)就是要引導(dǎo)大學(xué)生從領(lǐng)袖人物身上汲取前進(jìn)力量。具體而言，就是幫助了解黨的領(lǐng)袖的成長(zhǎng)、奮斗歷程，從領(lǐng)袖身上汲取智慧和力量；使學(xué)生在情感上真摯親近領(lǐng)袖、思想上高度認(rèn)同領(lǐng)袖、行動(dòng)上堅(jiān)決支持領(lǐng)袖。

（二）這是由《概論》課新版教材結(jié)構(gòu)決定的

2018新版《概論》教材，總體安排了三部分內(nèi)容，分別是毛澤東思想，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。第三部分專(zhuān)門(mén)安排學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，習(xí)近平是“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的主要貢獻(xiàn)者，這就必須首先向?qū)W生宣講習(xí)近平總書(shū)記。因此，在新版教材第八章第二節(jié)增加了習(xí)近平成長(zhǎng)故事的宣講內(nèi)容。習(xí)近平本人與“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”是分不開(kāi)的，換句話(huà)說(shuō)，習(xí)總書(shū)記的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、人生經(jīng)歷是“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”產(chǎn)生的一個(gè)重要前提和背景。只有講清楚習(xí)近平的成長(zhǎng)故事，才能更好地把握“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。

（三）這是由當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求決定的

當(dāng)代青年大學(xué)生與他們的學(xué)長(zhǎng)相比顯得更為務(wù)實(shí)，更加注重當(dāng)前和未來(lái)，而“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”作為當(dāng)前黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，其貫徹落實(shí)關(guān)系著黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。大學(xué)生想多了解黨的執(zhí)政理念，特別是新一屆政府的工作思路，更想多了解黨的領(lǐng)導(dǎo)人，這也是增加習(xí)近平成長(zhǎng)故事宣講內(nèi)容的原因之一。通過(guò)習(xí)近平成長(zhǎng)故事的專(zhuān)題宣講，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平是在紅色的革命氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的，是在苦難和曲折中成長(zhǎng)起來(lái)的，是經(jīng)歷長(zhǎng)期革命實(shí)踐鍛煉、經(jīng)歷偉大斗爭(zhēng)成長(zhǎng)起來(lái)的。習(xí)近平是在人民群眾中成長(zhǎng)起來(lái)的黨的領(lǐng)導(dǎo)人，是絕對(duì)值得我們信賴(lài)的領(lǐng)導(dǎo)人。

二、如何宣講習(xí)近平成長(zhǎng)故事

（一）突出其紅色家庭教育

這部分內(nèi)容主要講述習(xí)近平的紅色基因、紅色際遇、紅色家風(fēng)，具體要著重突出兩點(diǎn)：一是紅色家庭傳承。習(xí)近平作為革命干部子弟，他的父母都是老共產(chǎn)黨員、革命老前輩。他的父親習(xí)仲勛是陜甘寧邊區(qū)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，新中國(guó)成立后曾擔(dān)任過(guò)國(guó)務(wù)院副總理，改革開(kāi)放初期又擔(dān)任廣東省委書(shū)記；習(xí)仲勛的一生是奮斗的一生、革命的一生，其共產(chǎn)主義信仰無(wú)比堅(jiān)定、革命的初心不改，無(wú)論是身居高位還是身處逆境，無(wú)論是在老區(qū)還是在特區(qū)都一樣。習(xí)近平的母親齊心很早就參加了革命，不到20歲就加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，她一心一意投身革命，無(wú)怨無(wú)悔。父親和母親英勇無(wú)畏的革命奮斗經(jīng)歷，其特殊的紅色家庭熏陶對(duì)習(xí)近平有著非常深刻的影響。從小耳濡目染，飽受紅色革命氛圍的熏陶，習(xí)從小就向往革命、向往共產(chǎn)主義。二是紅色際遇。在父親受到錯(cuò)誤批判的歲月里，習(xí)近平也同樣面臨著各種壓力，但是陜北革命老區(qū)的干部和群眾善待了他、幫扶了他。習(xí)近平不管在什么狀況下，不管在什么地方，也無(wú)論什么時(shí)候，都完全相信黨的組織，自始至終對(duì)黨忠誠(chéng)、矢志不移；在他個(gè)人的努力下，在老鄉(xiāng)的支持下，基層黨組織批準(zhǔn)他入了黨，還當(dāng)上了大隊(duì)黨支部書(shū)記。簡(jiǎn)而言之，“紅色基因”和“紅色際遇”是習(xí)近平成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，更是其堅(jiān)定信仰的本源。這一切一起成就了習(xí)近平的歷史自覺(jué)和使命擔(dān)當(dāng)，作為當(dāng)代馬克思主義者、社會(huì)主義政治家，習(xí)近平有著無(wú)比堅(jiān)定的政治信仰和戰(zhàn)略定力。

（二）詳細(xì)講述“七年知青歲月”

十五歲離開(kāi)北京到陜北農(nóng)村插隊(duì)當(dāng)農(nóng)民，是習(xí)近平人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“文化大革命”的爆發(fā)，使他由一個(gè)革命干部子弟變成“黑五類(lèi)”，遭受錯(cuò)誤批斗和非人待遇，最后選擇去陜北農(nóng)村插隊(duì)當(dāng)農(nóng)民，也就開(kāi)始了“七年知青歲月”。這部分要詳細(xì)講述，引導(dǎo)大學(xué)生去把握習(xí)近平在陜北農(nóng)村逐步適應(yīng)環(huán)境、觀(guān)念發(fā)生改變、認(rèn)識(shí)不斷深入，思想得到升華的全過(guò)程。第一是環(huán)境的適應(yīng)。一個(gè)在北京長(zhǎng)大的少年，當(dāng)時(shí)只有15歲的習(xí)近平努力適應(yīng)著北京和陜北農(nóng)村之間的差異，“跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動(dòng)關(guān)”[1]，他都一一闖過(guò)。第二是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。習(xí)近平在回憶梁家河歲月時(shí)說(shuō)：“我確實(shí)把自己當(dāng)作是一個(gè)延安人，因?yàn)檫@是我人生的一個(gè)啟承點(diǎn)……。”他認(rèn)為陜西的七年知青歲月的主要收獲，就是“懂得了什么叫實(shí)際，什么叫實(shí)事求是”，群眾需要什么他就做什么，哪里有問(wèn)題他就去哪里。第三是志向的確立。習(xí)近平在梁家河以七年艱苦而勇毅的奮斗實(shí)踐，同普通群眾同吃、同睡、同勞動(dòng)，在年復(fù)一年的摸爬滾打中同普通群眾的心貼得更近了，在長(zhǎng)期的耳鬢廝磨中與普通群眾建立了真摯的情感，也造就了其厚重的人民情懷。從此以后，“為人民服務(wù)”“為中國(guó)人民謀幸福”成為習(xí)近平持之以恒的人生追求和堅(jiān)定的使命擔(dān)當(dāng)[2]。第四是思想的升華。習(xí)近平同志在困境中完成了一次人生重大轉(zhuǎn)變，思想上發(fā)生了天翻地覆的變化，實(shí)現(xiàn)了精神上的升華，這就鑄就了其為人民謀福利的信念和抱負(fù)。

（三）概括介紹從地方到中央的從政經(jīng)歷

這部分要概括性地介紹習(xí)近平的3年正定、17年福建、5年浙江、1年上海，由地方到中央的豐富從政經(jīng)歷。第一階段，1979年習(xí)近平大學(xué)畢業(yè)后，參軍入伍在軍委辦公廳機(jī)關(guān)服役3年；1982年3月，他放棄了在中央機(jī)關(guān)單位的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)到基層去工作，去了河北正定縣。在正定，他重點(diǎn)推行“人才強(qiáng)縣”政策，想方設(shè)法爭(zhēng)取項(xiàng)目、引進(jìn)人才，親自出馬邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家為正定的發(fā)展出謀劃策。第二個(gè)階段，習(xí)近平到福建寧德任職，從此拉開(kāi)了其長(zhǎng)達(dá)17年的福建工作生涯。這17年，從地級(jí)市、到省會(huì)城市、再到省，他在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、生態(tài)文明、社會(huì)治理等方面的現(xiàn)代治理能力得到全面的實(shí)踐鍛煉，他在實(shí)踐鍛煉中不斷成長(zhǎng)。在寧德工作期間，他總是能夠帶頭干工作；在廈門(mén)期間，他努力提升自己的城市管理能力，極大地豐富了他改革、開(kāi)放的實(shí)踐；在福州地區(qū)，習(xí)近平努力推行“馬上就辦、真抓實(shí)干”，根據(jù)許多當(dāng)?shù)氐母刹亢腿罕娀貞洠?xí)近平親自帶領(lǐng)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)接待群眾來(lái)訪(fǎng)，曾經(jīng)在兩天之內(nèi)解決了近千名群眾的問(wèn)題和困難，并且當(dāng)機(jī)立斷，當(dāng)場(chǎng)拍板現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題數(shù)百個(gè)。第三階段，進(jìn)入浙江省工作。主政浙江期間，他緊抓生態(tài)建設(shè)，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展這條道路，提出“改變思路”“轉(zhuǎn)型升級(jí)”的發(fā)展方略，從“騰籠換鳥(niǎo)”到“鳳凰涅槃”，實(shí)現(xiàn)了浙江的快速健康發(fā)展。[3]第四階段，2007年，中央派遣他到上海工作，擔(dān)任上海市委書(shū)記。在上海短短7個(gè)月時(shí)間里，他爭(zhēng)分奪秒，積極主動(dòng)開(kāi)展工作，走遍了上海十九個(gè)區(qū)縣，努力推動(dòng)以上海為龍頭的長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)。擔(dān)任黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人之后，習(xí)近平提出了許多新的發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略，其實(shí)這些都是他早年豐富基層工作的經(jīng)驗(yàn)積累和理論總結(jié)。可以說(shuō)，正是經(jīng)過(guò)這一步一個(gè)腳印地扎實(shí)鍛煉，厚植了他治國(guó)理政的根基。

三、習(xí)近平成長(zhǎng)故事專(zhuān)題宣講對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的啟示

（一）志存高遠(yuǎn)：勇于在逆境中磨礪自己

“七年知青歲月”給青年大學(xué)生最大的啟示就是：要志存高遠(yuǎn)，要勇于在逆境中磨礪自己、鍛煉自己、提升自己。一是坦然面對(duì)困境。習(xí)近平15歲離開(kāi)北京到陜北梁家河插隊(duì)，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，面對(duì)辛辛苦苦干活、卻常常要餓肚子的嚴(yán)酷生活環(huán)境。他在1995年接受中央電視臺(tái)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“那時(shí)候什么活兒都干，開(kāi)荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……扛200斤麥子，十里山路是不換肩的。”二是勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。他1969年來(lái)到陜北農(nóng)村，一干就是7年，當(dāng)初的知青伙伴們都通過(guò)各種方式陸續(xù)離開(kāi)了條件艱苦的農(nóng)村，梁家河的知青也只剩他一個(gè)人了[4]。可想而知，曾經(jīng)熱熱鬧鬧的知青院，變得冷冷清清，居住的窯洞也變成了冰房冷灶。但是，當(dāng)時(shí)的老鄉(xiāng)們發(fā)現(xiàn)，他仍然不慌不忙、不驕不躁，該干什么干什么，該吃苦照樣吃苦。大家都說(shuō)，他把梁家河當(dāng)作自己的家，把村里的事當(dāng)成自己的事情，完全是一副“長(zhǎng)期干”“鉚足勁扎根干”的架勢(shì)。通過(guò)努力實(shí)踐，在梁家河，他入了團(tuán)、入了黨，還當(dāng)上了大隊(duì)黨支部書(shū)記，現(xiàn)在看，這些曲折經(jīng)歷和艱苦磨礪，是習(xí)近平總書(shū)記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚”的人生關(guān)鍵第一站，是他了解中國(guó)共產(chǎn)黨、了解中國(guó)、了解人民的重要起點(diǎn)。

（二）腳踏實(shí)地：始終做一個(gè)敢想敢干的人

縱觀(guān)習(xí)近平的工作經(jīng)歷，我們認(rèn)為青年大學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)他的務(wù)實(shí)作風(fēng)，始終做一個(gè)腳踏實(shí)地的人、一個(gè)敢想敢干的人。他15歲到陜北插隊(duì)，后又上大學(xué)深造，從地方到中央，在四十多年的奮斗經(jīng)歷中，從普通農(nóng)民成長(zhǎng)為黨和國(guó)家的棟梁，從基層黨支部一把手到黨中央的一把手，從一般公民到國(guó)家主席，從一般軍官到國(guó)家軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥，其工作的閱歷非常豐富，涉及領(lǐng)域也非常廣泛。從基層到縣、從地級(jí)市到省會(huì)城市、從省到直轄市、從直轄市到中央，每一個(gè)層級(jí)他都擔(dān)任過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)，每一個(gè)層級(jí)、每一個(gè)崗位，他都能夠扎扎實(shí)實(shí)、真抓實(shí)干。一是扎根農(nóng)村。在梁家河插隊(duì)期間，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們戰(zhàn)天斗地，在嚴(yán)酷的環(huán)境中修淤地壩，大搞科學(xué)種田，使當(dāng)?shù)氐募Z食產(chǎn)量得到極大提升；另外，他還在梁家河村辦鐵匠鋪，自力更生，解決農(nóng)具問(wèn)題；他還創(chuàng)建了陜西第一個(gè)沼氣池，打破了沼氣不過(guò)秦嶺的論斷，解決了陜北農(nóng)村的燃料問(wèn)題。二是主抓地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。1982年初，習(xí)近平從軍委辦公廳到河北正定縣，再次開(kāi)啟基層工作。在廈門(mén)，他第一次體驗(yàn)城市的管理和發(fā)展的挑戰(zhàn)，在成功戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也豐富了改革的實(shí)踐、開(kāi)放的實(shí)踐。主政浙江，他提出“轉(zhuǎn)變觀(guān)念”，實(shí)現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，制定出一系列卓有成效的強(qiáng)省政策和策略，極大地促進(jìn)了浙江的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展[5]。

（三）使命擔(dān)當(dāng)：敢于直面問(wèn)題與挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)在發(fā)生了巨大的變化、取得驕人成績(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生和積累了許多問(wèn)題，其中最關(guān)鍵、最艱巨的就是改革和反腐的問(wèn)題。習(xí)近平以共產(chǎn)黨人特有的使命擔(dān)當(dāng)，敢于直面問(wèn)題和挑戰(zhàn)，堅(jiān)定不移地將各項(xiàng)工作推向前進(jìn)，這是非常值得青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。一是鐵腕推進(jìn)改革。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，改革開(kāi)放實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從站起來(lái)向富起來(lái)的轉(zhuǎn)變，使我們更加深刻地體會(huì)到“改革是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招”；1978年以來(lái)的改革在解決問(wèn)題的同時(shí)也產(chǎn)生了許多問(wèn)題，這就是說(shuō)今天的改革必須要進(jìn)一步向前推進(jìn)，改革也進(jìn)入了“深水區(qū)”，改革的難度更大、進(jìn)一步深化改革的路更難走，幾乎全部都是“硬骨頭”，幾乎都盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，幾乎都是“只能成功不許失敗”。習(xí)近平常常講，在改革的艱難險(xiǎn)阻面前，我們必須要有“明知山有虎、偏向虎山行”的氣概、有直面問(wèn)題與挑戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神才能取得成功[6]。二是堅(jiān)決反腐到底。黨的十八大以來(lái)，從鐵腕推行八項(xiàng)規(guī)定，到巡視派駐制度的創(chuàng)新，各種法規(guī)制度一步步扎緊了制度的籠子；再到黨的十八屆六中全會(huì)全面規(guī)范黨內(nèi)政治生活，始終以“永遠(yuǎn)在路上”的鮮明態(tài)度正風(fēng)肅紀(jì)；中央堅(jiān)決查處周永康、薄熙來(lái)、郭伯雄、徐才厚、令計(jì)劃等重大腐敗案件，“打虎”“拍蠅”“獵狐”無(wú)禁區(qū)、全覆蓋，始終以壯士斷腕的勇氣、猛藥去疴的決心推進(jìn)治貪反腐[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，《概論》課所承擔(dān)的重要任務(wù)之一就是要著重啟發(fā)大學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)人身上汲取智慧和理論，以領(lǐng)導(dǎo)人為榜樣，樹(shù)立崇高的理想，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，端正務(wù)實(shí)求真的人生態(tài)度。通過(guò)對(duì)“習(xí)近平成長(zhǎng)故事”的理解和掌握“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”，使廣大青年學(xué)生在情感上真摯親近習(xí)近平總書(shū)記，在思想上高度認(rèn)同習(xí)近平總書(shū)記，在行動(dòng)上堅(jiān)決支持習(xí)近平總書(shū)記。也只有這樣，才能將《概論》課的針對(duì)性、實(shí)效性落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央黨校采訪(fǎng)實(shí)錄編輯室.習(xí)近平七年知青歲月[M].北京：中共中央黨校出版社，2017.

[2]梁家河[M].西安：陜西人民出版社，2018.

[3]陳金龍.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論淵源[J].求索，2018（2）.

[4]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[5]習(xí)近平.在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話(huà)[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-03-18.

[6]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7]習(xí)近平.在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話(huà)[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21.

作者簡(jiǎn)介：徐臣攀（1981—），男，陜西安康人，博士，陜西中醫(yī)藥大學(xué)講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：李直）