做高尚的人，作美好的文

李學群

摘要：言為心聲，文如其人，做人與作文要完美的統一，以做人為作文之本，以作文發展做人，讓學生養成，說真實的話，寫真實的事，做高尚的人的習慣。因此，做高尚的人，作美好的文，就成為中學生發展的需要，就成為中學生追求審美的需要，就成為中學生的知識，情感，意志，品行相互統一需要。我們要堅持這一條從提高做一個高尚的人的質量上來尋求作文教學之路，作出美好的文章來。

關鍵詞：做人與作文

深化教育教學改革，以人為本，發展個性是學校教育的關鍵所在。語文中作文教學理應以人為本。把促進學生學會做一個高尚的人和提高學生的語言表達能力完美的統一起來。以做人為作文之本，以作文發展做人，提升人的思想境界，塑造人的人格品質，積淀人的文化修養，抒發人的真情實感，使作文真正成為培養和提高學生自身素質的有效途徑。

常言說：言為心聲，文如其人，所以我們的作文教學在指導學生作文時，首先要弄清為什么寫，然后再寫什么，和怎樣寫的問題。應當引導學生以全部的熱情投入生活，關注生活，激發寫作欲望，書寫自己，讓他們明確寫作是為了記敘自己的生活，表達自己的情感。寫作的目的是為了鍛煉和培養自己多方面做人的高尚素質，讓學生養成，說真話，寫真事，做真人的習慣。在這個基礎上在鋪以適當的技巧的指導，讓學生把真話說的更準確，把真事寫的更生動，把真情抒發的更感人，從而使做高尚的人的質量更高。

作文與做人之間具有很緊密的內在聯系。要成功的做一個高尚人，就要保持良好的生活狀態，作文是學生實現自我的一種手段。只有當作文成為表現自我，實現自我時，學生才會真實感到生活所產生的愉悅，歡快和滿足之情，此時的作文才真正成為生活的需要。成為學生發展的需要，發展創造人的生活中最高而又最重要的目標。中學生是人生最多未來之夢的時期，因此自我發展的欲望最強，最需要呵護，幫助和引導，做人要發展，作文有發展，這兩者是相互促進的，作文本身就是一種創造性的活動它可以激發學生的想象，鍛煉學生的感知，訓練學生的思想，凈化學生的情操，書寫學生的思想，提高學生的創造能力，從而促進學生的進一步的發展。做人與作文又是中學生的知識，情感，意志，品行相互統一的具體表現。作文是有知識人的行為，既表現為人的知識，又鍛煉和增進人的知識，作文水平也隨著做人而不斷升華，作文更講究情感，不管寫什么作文都講究真情實感。不管寫什么內容都講究真情實感，作文自情開始，情動于表而發于言。中學生既賦予情感而情感又不成熟，而情感狀態又與人的知識，品德，思想相聯系。做人不但追求智力的完整，人格的健全，而且還需要培養意志力。因此我們的作文教學就要激勵學生意志，同時還要鍛煉學生意志。做人之行與作文之行在本質上是一致的，而作文作為一種寫作，表達和交際的行為必然反映出學生的品行，言行一致才是對學生最好的教育。

做高尚的人，作美好的文，是深化學校教育教學改革發展的需要，使學生學會做人，學會審美的需要。中學生愛美，在追求著美，在書寫著美。作為作文教師理應當引導學生用美的思想，用美的語言，用美的形式，進入美的境界。啟發引導學生說真話，寫自己，記錄生活中的美。表達美的心靈，并能在作文中主動的表現自己，把自己的生活和情感傾訴在美的作文之中。以適應自己的生存和發展，讓作文在美的生活中汲取動力和原材料。使美的生活完美的展現出來。美的生活是作文的源泉，作文是美的生活的需要。從而完美的展現做人的美德，提高作文的真質量，我們要堅持這一條從提高做一個高尚的人的質量上來尋求作文教學之路，我們的作文才會真正的符合學生身心發展的需求，從而來提高作文的教學質量，最終達到做高尚的人，作美好的文的目的。

參考文獻：

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