家校合作在大學生心理健康教育中的應用探析

李艷

摘 要 大學生處在學生時期向進入社會的過渡階段，其心理健康的發展影響著每個大學生的一生。而在大學生心理健康教育中，家庭教育與學校教育無疑是兩個重中之重了，本文將從家校合作的角度出發，探析這種教育方式對大學生心理健康教育的影響及應用。

關鍵詞 家校合作 大學生 心理健康 應用

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

隨著中國高等教育的普及，很多大學開始大規模招收學生，但在學生進校之后，卻對大學生的心理健康教育沒有及時跟進，導致多種意外事故的發生。大學生是國家不久的接班人，關系著國家經濟、政治等各方面的發展，對社會未來走向也是有很大影響力的，而在大學生心理健康現狀的同時，一些學者摸索出了一種新型的教育方式——家校合作，以便更好的幫助學生走向正確的道路。

1大學生心理健康教育及重要性

大學生心理健康是一個心理學術用語，在百度詞條中，我們可以看出，大學生心理健康是指大學生的心理具有青年中期的很多特點，但作為一個特殊群體，大學生又不可以等同于社會上的青年。大學生是一個看似輕松、簡單，卻又充滿壓力的群體組織，他們承載著學業、就業、情感等多方面的問題，對未來一片迷茫，對前途有著多種選擇，對處理問題的方式方法還欠缺一定的考量。現如今，很多血淋淋的事實警示著我們要及時注意大學生的心理健康教育，因而，每年的5月25日為全國大學生心理健康日，主要是為了呼吁大學生自己以及社會各方目光集中在大學生心理健康上來，也是為了告訴更多的人大學生心理健康教育的重要性。

2家校合作方式

在早些時候家庭教育被認為是在家庭生活中，由家長對子女進行的教育，尤其是家長有意識的，依據家長自身的生活閱歷、經驗，教授孩子一些東西，而隨著時代的發展，家庭教育主要是指家庭生活成員之間的相互影響、相互教育，這種教育方式被當代越來越多的中國家庭所接受，日漸普遍。而學校教育一直以來都被視作教育的第一戰場，其提供一定的場所、一定的教師，擁有堅定的教育目標，有著豐厚的教育經驗，被大多數家庭所依賴、依靠。

而本文所提到的家校合作的方式，是通過家庭與學校的配合、合作，來共同促進學生知識、眼界等各方面的增長，是一種新型教育方式。它打破了傳統的教育理念，將家長參與到學校教育當中，充分表達自己的意見，并在老師的建議下不斷改進家庭教育的方式方法，此外，學校也可以根據家庭提供的條件，充分了解到學生的性格特點、特長及愛好，根據現實情況量身定做教育方式，可以有效的增強教育的針對性，提高教育能力，培養優質人才。

3兩者結合的主要途徑

3.1樹立正確的合作理念

在家校合作的模式下，家庭不該產生學校包辦一切的想法，同樣在出現問題時，學校也不該將問題直接歸于家庭教育。家庭教育不止是對學生知識的正確灌輸，也體現在家庭中人際互動等方面，它潛移默化的改變著學生的個人情感，塑造著學生的個人道德素質，因而家庭與學校要明確各自與對方的立場，相互促進雙方的正確教育觀念，對學生形成良好的教育氛圍，并改進教育方式方法，兩者優勢互補，共同促進大學生正確心理健康的養成，向著積極、樂觀的方向發展，培養學生的適應能力，實現自我能力的提升。

3.2建立規范化的合作機制

一個良好的規模運營，不能缺少一個規范的機制約束，在當代高校中，已有不少開展著家校合作的教育方式，但取得的成效不盡人意，這有一半的原因是因為沒有形成規范化的管理機制，各方不明確自身職責所在，對教育的下一步沒有明確的方向指示，使得教育產生脫節、配合不當等情形，導致家校合作方法無法有效發揮它的能力。因而我們首先要將家校合作納入大學生心理健康教育的制度中，要求高校心理健康老師定期主動向學生家長進行一定的訪問，不論是電話、當面，還是網上答卷形式，要全面及時獲取學生當前狀態、信息，對學生目前狀況有一定的了解、把握；其次，學校要重視對家校合作人力、物力方面的支持，使家校合作方式順利、有效進行。只要有一定的管理機制，各方相互配合，遇到問題及時解決，定能夠發揮出家校合作的作用。

3.3采用靈活多樣的合作方式

俗話說“計劃趕不上變化”，現代社會變化多樣，如果刻板的按照規定路線走，難免會走入死胡同出不來，因而，要給予合作方式一定的靈活空間，使家校合作充分發揮自身的靈活多變能力，及時適應現代社會的發展需要，不斷更進教育方法模式，促進大學生心理健康朝著正確方向發展。

4結語

總而言之，大學生心理健康教育對大學生生活及其他各方面而言是很重要的一個部分，我們應該充分保證每位大學生走向正確的道路，而家校合作作為最有效的方法之一，應大力應用，并根據實際情況，合理制定教育模式，積極幫助大學生樹立“愛國、敬業、誠信、友善”等正確價值觀、人生觀、世界觀，引導他們以更積極的姿態去迎接人生的每一輪挑戰，實現自我。

參考文獻

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