高校英語視聽說教學模式建設研究

摘 要：伴隨著信息技術的快速發展，英語視聽說教學成了高校中應用十分廣泛的一種教學模式。與傳統的英語教學相比，英語視同說教學模式更有利于提高學生的學習質量。本文就從高校英語視聽說模式的優勢以及應用策略兩方面出發來進行研究。

關鍵詞：高校英語；視聽說；教學模式

一、 前言

相比于初高中階段更側重于筆試的教學方式，高校英語則更側重于對學生英語實際應用能力的培養，尤其是學生的聽說能力，對于學生未來的工作與生活都有著十分重要的影響。但從現階段高校學生的英語學習情況來看，“啞巴英語”的問題依然十分普遍，聽說依然是學生學習過程中的薄弱環節。

二、 高校英語視聽說模式的優勢

（一） 貼近生活的語言環境

英語是高校學生必須要學習的一門語言，學生要想熟練地運用英語與人交流，就要不斷提升自己的視聽說能力。在這一過程中，適合學生學習英語的語言環境必不可少。英語視聽說教學模式以“視”為重點，借助聲音、文字、圖像等資源，為學生營造一個更貼近學生生活的、更真實的語言環境，能有效地提升學生學習英語的積極性，使學生能主動地投入課堂學習中去。在課堂學習過程中，學生為了能更好地完成學習任務，就必須要不斷提升自己的英語運用技能，促使學生不斷地尋找機會去提升自己的聽說能力，進而達到能夠熟練地用英語與人交流的學習目標。

（二） 富于互動性的學習過程

高校英語教學中，聽力是十分重要的一個組成部分。而對學生進行聽力訓練，不只是為了讓學生聽懂別人說什么，而是在此基礎上，讓學生能熟練地用英語與人溝通。要想提升語言交際能力，光靠學生自身的努力是遠遠不夠的，除了要有必要的環境支持，也離不開同學、教師的幫助。也就是說，英語學習過程中，學生必須要多與他人互動，才能實現語言交際能力的提升。視聽說教學通過將多媒體、互聯網等新興的技術引入課堂中，可以使課堂教學內容更豐富，進而有效提升高校英語課堂教學的趣味性。課堂上，學生在與同學、教師的互動中，能獲得更多參與實踐的機會，有效地提升學生的英語交際能力。

（三） 便捷的文化習得

要想學好英語，除了必要的語音語法知識之外，英語國家的文化也是學生必須要學習的一部分內容。而在實際的教學中，如果專門設立一門課程來講解西方國家的文化，學生理解起來會有一定的難度。而視聽說教學模式就能很好地解決這個問題，這種教學模式是以學生的視覺為基礎，以聽覺為輔助，全方位地為學生展示英語國家的文化習俗。通過引導學生觀看與英語國家文化有關的視頻短片，使學生能對英語國家的文化有更加深入的了解，這非常有益于學生跨文化交流意識的形成，能有效提升學生的英語運用能力。

三、 高校英語視聽說教學模式的應用策略

（一） 靈活選擇教學方式，激發學生學習興趣

傳統的高校英語課堂中，采用的多是先要求學生聽，然后再帶領學生練習的方式。這種教學方式雖然能提高學生的聽力水平，但是因為比較枯燥，學生容易失去學習興趣。而高校英語視聽說教學模式則是依托現代信息技術，根據學生實際和課本內容，靈活選擇教學模式，激發學生的學習興趣，進而提升課堂教學質量。課堂教學中，教師可以采用角色扮演、模擬情境等方式，讓學生有更多開口說英語的機會，以此來提升學生的聽說能力。例如：在教學“vacation”的相關內容時，教師就可以先把學生分成幾個小組，然后小組合作，通過互聯網搜集與“中國傳統節日”相關的學習資源，在這一過程中，不僅學生的創新能力能得到提升，學生的學習興趣也能提到培養。此外，學生在課堂上與教師互動的過程中與教師間的距離感也消失了，師生關系也能更加和諧。

（二） 開展課外實踐活動，營造活躍的教學氛圍

開展課外實踐活動，能有效提升學生學習英語的積極性，提升學生的英語運用能力，使英語教學走出課堂，走向學生的生活，營造更加活躍的教學氛圍。例如：學校可以組織英語沙龍、英語演講比賽等活動，為學生營造學習英語的良好氛圍，讓學生能有更多的機會去學習英語知識。此外，在日常生活中，教師也要鼓勵學生多學習英語知識，以拓寬學生的知識面，使學生能有更多聽說英語的機會，并主動地將學到的英語知識用到自己日常的生活中去，學生有了學習興趣，學習英語的熱情就高，課堂教學中氣氛自然就活躍了。

（三） 合理選擇教材，保證教學素材的規范性

要想真正發揮視聽說教學對學生英語學習的促進作用，提升學生的聽力水平，選擇適合學生的教材十分重要。教材的選擇一定要注意形式規范，難度適中，要能夠激發學生的學習英語的興趣，使學生的英語語言素養能真正得到提高。例如：可以選擇一些有趣的英語電影供學生觀看，但是在選擇的過程中要注意故事情節的完整，要能吸引學生的興趣；語言的難度要適中，保證學生能看懂影片要表達的意思，使學生能在輕松、愉快的課堂氛圍中提升自己的語言交際能力，一些經典的英文電影，例如《幸福來敲門》《Prada女王》等都很適合學生觀看。在引領學生觀看英文電影的過程中，教師還可以給學生布置一些學習任務，可以讓學生在看完電影后用英文說一說自己的感想，讓學生帶著學習任務去觀看電影，一方面可以提升學生的語言表達能力，同時也能使學生對英語國家的交際方式有更深入的了解，提升學生的交際能力。

四、 結語

總而言之，視聽說教學模式在高校英語教學中的應用已經十分普遍，其貼近生活的語言環境、富于互動性的學習過程、便捷的文化習得在激發學生學習熱情的同時，還能提升學生學習的主動性，非常有益于學生英語素養的提升，能為學生的未來發展打下良好的基礎。

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作者簡介：趙悅，吉林省長春市，東北師范大學人文學院。