幼兒園大班戶外表演游戲的組織和指導

摘 要：隨著社會的逐漸進步，人們對于幼兒園教育的重視程度越來越高，在進行幼兒園階段的教學之中，如何才能夠實現高效的教育效果，采用何種教育方式，成了幼兒園階段的教育難題。戶外表演游戲，通過讓幼兒扮演劇本之中的角色，能夠鍛煉幼兒的語言表達能力和情緒控制能力，并且還能夠幫助幼兒形成發散性思維，是一種科學并且合理的教育方式，目前被廣泛地應用在幼兒教育之中。本文根據幼兒園戶外表演游戲的意義，對如何進行戶外表演游戲的組織以及指導進行了闡述，旨在推動幼兒園教育的發展，提高幼兒教育的水平和質量。

關鍵詞：戶外表演；游戲組織指導；創新思維

一、 戶外表演游戲的意義

絕大部分幼兒都喜歡游戲，其中包括了各種類型的游戲，采用游戲教學的方式，能夠有效地提高幼兒的學習積極性，并且也非常適合幼兒教育的要求。戶外表演游戲屬于游戲的一種類型，幼兒可以根據劇本來扮演其中的角色，不同的幼兒分別扮演不同的角色，相互之間按照劇本進行交流以及互動，長期以來就能夠提高幼兒的各方面能力，為幼兒未來的發展打下堅實的基礎。在戶外表演游戲的過程中，幼兒可以自由地去選擇游戲的材料以及內容，在老師的幫助下，自己動手完成場地以及材料的制作，能夠給幼兒帶來極大的滿足感和成就感，對于提升幼兒的自信心有著莫大的好處。

二、 戶外表演游戲的組織與指導

（一） 前期準備，活動材料與空間設置需要巧妙安排

相對于其他類型的表演游戲而言，幼兒園內的戶外表演游戲具有相當的特殊性，這是由于幼兒園的特殊性質所決定的。一般情況下，需要通過購買以及借用等方式來獲得表演游戲所需要使用的道具，并且要根據幼兒園的場地大小，周邊環境情況等，因地制宜地選擇游戲材料，在保證安全的前提下，提高表演游戲的趣味性和內涵。在制作表演游戲所需要的道具以及材料時，教師可以讓幼兒一同參加，如此一來不僅僅能夠降低幼兒園的支出成本，同時也能夠提高幼兒的參與感，讓其更加深入地融入表演游戲之中。除此之外，幼兒園教師還需要選擇使用環保的材料來制作游戲道具，最好是利用自然材料，在降低成本的同時，也能夠達到環境保護的效果，以實際行動教育幼兒園幼兒環境保護、開源節流的重要性。比如，可以利用廢舊紙箱以及輪胎等來制作秋千等道具，既能夠滿足幼兒所需，同時也得到了廢物利用的目的。

當然，在戶外表演游戲之中，最重要的一點就是安全，保證幼兒的安全是一些活動的前提條件。因此在進行表演游戲時，教師一定要選擇適合的地點，查清楚周邊可能存在的不穩定因素，避免幼兒在進行表演游戲時發生各類安全事故，影響幼兒的生命健康。根據幼兒園大班的特點，教師可以盡量選擇一定活動面積大，障礙物少的平地來完成戶外表演活動，最好是在足球場、草地公園等場所，這類地點硬物較少，幼兒不會因為摔倒造成嚴重的損害，最大程度上保證幼兒參與活動的安全，既是對幼兒負責，更是對教師的生涯負責。

（二） 活動安排，集體活動和自由活動需要合理結合

根據不同幼兒園的實際情況，要合理確定戶外表演游戲的時間以及內容，一般情況下，會選擇在下午14：00-16：00這個時間點來開展戶外表演游戲，這是由于這個時間點溫度較為適宜，并且陽光也比較充足，能夠滿足幼兒成長的需要。教師可以根據幼兒的特點不同，分為不同區域開展表演游戲，以小組為單位，相互配合，相互照顧，提高幼兒的團結協作能力以及責任感。

進行戶外表演游戲，切勿粗心大意地安排，因為畢竟是戶外活動，一旦安排存在不合理的情況，就會導致幼兒扎堆進行活動，造成安全性的大幅度降低，并且根據男孩和女孩的不同，也要設計出不同的活動內容，比如男孩活動能力強，則可以將其安排在空間更大的場所之中，而女孩活動能力較弱，則安排在空間較小的場所之中，教師一定要根據實際情況，安排游戲。

（三） 活動過程，各種形式游戲需要交替進行

一般情況下，戶外表演游戲多以體育運動為主，但是隨著對幼兒要求的提高，就不能單單進行體育運動，而是要添加更多的智力、音樂活動，從而提高幼兒的綜合能力與素質。

大班的幼兒，在年齡和心理上都已經有所進步，可以具有較強的自我表現欲望，因此在進行戶外表演游戲中，教師要充分尊重幼兒們的個人意愿，選擇自己喜歡的角色以及劇本來完成表演游戲。當然在進行劇本的選擇時，教師也要幫助幼兒剔除一些存在不符合他們年齡以及智力的內容，從而避免幼兒受到表演游戲的影響，過于早地接觸到一些內容，保護他們健康地成長。幼兒在表演的過程中，可能無法記住所有的臺詞以及動作，此時教師要多多鼓勵幼兒，告訴幼兒可以采用自己的想法來進行表演，只需要符合劇本的大概含義即可，如此一來，幼兒就能夠更加從容地完成表演游戲，避免部分幼兒出現畏難心理。

（四） 活動效果，需要彰顯幼兒創新思維

幼兒的創新思維，是幼兒未來發展的重要資本，因此在幼兒園階段幫助幼兒形成創新思維非常有必要，也非常具有意義。幼兒在參與戶外表演游戲的過程中，教師要鼓勵幼兒進行自我創新，在原有劇本的基礎上添加入幼兒日常生活的內容，體現出他們自己的特點，由此來幫助幼兒形成創新思維。除此之外，教師還要讓幼兒自己去創造規則，不要刻意地強調游戲規則，避免對幼兒產生過多的限制，抑制他們的創新思維。

三、 結語

總而言之，戶外表演游戲不僅可以激發大班幼兒參加體育鍛煉的興趣，而且還有效發展幼兒的基本動作，從而強化幼兒的合作意識以及交際能力，繼而培養他們的記錄能力，最終在戶外活動過程中，讓幼兒體現自我，分享快樂。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織主編.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2]王惠玲.談表演游戲中教師介入指導的有效性[J].考試周刊，2013（59）：181-182.

作者簡介：唐丹娜，廣西壯族自治區桂林市，廣西師范大學實驗幼兒園。