關于幼兒園教學有效性的思考

摘 要：幼兒階段的教育是培養幼兒能力形成的啟蒙時期，在幼兒園所進行的的相關教學活動中，游戲和生活化的內容是主要的教學活動組織形式，在提高教學有效性方面有著非常重要的意義，教師應根據幼兒的年齡特點以及心理特點為幼兒組織有效的教學活動，從而激發幼兒的參與興趣，有利于相關教學活動的順利展開。基于此，本文主要探討了幼兒園提高教學有效性的幾點策略，希望能夠為幼兒的能力培養以及學習發展有一定的作用。

關鍵詞：幼兒園；教學；有效性；策略

一、 引言

以游戲為基本活動形式是幼兒園規程中明確指出的要求，寓教于樂是基本的理念，對于幼兒階段的學生來說游戲也是激發幼兒學習、培養幼兒能力發展的主要途徑之一，幼兒園教育也應以幼兒可以接受的生活、游戲教育形式來進行，尊重幼兒的學習需求，這樣才能從根本上提高幼兒園教學的有效性。

二、 提高幼兒園教學有效性的思路

對于幼兒園教學而言，教學生活化、游戲化是激發幼兒參與興趣的主要途徑，教師要加強與幼兒之間的互動和交流，與幼兒建立有效的學習體系。首先，教師可以將教學生活化，為幼兒創造能夠實踐參與的條件，在滿足幼兒需求的基礎上培養幼兒的實踐能力。其次，教師可以將教學游戲化，組織有效的游戲活動，讓游戲過程中培養幼兒的合作能力。最后，教師要與幼兒增強溝通和互動，利用情感交流引導幼兒表達自己，與幼兒一起探討，在觀察幼兒的表現后為幼兒創設有利于學習的環境。

三、 簡述確保幼兒園教學有效性具體策略

（一） 充分落實“以人為本”的教學理念，認識到幼兒之間存在的個體差異性

對幼兒教育教學來講，要求幼師相比其他學段的教師應具備更多的耐心和愛心以及職業責任感。并且在當前的教育教學背景下，應充分落實“以人為本”的教學理念，認識到幼兒之間存在的個體差異性，重視每一個孩子的發展和成長，特別對那些能力相對較差的孩子，應給予更多的關注和指導。愛玩、好動是幼兒的普遍特點，因此將游戲與幼兒教育教學緊密融合，將游戲作為幼兒教育教學的有效方法，不斷促進幼兒教育教學有效性的提升。在采用教育游戲的過程中，幼師應認識到游戲教學與集體教學有著本質上的區別，在課堂中采用集體教學模式更加注重于學生自身的認知能力、思維能力和理解能力，但是在采用游戲形式的幼兒教育教學中則更加注重幼師的指導以及機會的合理分配。在游戲教學模式中幼師應在對班級每位學生能力、性格等方面充分了解的前提下，賦予每位幼兒平等的游戲機會及權利，對那些性格開朗積極踴躍的孩子給予肯定和表揚的同時，也應適當地控制游戲次數預防幼兒重復性的參與同一種類型的游戲，從而為那些性格相對內向的學生更多游戲機會和條件。并且，在游戲教學中也應重視激發幼兒參與游戲的興趣，主動鼓勵給予重視幫助其樹立學習自信心，培養團隊和參與意識從而不斷推動幼兒教育教學有效性的提升。

（二） 在幼兒教育教學中應突出幼兒的主體地位，注重幼兒情感體驗

在幼兒園教育教學中，要求幼兒園管理者以及幼師都應與時俱進的轉變教育教學理念，將幼兒做為教育教學的主體，幼兒則應扮演好教學的組織者、引導者以及幼兒學習和成長過程中好伙伴及好朋友的角色。在游戲教學模式下，也應注重體現幼兒的主體地位，確保幼兒在游戲過程中具有較高的自由度、自主性、創新性以及積極性。在幼兒參與游戲過程中幼師可采用隱形引導以及針對性指導等方法，是孩子在游戲中感受人際關系、積累社會經驗、生活技能及自然規律等知識。在幼兒教學中應在滿足孩子個性及學習特點的游戲教學中，要求幼師自身也應保持終身學習的態度和意識，及時汲取先進的幼兒教育教學理念提升自身綜合素養，為提高幼兒教育教學有效性提供保障，繼而推動幼兒在學期教育階段打下良好基礎，身心和智力等多方面積極健康發展。并且，幼師也要注重利用游戲情境的變更，調動孩子情感體驗通過各種游戲情境促使幼兒主動思考、發現和體會。

（三） 依據幼兒自身特點科學合理的選擇活動內容，并明確活動目標

在幼兒園教育教學中，應充分依據幼兒自身心理、年齡及興趣等方面，科學合理地選擇和設計教學活動形式及內容，確保教育教學活動內容切實滿足幼兒能力、興趣及需求，從而促進幼兒情感、智力等方面的養成和發展。由于幼兒自身認知能力、思維能力以及理解能力方面正處在形成和發展的初期階段。所以在幼兒教學內容方面保證難度適中，并具有一定的趣味性，從而切實滿足幼兒學習特點和需求。同時也應明確幼兒教育教學目標，在教學過程中應重視培養幼兒規則和安全意識，讓幼兒在參與教學活動中獲得知識，確保幼兒教育教學有效性。比如，在組織幼兒開展捉迷藏的游戲過程中，幼師就可先向幼兒介紹游戲規則、內容以及活動區域等，同時特別強調要在游戲時應注意安全。在游戲過程中有的孩子就發現了其他學生沒有遵循規則，而自己做得非常好受到了老師的表揚和認可，從而培養幼兒規則意識及游戲活動積極性。又比如，組織幼兒開展拔河游戲時，就可根據幼兒具體情況合理的分成不同小組，以組為單位展開拔河比賽，讓幼兒在愉快的拔河游戲中體會團隊合作的樂趣，有效培養幼兒團隊意識和集體榮譽感，讓幼兒在參與游戲的過程中有效培養表達能力、協作能力以及競爭意識等，從而確保幼兒教育教學有效性。

四、 結束語

綜上所述，提高幼兒園教學有效性的關鍵在于教師能夠為幼兒提供有效的學習環境，在教學的過程中將幼兒學習需求放在首位。以激發幼兒的興趣為主，引導幼兒積極的參與到相關的教學活動中，不拘束與古板的教學模式，更新教育的理念、創新教學的方法，為幼兒的能力發展奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

陳輝，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣八里灣鄉中心幼兒園。