互聯(lián)網(wǎng)背景下高職類旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

趙春強(qiáng)　肖楓　許婧　左媛　王炳強(qiáng)

摘 要 由于目前我國(guó)的高職類院校存在著一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)高職類院校的大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力度不夠，因此當(dāng)前我國(guó)高職類院校需要將教學(xué)重點(diǎn)向?qū)W生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。對(duì)于一些高職醫(yī)學(xué)院校，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更是教學(xué)的重中之重。因此，本篇文章通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的做法，對(duì)高職類院校學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作進(jìn)行了深入探討和分析，以期提高高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)水平，使學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì)和人民。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 思考

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1互聯(lián)網(wǎng)背景下高職類旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

根據(jù)我國(guó)相關(guān)部門出臺(tái)的政策性文件，我國(guó)的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才，通過(guò)在高職類院校加強(qiáng)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的配合，以此來(lái)促進(jìn)綜合人才的培養(yǎng)，是我國(guó)當(dāng)前高職類院校的教育重點(diǎn)。因此，在高職類院校教育當(dāng)中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)，也要加大學(xué)生良好的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在當(dāng)前，高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在著一些問(wèn)題，所以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展，才能夠進(jìn)一步提升高職類院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)背景下旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程設(shè)置不合理

目前來(lái)看，我國(guó)眾多高職類院校對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程存在著一些問(wèn)題，大多數(shù)課程設(shè)置的是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍。在為數(shù)不多的公共課中，英語(yǔ)課程所占比較較大，使得對(duì)大學(xué)生忽視了更為重要的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。同時(shí)，在我國(guó)，除了醫(yī)學(xué)生其他大學(xué)生都在大四針甚至有些高職院校的學(xué)生在大三就要外出實(shí)習(xí)，這就近一步壓縮了學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程。此外，由于大學(xué)生生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實(shí)踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間接受的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)少之又少。

2.2互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感帶來(lái)負(fù)面影響

在近幾年，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來(lái)越快，由于其本身的隨意性和虛擬性等特征，大學(xué)生就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)匿名的方式取得和網(wǎng)友的交流及溝通，在此期間，大學(xué)生很有可能會(huì)傳播一些未經(jīng)過(guò)審核的不實(shí)信息，正是由于這些情況的出現(xiàn)，才在某種程度上給互聯(lián)網(wǎng)群體交流帶來(lái)了負(fù)面影響，降低了大學(xué)生對(duì)于他人和社會(huì)的誠(chéng)信感。除此之外，還有很多大學(xué)生通過(guò)運(yùn)行互聯(lián)網(wǎng)散播不當(dāng)言論，以此來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)生活中的自身責(zé)任，這對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也造成了極大的負(fù)面影響。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的路徑選擇

3.1加強(qiáng)與旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程設(shè)置

我國(guó)高職類院校對(duì)于大學(xué)生的課程設(shè)置大多數(shù)是專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕思政的現(xiàn)象較為普遍。同時(shí)由于大學(xué)生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實(shí)踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間接受的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程少之又少。因此可以在高職類院校里進(jìn)行課程設(shè)置改革，適當(dāng)增加高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的選修課程和課外實(shí)踐活動(dòng)課程，也可以通過(guò)播放旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片和電視節(jié)目來(lái)多方面提高學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.2旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地和學(xué)校雙重培養(yǎng)教育

由于旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地是一種真實(shí)的時(shí)間環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中大學(xué)生可以掌握更為扎實(shí)和真實(shí)的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。因此為了提高大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，首先就需要為學(xué)生配備理論知識(shí)和道德品質(zhì)都較為優(yōu)秀的老師，這樣長(zhǎng)期來(lái)看，老師的言傳身教，能夠?qū)Ρ姸啻髮W(xué)生產(chǎn)生更好的正面影響。此外，也要在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，例如：在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基地定期開(kāi)展范圍較大的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)中，要保證高校大學(xué)生的深入?yún)⑴c，以此最大程度保證大學(xué)生的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。

4結(jié)束語(yǔ)

在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，需要將學(xué)生的專業(yè)技能和旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的培養(yǎng)相互結(jié)合起來(lái)，從而來(lái)促進(jìn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此大學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，必須也要具有良好的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)，這樣才能將大學(xué)生更好的培養(yǎng)成專業(yè)和道德德具有雙重素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，才能夠進(jìn)一步提升高職類院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，同時(shí)提高高職類院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì)和人民。

參考文獻(xiàn)

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