高校美術學專業創業教育策略研究

張天佐

【摘 要】為了實現廣大高校畢業生的創業夢想，高校應為學生提供更廣闊的創業空間，提供更優質的創業教育系統，必要時實現高校與科研機構、各大企業的聯合培養，讓學生將理論與實踐充分結合。

【關鍵詞】美術學專業；創業教育；策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0159-02

美術學專業是以理論為基礎的學科，但在實現創業的過程中，高校學生應將理論知識轉化為實踐活動，并充分發揮自己所長，在激烈的市場競爭環境中脫穎而出。在創業教育中，教師應把就業教育與創業教育建設互為補充、相互聯系，以創業去帶動就業。美術學專業的創業教育應與社會服務有效結合，通過美術作品展覽、評論、編輯等形式，讓消費者感受到喜聞樂見的藝術形式。另外，教師也應注重人才培養長效模式，促進人才與社會的有機融合。

一、美術學專業創業教育模式

1.美術學專業創業的市場調研。在美術學專業創業的教育中市場調研是重中之重，由于美術學專業所學習的知識廣泛，發展前景廣闊，因此在創業教育中可分為美術培訓領域、美術展覽領域以及美術與其他學科交融等領域進行調研。首先對于美術培訓領域來說，創業者要深入市場中所有美術培訓機構，了解其培訓方向和培訓目標，并且對其培訓人員的年齡范圍和繪畫程度有所了解，并結合消費者的需求和喜好，實現具有個人獨特風格的創業模式；其次，對于美術展覽領域的市場調研來說，要對美術愛好者的偏好和興趣進行調查和研究，并以數據采集等形式分析大多數消費者所青睞的產品，從消費者的角度出發，在美術展覽的作品選擇上下功夫，在展覽前期也要求創業者對作品的歷史背景以及創作初衷等有充分了解，在消費者觀賞的過程中對其進行講解；最后在美術學與其他專業的融合上，創業者不僅要對本專業的理論及實踐活動有深刻的認知，同時還要拓展自己的能力和知識面，做到把美術融入其他領域中。如：裝飾品上體現美術的設計風格、服飾上間接體現美術的底蘊等。

2.文化藝術行業的市場發展運營。在美術學專業創業的教育中，創業者要清楚了解文化藝術行業的市場運營及管理模式。在運營管理上要遵循統一的思路、整合資源、實現創新、集約管理等理念，實現一體化的運作模式，所有的文化藝術的對外活動由管理人員統一實施，包括各類美術培訓、廣告上的宣傳以及美術公益活動、創辦文化藝術中心網站、刊物等。在各場館還要設置配套的服務功能空間，如為消費者提供會議室、交流平臺、咖啡廳等，實現商業運營，從而獲得較大的經濟和社會效益。另外，創業者還要對自己的創業平臺設立管理機構，承擔具體美術管理前期的運營，組織推進文化藝術中心公益事業和商業的持續高效發展。例如：創業者可以實現美術培訓、展覽和交流活動的一體化，讓消費者從學習到實踐活動全面開展，從而對美術有更深的認識，不僅增強了自身的能力，同時提升了興趣。

3.美術學專業創業運行計劃制訂。創業是一項商業性活動，因此在創業前期，要制訂相應的計劃。由于美術是藝術門類的一種，因此帶給消費者更多的是精神上的補足和滋養，所以在考慮制訂計劃時，功利性不能過強，要站在消費者的角度，以滿足消費者心靈和觀賞的需求為主要目的，在此基礎上還需考慮市場競爭對手、自己的經營團隊、產品工藝、服務的流程等因素。

二、美術學專業創業教育機制與平臺的建設

1.實現美術學理論與實際相結合。目前，以市場為導向、高校推薦、學生和用人單位雙向選擇的就業模式在經濟較為發達的城市逐步發展和擴大，為了拓展就業市場和渠道，大學生自主創業成為了當今時代就業發展的一大趨勢。對于美術學專業創業教育方面，高校應重視創業的信息化建設，讓大學生認識到創業教育建設是就業教育的重要方面。在創業教育中，實現美術理論與實踐的結合，將美術學的理論知識拓展到實踐項目中來。如：在美術展覽中，對所有展覽的作品進行深入分析和挖掘，并將作品的來源、歷史背景以及寓意整理出來，在消費者參觀時進行講解，讓消費者了解作品含義，并對作品的作者有深入的理解和認識。

2.對學生創業意識、能力的培養。高校在對美術學專業的學生進行創業教育時，要研究出一套系統的人才培養模式，并進行創業教育一體化的途徑探索，激勵和引導美術學的學生進行自主探究性的學習，鼓勵其具有創新意識和能力，參與研究創新、創業實踐，在專業學習中不斷提升自己的創業意識，結合市場大的發展趨勢和方向，在整體上對創業的模式和方向進行把握，讓學生在自己的內心對創業的目標以及經營和管理方面有一定的認識，在創業的過程中，充分提升自身的能力，讓企業呈現出良性循環的發展趨勢。

三、美術學專業創業目標的設計

1.構建長期性的創業體系。創業是大學生個人的活動，同時也是實現其個人價值的一種方式。在大學的創業指導教育課程中將美術學理論課程與實踐和畢業創業相結合，讓高校學生以創業人員的身份到校外的各大企業和公司進行實踐和管理，在實踐的過程中學生不僅能根據美術作品回憶起自己所學習過的美術學理論知識，還能將美術學理論與美術作品相聯系。在此基礎上，學生可以根據自己所學到的美術學知識親自動手完成相關的實踐課題，從而對課堂上的美術學理論進行補充，讓學生在社會實踐中得到鍛煉，為今后的創業打下良好的基礎；在實踐過程中，學生還會接觸到相關領域的人才，為自己的創業提供良好的平臺，實現資源的共享和優勢互補；在實踐中體會完整的創業管理和運營以及各項工作的運營模式，并以實踐成果來完成畢業教育課程，并將此種做法長期堅持下去。

2.創業教育的機制理念和做法。美術學專業的創業教育教師不僅要對學生的創業能力和經營管理理念進行培養，還應該擔當起美術學教育學科不斷向前發展的責任。在創業教育的過程中，教師要不斷更新自己的教學模式和教學理念，并參與到教學實踐中來，對提高學生的理論知識的理解能力和實踐水平實施行之有效的方法。在畢業實踐和創業經驗的教育方面要表現出極大的創造性和獨特性。例如：高校教師在對學生進行創業教育時，要為學生打開一扇窗，讓學生踏入社會，親自體驗社會中相關的美術行業的經營模式，學生可以以此為依據，提前設計好自己的創業計劃，設計出有獨特個性的創業理念，并將其一步步向社會推廣。

3.創業教育與學生發展的一致性。在美術學專業的創業教育課程中，教師可通過創意訓練、理論知識競賽、美術項目訓練等讓學生掌握多元化的實踐方式，指導學生參加各類美術學專業的競賽，在競賽中不斷培養自己的能力，同時查找到自身的不足所在。教師根據學生的能力和需求，輔導學生參加實踐公司的項目，指導學生參加業余的美術活動、評論研討會等專業性質的藝術交流。創業教師還應引領學生提高專業的實戰能力、動手操作能力，培養美術學專業素養，讓學生將大學所學習的所有美術學知識在頭腦中自成體系，并發揮學生在美術學專業中的示范和引領作用，積極營造出良好的創業環境和氛圍，讓整個創業運營以美術學的知識為依據，努力發揮美術學的教學實踐作用，適應社會和市場大的發展趨勢，從而提高美術學專業學生的自主創業意識。

四、結語

綜上所述，本文通過三大方面論述了高校美術學專業創業教育的策略。高校的美術學創業教育要始終秉承著“以人為本”的原則，并堅持素質教育、科學素養和學生個人能力相統一。面對經濟逐漸發展、科學技術飛速前進的當今時代，美術學專業創業教育已經不在是單純的形式化的宣講創業理念和模式，而是通過美術學專業知識拓寬學生的知識面，為學生提供廣闊的發展視野，使學生具備扎實的專業基礎、廣闊的專業發展視野，并為學生提供美術學專業的創業平臺，讓學生在合作、互助中提升個人能力，為社會創造更大價值。

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