舞蹈教學中鋼琴伴奏的應用探索

陶思佳

【摘 要】在舞蹈教學體系當中，音樂應用是至關重要的，要想淋漓盡致地把舞蹈藝術的魅力展現出來，就需要借助音樂這一重要載體來優化舞蹈藝術形象，營造良好的藝術意境，促進舞蹈內涵和情感思想的表達。通過音樂和舞蹈的融合最終詮釋出來的藝術才能永存，帶給人良好的審美享受。就舞蹈教學而言，鋼琴伴奏是不可或缺的一個組成部分，為舞蹈教學的推進實施發揮著重要作用。教師要認識到舞蹈教學中鋼琴伴奏應用的價值以及要求，合理選擇鋼琴伴奏曲目，促進音樂與舞蹈的完美結合。

【關鍵詞】舞蹈教學；鋼琴伴奏；應用

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0194-02

鋼琴伴奏在舞蹈教學中占據舉足輕重的地位，但是鋼琴伴奏并不是起到陪襯的作用，而是和舞蹈相輔相成，彼此交融與互補，通過鋼琴伴奏和舞蹈的有效匹配，能夠更好地優化舞蹈教學，提升學生的舞蹈學習質量。舞蹈作品的靈魂在于作品的立意與情感表現，而在完整的舞蹈作品當中，音樂和鋼琴伴奏共同構成了一個整體，所以加強鋼琴伴奏在舞蹈教學中的應用顯得至關重要。本文著重就舞蹈教學中鋼琴伴奏的特點、要求以及應用方法進行探討。

一、舞蹈教學中鋼琴伴奏的特征

舞蹈教學當中的鋼琴伴奏是為舞蹈作品表演提供伴奏的一種音樂，和我們常規認識到的鋼琴演奏是不一樣的。鋼琴伴奏主要發揮的是伴奏作用，服務于舞蹈訓練和舞蹈表演，最為顯著的特征就是多樣性、即興性和靈活性。過去受到諸多條件的限制，舞蹈教學當中選取的大多是磁帶音樂伴奏，使得舞蹈教學過于死板，沒用靈活性。而鋼琴伴奏能夠結合舞蹈動作的實際情況，對伴奏的和弦、織體、節奏、音樂風格等進行有效變化。所以從整體的角度進行分析，磁帶伴奏音樂具有固定性的特征，要求教師結合音樂進行舞蹈動作的編排，缺少靈活性和變化性。鋼琴伴奏能夠隨時叫停和隨時連接，機動靈活，可以結合學生的動作掌握情況進行合理調整。

鋼琴伴奏可以與肢體動作表演進行有效配合，把人體美表現得淋漓盡致。鋼琴伴奏音樂能夠促進人體美的表現，但是因為個體存在著很大的差別，鋼琴伴奏可以和表演者默契配合，從而打造熱烈活潑的藝術氛圍，幫助舞蹈者掌握舞蹈線條與節奏，提升其舞蹈藝術素養。同時舞蹈鋼琴伴奏也會受舞蹈教學內容的限制。因此，要結合舞蹈內容的要求，提升鋼琴伴奏的藝術性以及科學性，這是舞蹈伴奏音樂和舞蹈完美統一的最佳路徑。

二、舞蹈教學中鋼琴伴奏應用的要求

為了更好地將鋼琴伴奏應用于舞蹈教學，發揮鋼琴伴奏的積極作用，有效提升舞蹈教學質量，必須滿足以下幾項要求。

第一，在應用鋼琴伴奏時必須掌握舞蹈教學的規律與特征。在了解了舞蹈規律和實際訓練特點之后，伴奏者才可以為舞蹈教學的推進實施提供優美動聽而又富有針對性的伴奏音樂。對于風格不同的舞蹈，所選取的伴奏音樂也要與之相對應，以便將伴奏和動作合為一體，提升舞蹈動作以及音樂的協調性。

第二，應用鋼琴伴奏時需要掌握舞蹈變化。舞蹈動作在力度、速度與節奏等方面的變化對于鋼琴伴奏的要求也是不同的，所以說伴奏者要確保提供的音樂和舞蹈訓練的變化需求相適應，而不是嚴格依照節拍一板一眼地演奏。

第三，應用鋼琴伴奏時需要理解基本舞蹈動作和舞蹈語匯。把舞蹈語言作為基礎推進，鋼琴伴奏是舞蹈教學的重要內容。這就需要伴奏者先從理解動作和舞蹈語匯著手，掌握舞蹈訓練的實際要求與內在規律，讓伴奏和動作彼此映襯。

第四，鋼琴伴奏的應用必須和舞蹈教師形成密切有效的配合，和學生進行親密互動，使得三者之間彼此協調，促進舞蹈教學質量的全面提升。

這樣整個舞蹈教學會形成一個內部和諧和、彼此配合的統一整體，有助于渲染和營造良好的教學氛圍，讓舞蹈教學質量大幅上升。

三、舞蹈教學中鋼琴伴奏的應用方法

（一）遵循鋼琴伴奏應用原則

舞蹈教學和鋼琴伴奏應該相輔相成，構建密切的合作關系，只有這樣才能夠保證二者互相發揮特長，彌補不足。這已經得到了教師和學生的共識，而要真正提升鋼琴伴奏的應用效果，為舞蹈教學的順利實施提供保障，必須嚴格遵照以下幾項原則。

第一，在關注鋼琴伴奏和舞蹈教學融合統一的過程中，必須認真分析舞蹈所蘊含的文化內涵與文化背景，確保二者在內在方面實現高度契合。理解舞蹈作品內涵，掌握鋼琴伴奏音樂的核心要旨可以為二者的整合統一打下堅實基礎，同時能夠更好地服務于學生對舞蹈藝術形象的塑造，提升學生的藝術感知力與表現力。只有這樣才可以傳達良好的情感體驗，而不是只創造技術價值。

第二，鋼琴伴奏音樂除了要滿足舞蹈教學的要求外，還要把音樂豐富多樣的特性進行有效展現，把原本單一化的舞蹈課程變成多方位的藝術賞析和藝術實踐課程。這樣學生不僅僅可以受到舞蹈藝術的熏陶，也能夠從中獲得大量的音樂知識與技巧，實現音樂綜合素養的發展。

（二）合理進行鋼琴伴奏選曲

要提升鋼琴伴奏應用效果，前提條件是要合理選擇伴奏曲目。鋼琴伴奏曲目數量眾多，而且內容比較復雜，要從大量的曲目當中選擇和舞蹈教學相適應的伴奏音樂是有很大難度的。因此在鋼琴伴奏選曲時，需要特別注意以下問題。

第一，演奏曲目即興性。鋼琴伴奏和鋼琴獨奏有著很大的差別，前者講求的是合作與配合，要讓雙方掌握協調配合的方法。所以在選擇鋼琴伴奏曲目時，不能局限于已有的鋼琴曲目，還要注意結合舞蹈動作的臨時發揮等情況進行隨機應變，開展即興伴奏。

第二，演奏曲目針對性。舞蹈和鋼琴伴奏擁有顯著的同構關聯，要找到這樣的同構關系，必須確保選取的鋼琴曲目具備針對性特征，也就是結合舞蹈類型，選擇針對性強的鋼琴伴奏作品，而這里所說的具有針對性，是要實現抒情性、節律性、時間性的統一。

在選擇鋼琴伴奏曲目時，必須兼顧以上三個要求，這樣才能夠保證伴奏曲目和舞蹈高度相契相配，從而加快學生的舞蹈學習進程，提高學習質量。

（三）提升教師專業素質水平

鋼琴伴奏在舞蹈教學中的應用是一個循序漸進的過程，要想真正在教學實踐中得到落實，產生良好的應用效果，需要提高對舞蹈鋼琴伴奏教師專業素質的要求。

首先，教師要有專業過硬以及扎實的鋼琴彈奏技能，能夠有效掌握鋼琴演奏當中舞蹈伴奏音樂的核心元素，比方說速度、音色、情緒、節奏等；掌握舞蹈音樂本質特點和實踐規律，掌握對不同種類舞蹈進行伴奏的音樂風格特征以及演奏方法，豐富知識儲備，及時更新曲目。

其次，教師應該根據舞蹈教學的具體需要，在短時間內具備靈活選取與完成二次創作、即興演奏的能力。這實際上考查的是教師的靈活應變能力以及二次創作、即興創作的技能，而這樣的技能是幫助學生完成舞蹈課程學習的重中之重。

最后，教師要有扎實的舞蹈基礎知識，掌握舞蹈特性，有效認知舞蹈藝術本質特點。這樣，鋼琴伴奏教師在和舞蹈教師進行教學配合時會更加得心應手，對舞蹈動作與語言的理解也會更加深入。

四、結語

音樂和舞蹈是兩種存在密切關聯的藝術形式，音樂用旋律節奏以及和聲詮釋情感，而舞蹈則是結合音樂提供的情感，利用肢體、身段與眼神等對精神生活進行表現。舞蹈教學可以將鋼琴和音樂統一成一個整體，把聽覺與視覺藝術進行有效整合，從而有效帶動學生的情緒，提升學生的音樂素養，為學生舞蹈學習質量的提升提供保障。

舞蹈當中的鋼琴伴奏具有一定的特殊性，這就需要教師把握其中的應用特點和應用要求，促進音樂與舞蹈的交相輝映。

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