淺析如何在高校鋼琴教育中培養即興伴奏應用型人才

馮媛

【摘 要】鋼琴教育融合了多元性的音樂文化知識，同時又是對彈奏技巧有較高要求的一個學科，即興伴奏是鋼琴教學中的一個重要分支，在高校鋼琴教育中開展即興伴奏課程對于培養鋼琴專業應用型人才有著至關重要的作用。高校教師在進行教學實踐時，應該充分重視培養學生即興伴奏的能力，同時對相關教學策略進行研究，進而向社會儲備優秀人才。

【關鍵詞】學生；鋼琴彈奏；即興伴奏；應用型人才

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）13-0214-01

即興伴奏作為鋼琴教學中一個獨立的分支，對演奏者的綜合能力有一定的要求，其特點是自由但不凌亂，是鋼琴演奏和音樂理論相結合的一門實用性課程。現階段我國大多數高校的鋼琴專業學生都未能很好地掌握即興伴奏的能力，這值得身在教學一線的我們深刻反思。面對鋼琴教學改革中對應用型人才的培養要求，在以后的教學實踐中加強對即興伴奏應用型人才的培養力度刻不容緩。

一、鋼琴即興伴奏的特點分析

鋼琴即興伴奏是演奏者綜合運用鍵盤和聲學、鋼琴演奏法以及作曲技術理論知識，事先毫無準備地對規定的旋律進行藝術再創造，左右手對和弦、織體進行合理搭配，為伴奏旋律營造一個完美的音樂情緒氛圍。其特點主要有三，首先，它具有即刻編創的特點，在未經練習和編排的情況下瞬間之內完成即興創作，非常考驗伴奏者的心理素質和專業素養；第二，具有輔助襯托的特點，其主要功能是“伴”，都是為了襯托主旋律和音樂主題，但不能太過出彩，讓聽眾產生喧賓奪主的感覺；第三，即興伴奏是鋼琴綜合技能的反映，需要伴奏者具備敏銳的思維、熟練的和聲編配技巧，腦海中要儲備豐富多樣的伴奏音型和織體，同時對不同的音樂風格要充分掌握，還要對彈奏方法、指法的設計，以及移調轉調能瞬間反應。

二、如何在高校鋼琴教育中培養即興伴奏應用型人才

（一）強化學生的鋼琴彈奏水平。學習即興伴奏必須要有一定的彈奏能力作為支撐，同時，在學習即興伴奏的過程中，又可以深化學生的彈奏水平，促使學生一邊提升伴奏能力，一邊又能掌握熟練的彈奏技巧。教師在實施教學時，必須加強學生的手指靈活性訓練、速度訓練、觸鍵感訓練，選擇不同類型的歌曲，讓學生體會不同的觸鍵感覺，增強學生對不同情緒、風格樂曲的感知能力和演奏表現力，引導學生準確掌握各種不同的觸鍵方式。同時，還可以臨時布置一些樂曲的伴奏作業，并要求一個樂曲彈出不同風格，或是在有旋律和無旋律伴奏不斷轉換中增加練習難度，以此提升學生即興發揮的能力。

（二）提升學生作品分析與和聲運用的能力。高校鋼琴教學中想要培養即興伴奏應用型人才，就必須提升學生的和聲思維能力和和聲運用能力。通俗點講，就是伴奏者必須具備對多元化的和聲語匯及其音響的想象能力，進而協調控制、合理運用。在即興伴奏時，和聲功能發揮著核心作用，換言之，和聲與節奏的選配直接決定了伴奏內容是否科學正確。教師在指導學生進行即興伴奏訓練時，學生必須能夠掌握各種和聲語匯的運用能力，清楚各種和聲的使用效果，學習初期可以先練習調內簡單的和弦，節奏肢體也可以選擇簡單的柱式、分解、半分解等，以此為基礎，然后逐漸引入調外和聲、裝飾音以及帶有變奏色彩的和弦和織體，合理過渡銜接原位和弦與轉位和弦。對于一些民族調式的歌曲，還需運用一些具有民族色彩的和聲搭配，所以，在進行實際伴奏前，還需分析作品的風格、內涵、結構等，然后選取體現民族性的和聲。由此可知，想要學好即興伴奏就必須對各類型的歌曲風格進行充分了解和認知，基于此才能彈奏出具有畫面感和打動人心的伴奏。

（三）掌握豐富伴奏織體和音型。伴奏織體和音型是即興伴奏必不可少的重要載體。伴奏織體屬于織體的一種，是和聲、旋律縱向和橫向的不同運動形式，各種伴奏音型組成了伴奏織體。在即興伴奏中，伴奏音型的選擇取決于歌曲的情感和風格，較常用的音型有和聲密集型、柱式、分解和弦旋律、音程模進、和弦模進等，伴奏織體和伴奏音型總是相互融合同時出現，實際伴奏時，各種音型需搭配使用才能產生較好的音響效果。因此，學生必須掌握各種常用音型的使用方法，然后根據伴奏內容的特點合理選擇和編配，運用紛繁多彩的綜合音型提升藝術表現力，進而逐漸拓展學生即興創作的表現空間，在實踐中訓練對于各種織體和音型的貫穿使用能力。

三、結語

即興伴奏是一門需要各種音樂綜合能力作鋪墊的技術，想要在高校實現培養高水平的鋼琴即興伴奏人才就必須落實各項基礎準備工作，增強學生的彈奏技能，豐富學生的織體、和聲的編配能力，多分析不同類型和風格的樂曲，不斷提升學生的音樂辨識能力和審美能力。同時，還需學生自覺思考、勤學苦練，勇于探索和嘗試，發揮創造性思維，在逐漸積累中培養音樂意境的表達能力，如此才能夠提升自己的藝術修養和伴奏技能，為成為社會應用型人才打下基礎。

參考文獻：

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