“微時代”服務型大學生黨支部建設路徑探析

常淋林　賈德芳　王志華

摘 要：文章主要探索“微時代”背景下，“微媒介”對當代大學生的影響，分析“微時代”環境下利用“微媒介”建設服務型大學生黨支部的優勢，梳理“微媒介”給黨支部建設帶來的機遇與挑戰，探索“微時代”服務型大學生黨支部建設的“一二三”路徑。

關鍵詞：微時代；微媒介；黨員服務站

隨著互聯網信息技術的發展和智能手機的快速更新換代，以微信、QQ等“微媒介”為代表的“微時代”已經到來，信息技術的進步在很大程度上影響著大學生思想政治教育的模式，學生工作也紛紛依托“微媒介”開展。建設“微時代”服務型大學生黨支部，符合時代所需，將“微媒介”與黨建工作有效相結是優化服務型黨支部建設的必要途徑，也將進一步提高大學生思想政治教育的實效性。

一、“微媒介”對當代大學生的影響

中國互聯網絡信息中心數據顯示，截至2018年6月30日，我國網民規模達8.02億，手機網民規模達7.88億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.3%，網民中學生群體最多，占比達24.8%。目前高校大學生主要是“95后”甚至“00后”群體，他們在互聯網時代出生、伴隨著網絡長大。利用微信、QQ等與周圍人員溝通，分享生活點滴，獲取、傳遞信息，對互聯網依賴程度極高。“網生代”的大學生可以不通過老師和家長，不依靠書本和課堂，在網上通過“微媒介”獲取更多知識。因此，通過“微媒介”打造網上思想陣地，創建“微時代”服務型大學生黨支部是時代發展的要求。

二、“微媒介”給建設服務型大學生黨支部帶來的機遇

（一）為學生提供了高效獲取黨建知識的途徑

“微媒介”為服務型大學生黨支部轉向多樣、高效、便捷的“服務”型模式提供了可能。微信、QQ、微博、微動漫、微電影等集聲、像、圖一體傳播方式，以其生動有趣的感官刺激吸引了眾多大學生的眼球；“微時代”下的大學生黨支部建設極大程度的脫離了空間和時間的限制，使大學生獲得了方便快捷的黨建知識“套餐”，使“碎片化”時間也能夠充溢著瀏覽黨建知識。

（二）為黨建工作者提供了解學生思想動態的平臺

“微時代”環境下服務型大學生黨支部建設對于大學生黨支部建設指導者的工作也是大有裨益。“微媒介”的發展應用，大學生們習慣在QQ、微信上發布一些反映自身思想動態的內容。通過關注網絡動態，可以比較清晰地分析出學生近來的思想波動狀況，做到有針對性的高效幫扶，從而使學生更容易向工作者傾訴內心波動的真正問題所在，提高黨支部工作的針對性和實效性，實現“服務”型黨支部建設的目標。

（三）為提高服務型大學生黨支部影響力提供了可能

通過微信、QQ等學生喜聞樂見的“微媒介”能夠進一步提升服務型大學生黨支部的活力、吸引力以及時效性。充分發揮“微媒介”得天獨厚的信息發布優勢、圖文、視頻編輯優勢，開發多角度宣傳黨的路線、方針、政策的特色板塊，實現線上、線下雙輪驅動。

三、“微媒介”給建設服務型大學生黨支部帶來的挑戰

（一）建設人員知識儲備和專業技術缺乏

由于“微媒介”的技術屬性，利用“微媒介”建設服務型大學生黨支部需要專業技能知識，例如圖文編輯、視頻制作、推廣引流等技術。建設者如果沒有系統學習過相關專業知識和技能，很難發揮線上優勢進行黨支部建設。此外，由于建設者并非全是黨建相關專業，因此關于對黨的理論方針政策的深度宣傳教育方面較為薄弱。

（二）“微媒介”信息和黨建知識的不同性質

“微媒介”建設服務型黨支部劣勢也在于其“微”，由于關注黨建動態的學生不多，關注量較少而且網絡傳播速度快，容易被覆蓋，進而導致黨支部服務信息傳播范圍不廣，服務對象不能及時地接收。現今大學生在課余時間普遍都很“忙”，而黨建知識嚴肅性色彩比較濃，除了入黨積極分子和學生黨員外，很少有同學去主動關注有關黨建的動態，線上平臺的服務對象無法及時且有效地接收信息而使得媒介效用大打折扣。

（三）服務型大學生黨支部建設架構不明晰

為提高“微時代”服務型大學生黨支部建設的效果，對目標群體的服務需要體現全面性。然而，目前很多高校在線上黨建建設方面思路不夠清晰，多基于黨建相關知識的宣傳且缺乏明確分類，缺乏服務的針對性、有效性和全面性。線下服務型黨支部的建設也往往受制于地域的限制，缺乏明確的建設思路，使得服務型黨支部的建設流于形式，有效模式在探索當中。

四、“微時代”服務型大學生黨支部建設的“一二三”路徑

（一）構建一個機制

有效的制度是黨支部建設的基礎，需要構建線上和線下兩個層面的制度。其中，線上制度應包括“微媒介”平臺創建制度、平臺建設人員培訓制度、平臺信息監管制度、平臺信息反饋制度等；線下制度具體圍繞服務型大學生黨支部陣地建設展開，具體包括學生黨員值班制度、志愿服務制度等。在制度制定過程中要注重激勵機制建設，可采取服務方式、內容、時長與評獎評優等掛鉤的方式，激發服務型大學生黨支部建設的活力。

（二）探索“雙輪”驅動

（1）線下實體建設

①“黨員服務站”的組織架構

構建清晰“黨員服務站”組織架構，設立組織部、實踐部、宣傳部、學習部、監察部五個部門，由站長、副站長全面負責組織協調各部門工作。

②“黨員服務站”的服務模塊

“黨員服務站”的服務模塊包括思想引領、志愿服務和資源集結三個方面。思想引領陣地就是以“黨員服務站”為依托構建學習平臺，為學生提供有關黨的基本理論的書籍和刊物供學生閱讀；開展黨性教育培訓講座。志愿服務常規化特指根據制定的值班計劃表，量身結對一名學生，為其提供指導。構建渠道多樣化是指結合多方力量、利用多方資源使服務站的構建更加立體化和多樣化，充分發揮教工黨支部、專業教師以及學生會各部門的作用。

（2）線上“微媒介”建設

① 打造QQ信息交流溝通平臺

利用QQ信息交流的及時性和文件傳輸的便利性，構建服務型大學生黨支部的交流溝通平臺。構建“黨員服務站”線上工作交流群，黨員聯系學生服務群等，方便信息的及時獲取。此外，基于95后在QQ空間高度活躍的特點可申請“黨員服務站”專屬QQ號，開辟“黨員服務站”專屬“朋友圈”，擴大服務型黨支部建設的影響力。

② 建設線上服務型大學生黨支部微信公眾平臺

黨支部微信平臺可以包括4個模塊：①“百煉淬金”模塊。主要提供黨的理論知識點、重大時事政策及題庫等，旨在培養學生的黨性素養。②“暢游黨漫”模塊。主要發布關于黨建的動漫，生動有趣的信息宣傳，在休閑娛樂中得到黨性修養的提升。③“模范在身邊”模塊。主要是及時推送優秀學生黨員、入黨積極分子等的事跡。④“黨員服務站”模塊。主要是對接線下服務型大學生黨支部建設。通過發布黨員服務站建設的實時動態信息，擴大線下服務型大學生黨支部建設的影響力。

（3）確保三方支持

建設“微時代”服務型大學生黨支部需要學校相關部門、大學生黨員以及普通大學生三方的支持與合作，需要構建三方支持與合作的具體路徑。首先，學校相關部門出臺政策，采取自上而下的方式，督促二級學院打造具有學院特色的服務型大學生黨支部；通過組織先進典型評選、提供專項資金支持、組織培訓學習的方式支持服務型大學生黨支部建設。其次，大學生黨員作為服務型大學生黨支部建設的主力軍要端正服務態度，培養“微”素養，主動學習“微媒介”技術，增強運用“微媒介”開展黨支部建設的主動性。最后，普通大學生要努力增強理論學習的主動性，積極參與到服務型大學生黨支部建設中，配合好各方面工作。

參考文獻

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[3] 孫澤洋，李靖平，劉飛.新媒體環境下創新高校學生黨支部建設路徑研究[J]，經濟師，2016（5）.

基金項目：山東建筑大學2018年思想政治教育專項課題：“微時代”服務型大學生黨支部建設研究。（項目編號：x18024s）。

作者簡介：常淋林（1990- ），女，山東濟南人，助教，從事大學生思想政治教育；賈德芳（1978- ），女，山東濟寧人，副教授，從事大學生思想政治教育。