思想政治理論課與會計信息管理專業課程協同育人研究

摘 要：會計信息管理專業蘊含著豐富的思想政治教育元素，可以實現對學生的思想政治教育，因此，必須對會計信息管理專業課程給予高度的重視，實現思想政治理論課與會計信息管理專業的協同教育，進一步提高廣大學生的思想政治理論水平，為學生今后的學習奠定基礎，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：會計信息管理專業；思想政治理論課程；協同教育

為了滿足學生的發展需求，有必要加強對學生的思想政治教育。因此，其他課程也應當做好思想政治教育的重要載體，實現與高校思想政治理論課程的協同教育，使廣大學生深入理解思想政治理論內容，樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀。

一、會計信息專業與思想政治協同教育的必要性

作為培養和提高學生思想道德水平的重要時期之一，高校是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀的最為關鍵階段。近些年來，我國大學生在知識儲備和才藝學習等方面得到了一定程度的提升，但筆者通過調查研究發現，大學生思想政治教育教學現狀不容樂觀。部分大學生仍然存在享樂主義觀點。與國家或社會需要相比，對事業有成和物質財富的追求和關注度相對較高。這種精神相對頹廢的狀態一直困擾著高校大學生，也在一定程度上導致了大學生的抗壓和自我調節能力越來越弱。習近平總書記在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上創造性的提出了，要將思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程這一理念。在這一理念的引導下，高校各類課程開始與思想政治理論課程同向同行，實現協同教育。以上海立信會計學院為例，2017年立信會計學院作為首批整改院校，開始出版系列教材，建設相應的案例庫，旨在實現思想政治教育同會計教育的協同。近些年來，會計實務中相繼出現了會計記錄嚴重失實的現象，給投資者帶來了巨大的損失，造成這種現象的主要原因在于會計從業者缺乏誠信，導致造假風波接連出現。高校會計信息管理專業已經形成了相對較為成熟的培養方案以及科學的、完善的課程體系，但值得注意的是，這些內容與思想政治教育并沒有交大聯系，導致會計管理專業的教學存在“孤島”困境。正因如此，有必要加強對高校會計管理專業的教學活動，進一步實現專業教育與思想政治教育的有機結合，培養更多的具有社會主義核心價值觀的高素質人才。

二、會計信息專業與思想政治理論課協同教育的基本內容

在會計信息類課程中融入思想政治教育學科內容是現階段我國高校對大學生進行思想政治教育的重要途徑之一，該途徑的誕生打破了傳統教學模式對思想政治教育時間和空間的限制，進一步提高了高校思想政治教育理論課程的教學質量。將會計信息管理專業的課程與思想政治理論課程有機結合在一起，一方面可以調動廣大學生參與思想政治教育活動的積極性，另一方面也可以進一步提高學生學習會計信息管理專業知識的能力，可謂是一舉多得。現階段，絕大多數院校已經從本校的實際情況出發，在充分利用會計信息管理專業的資源基礎上，實現了會計信息管理專業與高校思想政治的有機結合。

具體來說，會計信息專業與思想政治理論課協同教育的含義包括以下幾點：首先，會計信息管理專業應當與思想政治理論課程在政治方向上保持一致。所謂的在政治方向上保持一致，是指會計信息管理專業的教育應當以培養擁有社會主義核心價值觀的會計人才為主要目標，使會計人員在掌握資金走向的同時，有效避免失德行為的出現，進而給投資者帶來巨大的損失，影響社會資源的科學有效配置。會計信息管理專業的教師應把握政治大局，在對學生進行會計信息管理內容教學活動中，應當以社會主義核心價值觀為主線，實現對學生的協同教育。其次，會計信息管理專業與思想政治理論課在指導方向上要保持一致。指導方向是指會計信息管理專業的教師在教學活動中應當帶領學生堅定不移地運用馬克思主義立場和方法，去解決實際生活和工作中存在的理論以及實踐問題。與此同時，還應當深入挖掘高校會計信息管理專業教學活動中存在的哲學思想，使教學內容與馬克思主義思想精髓結合在一起。例如，在會計信息管理專業中包括對經濟業務的確認行為，在這種情況下，教師就應當鼓勵學生堅持馬克思主義一切從實際出發的立場，完成經濟業務確認工作。最后在育人方向上保持一致。育人的主要目的在于培養什么樣的人，怎么樣才能夠實現個人價值的最大化及社會價值的最大化。我國正處于社會主義初級階段，并將長期處于初級階段，在這一時代背景下國家和社會所需要的人才不僅僅是專業人才，更需要的是“四有”人才。高校作為社會人才的培訓基地，在育人方面擔負著重任，正因如此，會計信息管理專業在育人方面應當與思想政治教育保持一致，堅持以德樹人的教學理念，做到在社會主義事業當中實現個人價值的最大化，為會計行業培養更多的德智體美全面發展的高素質人才。

三、會計專業課程引入思政教育的實施途徑

將會計信息管理專業與思想政治教育有機結合在一起，實現協同教育是現階段會計信息管理專業發展的必然趨勢。實現二者的結合，需要遵循以下幾方面途徑。

（1）培養德育意識，樹立“課堂思政”理念。會計信息管理專業的教師應當具備較為扎實的專業理論知識，并積累一定的教學經驗，熱愛自身的教學崗位。與此同時，在日常的工作和生活中，要加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的深入理解和學習，貫徹協同育人的講話精神，加強對相關法律知識的理解，不斷的提高自身的政治素養，潛移默化的影響學生，使學生的思想道德素質得到提升。

（2）梳理會計專業課程的基本內容，搭建德育教育體系。第1點，會計信息管理專業教師應當對本專業課程中的思政元素進行全方位的提取。眾所周知，會計信息管理專業更加注重內部管理決策。在財務會計管理活動中，思政因素較為隱秘，包括定價決策和本量利分析等等，這對企業今后的發展來說是非常必要的，也是具有直接決定性影響的因素。正因如此，會計信息管理專業的教師在進行授課的過程中，應當對學生的價值觀進行教育，使學生能夠在從業過程中盡可能的實現企業價值和社會價值的最大化，并在企業價值與社會價值之間尋找到平衡。第2點，要實現會計信息管理專業技能與學生職業道德的培訓結合在一起。在教學活動中，會計信息管理專業的教師既要識別課程中存在的隱藏的思政元素，還要采用發散性思維，不斷的創新教學模式，提升學生的職業道德水平，進而實現協同教育。

（3）加強教師間、教師與學生間的互動交流。筆者通過調查研究發現，現階段絕大多數高校都開設了馬克思主義原理和思想道德修養等通識課程，但很少有學校對專業課程開展思政教育。為了改變這一現狀，有必要定期或不定期的對廣大學生加強思政教育，舉辦系列講座，實現專業教師與思政教師之間的溝通和交流，幫助專業教師更好的了解黨政方針的信息情況，使學生樹立正確的擇業觀。

（4）搭建支撐平臺，建立思政教研室。廣大高校會計信息管理專業的教師應當充分借鑒上海立信會計金融學院的相關經驗，循序漸進的開展專業課程與思政教育的協同教育，例如可以充分搭建教師培訓平臺等模式，集思廣益，以點帶面的逐步落實協同教育，進而達到預期的教學效果。

（5）健全協同育人的評價體系。協同育人的評價體系包括兩方面內容，一是學生考核；二教師考核，這兩方面內容應當從高校信息管理專業教學的日常情況為依據。針對學生的考核應當包括日常考核和社會實踐考核兩方面內容，其中日常考核可以包括學生在課堂教學活動中的表現情況以及參與度等等；社會實踐考核則包括對學生實踐報告和假期實習情況等方面的考核。

四、結語

高校作為人才培養的重要基地，肩負著以德樹人的艱巨重任，因此，廣大高校教師在進行教學活動中，應當做到以身作則，充分發揮自身思政理論素養對學生的影響，不斷提升學生的思想政治水平。在高校會計信息管理專業教學活動中，廣大學生應在教師的引導下，從自身的實際情況出發，不斷的加強思政內容的學習，進而樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，成為具有較高素質的職業人才。

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作者簡介：陶茜（1984- ），女，天津人，寧夏財經職業技術學院會計系，講師，碩士，主要從事會計學研究。