高職男護生職業(yè)生涯規(guī)劃教育淺析

徐嘉玲　林輝印

摘 要：文章以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院案例進行了男護士職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析，提出了加強男護生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)對策建議，并進行了更廣泛更深入的啟迪與思考，以期提高衛(wèi)生健康類高職院校男護士職業(yè)規(guī)劃教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；男護生；職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著人們對護理服務多元化的需求，護理已經(jīng)不再是女性的專屬領(lǐng)域。男護士因其在體力、精力、控制力等多方面的優(yōu)勢體現(xiàn)，醫(yī)院對其需求越加增加和迫切。越來越多的男護士加入到護理行業(yè)中來，據(jù)最新一輪統(tǒng)計顯示，2017年末全國男護士已突破10萬人次，占整體護理人群的2%，人數(shù)最多的是山東省，共有男護士12000余人，浙江省目前有男護士3900多人，寧波地區(qū)有670名男護士。雖然男護士人數(shù)在不斷增加，但由于受到社會偏見、傳統(tǒng)觀念、職業(yè)特點限制等因素的影響，男護士的缺口和流失性還是很大。據(jù)調(diào)查，眾多男護士只是將護理工作視為謀生的職業(yè)而不是終身從事的事業(yè)，男護士的流失率高達68.72%[1]，男護士的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀在一定程度上也影響男護生的職業(yè)選擇。而男護生作為臨床男護士的后備力量，他們的職業(yè)生涯狀況將直接影響著男護生的擇業(yè)和從業(yè)行為，從而影響男護士的可持續(xù)發(fā)展。

基于上述男護士不穩(wěn)定的社會現(xiàn)狀，如何提高他們對職業(yè)熱愛的責任感和使命感，已成為教育工作者的歷史責任。因此，護理專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃日益受到關(guān)注。男護生作為護理專業(yè)大學生中一個特殊的群體，與其他專業(yè)相比，有不同的學科特殊性和職業(yè)定向性[2]。本文以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院為例，對其在校男護生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)在進行調(diào)查分析，為高校護理教育者和管理者提供理論依據(jù)，探索適合男護生的培養(yǎng)模式，為護理事業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展做好保障。

一、案例分析

近年來，我校護理專業(yè)招收的男生也是逐年增加，第一屆護理專業(yè)畢業(yè)生中男生只有個位數(shù)，到2018年新生中有100多名男生選擇護理專業(yè)。目前，我校護理專業(yè)學生共有2505人，男生有198人，占7.9%。雖然我校男護生人數(shù)不斷增加，但男護生平時表現(xiàn)卻不太理想。學習方面，學習態(tài)度不太端正，曠課率和遲到率較高，專業(yè)知識掌握程度、實踐操作能力普遍不如女生。生活方面，作息不規(guī)律，晚睡晚起，沉迷于游戲娛樂中較多，生活習慣差；在各級各類校園文化活動中，男護生的積極性不高，參與率低。護理學院為數(shù)不多的男護生，在各方面總體表現(xiàn)不及女生。

經(jīng)調(diào)查了解，對于選擇就讀護理專業(yè)的男生大多數(shù)是迫于家人的意愿或就業(yè)前景，并非自己的興趣愛好，對護理專業(yè)的基本情況和發(fā)展前景缺乏系統(tǒng)地認識和了解，這就造成了男護生普遍職業(yè)認同感較低；部分學生考慮轉(zhuǎn)專業(yè)，或者畢業(yè)之后無意向繼續(xù)從事護理相關(guān)工作，學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，成天成謎于游戲，學習成績不理想，但同時又不了解自己真正感興趣的是什么，從而導致男護生專業(yè)認知度與認同感較低；客觀上，護理專業(yè)學習更考驗陳述性知識的記憶與應用，對于技能的考核也更側(cè)重于精細動作的掌握，普遍而言，并不是男生擅長的學習領(lǐng)域，在學習過程中思想容易產(chǎn)生波動，對專業(yè)、對自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，學習被動，得過且過。

二、對策建議

為解決男護生自我認知不足、專業(yè)認知缺乏、職業(yè)認同感低等問題，明確男護生職業(yè)生涯目標，制定出清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，在開設(shè)常規(guī)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的同時，學校還應該針對男護生的特殊情況采取一些列針對性的措施來加強男護生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（一）成立男護生聯(lián)盟

我校組織護理學院近200名男護生成立一個專門的團體，即護理學院男護生聯(lián)盟。該聯(lián)盟成立的主旨在于讓我院男護生有組織感、有歸屬感、。為男護生提供一個交流、成長、互助的平臺，增強男護生的凝聚力。同時挖掘和發(fā)揮男護生的自身優(yōu)勢，培養(yǎng)男護生的綜合能力和素質(zhì)，促進男護生專業(yè)水平、操作能力的提升。男護生聯(lián)盟的成立有助于學院建立專門的男護生規(guī)劃檔案，制定一系列針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高職業(yè)和專業(yè)認同感。

第一，定期邀請相關(guān)專家為男護生做講座，內(nèi)容涉及性格探索、興趣探索、價值觀探索、技能探索、職業(yè)生涯規(guī)劃認識等，幫助男護生們探索自我，對自身有個全面深入的認知。第二，經(jīng)常開展內(nèi)部交流座談、沙龍等活動，促進不同年級之間男護生的交流，尤其是高年級同學在學習和實習方面的經(jīng)驗分享，有助于男護生對專業(yè)和職業(yè)的初步認知。第三，對接“寧波市男護士聯(lián)盟”，邀請寧波市男護士聯(lián)盟的成員定期到學院為男護生講解男護士在醫(yī)院的實際情況和長遠發(fā)展，講解專業(yè)的前景和從事男護士應該具備的素質(zhì)和能力等，使男護生們對職業(yè)認知有更深入的了解。

（二）開展校友課堂

學院每學期開展2次校友課堂，邀請杰出的、兢兢業(yè)業(yè)的、小有成績的校友回校進行講座。講座內(nèi)容包括學習、生活、求職、職場適應等多個方面，通過校友自身經(jīng)歷生動的向男護生們展示了職業(yè)規(guī)劃道路、專業(yè)發(fā)展前景、職場環(huán)境等。尤其是要邀請優(yōu)秀的男護士校友回校作報告，和男護生們交流思想，進行職業(yè)生涯指導，分析就業(yè)后的生涯規(guī)劃、學習過程、工作經(jīng)驗和職場信息，讓在校男護生有可借鑒的榜樣。校友走進職業(yè)生涯規(guī)劃課堂，以自身實踐經(jīng)歷作為教育內(nèi)容和載體，抓住學生關(guān)心的實際問題加以引導，能夠把深刻的人生觀、價值觀具體化、生活化，引起同學們的共鳴，激勵同學們更好地學習，強化了職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（三）設(shè)定男護生的專業(yè)方向

根據(jù)男護生性別的差異及優(yōu)勢和畢業(yè)后就業(yè)科室的導向性，制定適合其發(fā)展的、符合其興趣的專業(yè)方向和課程設(shè)置，有利于男護生的培養(yǎng)，明確其職業(yè)規(guī)劃之路。男護生有諸多優(yōu)勢，如體力上的優(yōu)勢、心理上的優(yōu)勢、儀器使用上的優(yōu)勢等，畢業(yè)后所在科室多為急診、手術(shù)室、ICU等。針對上述情況，學院應在在原有課程教學基礎(chǔ)上，對男護生進行相關(guān)側(cè)重點的教學，多學習急診、手術(shù)室、ICU等科室相關(guān)方面的護理知識，引導男護生根據(jù)自身條件設(shè)定這幾方面的專業(yè)方向[3]，樹立相關(guān)方面的職業(yè)目標。同時，在臨床實踐和實習安排中，增加這幾個科室的實習周期，更好的掌握臨床護理知識和技能，使得男護生在畢業(yè)之后能夠快速適應崗位。并且邀請相關(guān)崗位的校友或臨床老師進行針對性的指導，幫助男護士快速成長。

三、啟示和思考

職業(yè)認同感和專業(yè)認知度是關(guān)系到男護生職業(yè)生涯規(guī)劃是否清晰、職業(yè)目標是否明確的關(guān)鍵因素，是衛(wèi)生健康類高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要內(nèi)容。

（一）強化職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)男護生專業(yè)認知度

通過建立針對性強的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，如成立男護生聯(lián)盟對接男護士聯(lián)盟，開設(shè)校友課堂分享專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃等措施，將男護生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到專業(yè)課堂上、融入到實踐活動中，融入到臨床實習上，邀請專業(yè)教師、實踐指導教師加入到職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍中，實現(xiàn)第一課堂、第二課堂、第三課堂的聯(lián)動來強化男護生職業(yè)生涯規(guī)劃。這不能增強男護生職業(yè)規(guī)劃的參與性和互動性，變被動規(guī)劃為主動規(guī)劃，而且能夠幫助男護生深入地了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)認知度。

（二）強化課程設(shè)置和實踐，增強男護生崗位勝任力

結(jié)合專業(yè)特點和性別優(yōu)勢，以及畢業(yè)后就業(yè)崗位的導向性，安排一系列針對性強的專業(yè)教育和實踐活動，引導男護生樹立專業(yè)和職業(yè)方向。在授課方面，可以重點講授急診、手術(shù)室、ICU等相關(guān)方面的專業(yè)知識；在臨床實踐方面，可以增強男護生在這幾個科室的實習周期，以便更好地掌握了臨床護理知識和技能，在畢業(yè)后快速適應崗位，增強男護生崗位勝任力。

（三）強化社會認同，提高男護生職業(yè)認同感。

當前男護士人數(shù)雖在不斷增加，但社會對于男護士的接受程度還不是特別高，這就導致男護生職業(yè)認同感低。一是要深入挖掘男護士和男護生優(yōu)秀事跡和案例，進行廣泛宣傳，提高社會關(guān)注度；二是要加強男護生知識和技能培養(yǎng)，通過輸送優(yōu)秀的男護士人才，提供高質(zhì)量的高水平的護理服務，得到社會肯定；三是組建男護生志愿服務隊，通過進醫(yī)院、進社區(qū)宣傳、調(diào)研、服務，強化社會認同，從而提高男護生職業(yè)認同感。

參考文獻

[1] 滕小蓮，戴宏平，孫翠麗，等.男護士工作倦怠和自尊、離職傾向的調(diào)查研究[J].護理研究，2012，25（12A）：3134-3136.

[2] 李娟，鄭新華.高校男護生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的質(zhì)性研究[J].中國醫(yī)藥導報，2016，13（8）：60-63.

作者簡介：徐嘉玲（1988.10- ），女，助教，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導；林輝?。?982.10- ），男，助理研究員，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。