大學生黨員網絡政治參與行為特征及引導策略

摘 要：根據大學生黨員群體在網絡政治參與中的行為表現，分析網絡參政行為的重要性，從動機、方式、效果等方面歸納總結其行為特征，并為網絡參政行為的有效性提升提出相應引導策略。通過加強社會主流價值觀引導，使學生黨員理性、科學、有序地參政議政，促進政治民主進步的同時，提升高校學生黨建工作質量。

關鍵詞：學生黨員；網絡政治參與；行為引導

新媒體時代的迅猛滲透，加上大學生規模的迅速擴張，大學生群體日漸成為網絡群體的中堅力量。中國的網絡空間呈現出明顯的“大眾政治參與模式”，網絡空間的開放性和低門檻，吸引大學生網民通過網絡平臺關注問題、表達意愿、影響決策。網絡取代傳統媒介使得網絡參政成為最主要的參政方式，滿足了公眾政治參與的需求，改變了青年學生政治生活參與邊緣化狀態，提供了政治表達的新渠道，使大學生與政治生活的關系逐步接近而密切。網絡議政的自由度更大，公平性更強，發揮空間更寬泛，更方便學生脫離現實桎梏，參與網絡政治生活。大學生黨員作為大學生群體中的先鋒榜樣，是新媒體時代網絡政治參與的重要主體，其政治參與中的積極性、水平和成果，都關系到黨政事業的穩定，都促進著政治民主進步。

一、大學生黨員網絡政治參與行為的重要性

（一）加強大學生黨員網絡政治人角色認同

“政治人”是對處于參與政治生活狀態下群體的身份統稱。互聯網信息時代的快捷方便，打開了網絡政治空間，政治生活有了更廣闊的延伸，由此成就了一批“網絡政治人”。大學生雖然生活在大學的象牙塔中，但仍然可以利用網絡工具全面參與到政治生活之中。青年學生思維活躍，洞察力敏銳，更飽有對熱點的敏感與好奇，當仁不讓成為現代社會政治參與的主力軍。網絡政治生活的參與是大學生網絡政治人角色的重要任務，同時也明確了他們在政治參與中的權利和義務，有助于塑造健全的政治人格，建立政治上的角色認同，提升作為政治人的責任感和使命感。

（二）樹立大學生群體中的“意見領袖”

大學生黨員在學生群體中有更高層次的思想覺悟，理想信念更為堅定，思想更加成熟。網絡平臺構建了大學生的群體結社，建立起黨員之間的互通聯系，提供了更多自我表達的機會。網絡政治參與中的政治意見表達，能樹立好學生黨員的榜樣形象，對弘揚社會主義主旋律、傳播正能量、推動中華優秀傳統文化與世界的融合都具有正強化效應。網絡輿情的正向引導和管控需要通過學生群體“意見領袖”的確立，發揮黨員的積極作用，強化黨員意識，錘煉黨性修養，加強網絡影響力，成為引導學生言論的重要榜樣。

（三）推進高校黨建工作新發展

網絡政治參與的實踐，提升政治社會化水平，能加速政治社會化進程。高校充分發揮新興多媒體平臺功能，利用好這一黨建工作的新載體，建立黨建全媒體網絡，增強溝通交流的交互性和連接性；引導學生黨員理性參與行為，展開行之有效的思想政治教育，有助于推進黨建工作良性發展，讓大學生黨建工作更加立體、動態。探索網絡思想政治教育新的發展，探索適合大學生網絡參政的新思路和新方法，提升當代高校思政工作的效果。

二、大學生黨員網絡政治參與的行為特征

（一）信念型參政動機占主導地位

相對于普通大學生，黨性修養更強的大學生黨員自我發展更為優秀，網絡政治參與意識更強，大部分都認同參與網絡政治是自身公民社會責任的體現，也是自身權利的實行。大學生黨員在經歷團員推優、黨章學習、黨校培養、黨性考察等多個環節之后，對國家政治文化和黨的政策方針有了更深層次的理解。無論是政治思想狀態還是政治價值取向，總體上與黨和國家引導的主流價值保持一致，更體現有“國家興亡，匹夫有責”的政治責任觀，是維護黨和國家意識形態安全的堅實力量。

學生黨員政治參與的動機態度影響其政治參與的行為。網絡參政的逐步成熟，提供了全新的信息傳輸介質，開放的環境和近距離對話交流，更有利于推動學生黨員公民意識的提升。在這樣的學生先進性群體中，利益型參政動機已逐步削弱，信念型參政動機占據主導，由此更激發學生黨員政治參與熱情，維持參與的持久性，塑造獨立的公民政治人格。

（二）圍觀式政治參與方式最為常見

大學生黨員網絡政治參與的途徑主要集中在微博、微信朋友圈等社交平臺，內容偏向選擇簡短、理解容易的熱點新聞。從參與方式上以瀏覽、關注為主，也有部分選擇通過對網絡熱點事件進行轉發和評論，或是參與網絡問卷調查、網絡投票等，淺嘗輒止地完成淺層次的網絡參與。對于政府官方平臺的關注和認可程度較低，運用政府網站向相關部門建言獻策、實施網絡監管等政治活動甚少參與。

當代大學生在高校思想政治工作不斷開展的背景下，其認識學習的能力得到提升，在網絡政治參與過程中能保持相對理性。較多學生黨員偏向圍觀討論的方式，就是其在理性意識支配下，為了規避言論風險而做出的選擇。“圍觀即參與，分享即表態。”他們往往認為在政治事件發生時進行轉發、評論，甚至點贊，都是在發表意見，行使權力。對于學生而言，圍觀是他們參與政治生活成本最低、最為便捷、風險最低的一種方式。他們需要的僅僅是看世界，而不是話語權。更甚者，以娛樂化心態完成他們的政治表達。

（三）參政議政能力不足，政治效能感低

人們常通過對政治文化的認知，來相應選擇自身政治行為。大學生的社會經歷不足，價值判斷易受到他人影響，政治情感缺乏穩定性。學生黨員有較高的網絡責任感，但其自身的政治知識及見識水平、政治語言表達都較為薄弱，理論知識學習欠缺深度，對社會熱點問題缺乏思考容易出現“有心無力”、“見解膚淺”等網絡政治表達狀況。而網絡社會政治信息蕪雜，真偽難辨，政府信息的失位和越位，影響了學生黨員對于網絡信息的篩選和研判，也令他們常有束手無措之感。“從眾”和“依賴”推動群體極化，容易造成網絡參政的行為失范。

三、引導大學生黨員正確參與網絡政治的策略

（一）著力提升自我政治素質，培養獨立政治人格

從學生黨員的個人層面，提升個人政治責任觀，從政治的接受者變化為對話者；樹立正確的網絡政治參與觀，明確政治立場，增強政治認同，使參政行為更加理性且有效；鍛煉政治表達能力，讓自身觀點和利益訴求的輸出更加通暢；加強對網絡政治內容的篩選和鑒別，提高網絡媒介素養水平，力爭從紛繁復雜的海量信息中辨別真偽；培育自身道德修養，以道德自律約束自己，減少網絡參政中的非理性行為。

（二）大力融合高校網絡思政和傳統思政，擴大教育宣傳

從高校培育責任方面，積極發揮線下黨校對于學生黨員的思想教育功能，加強主流價值觀和政治核心素養的引導，培養正確的政治觀念；利用基層黨支部為主要抓手，通過集體組織生活，培養黨員群體對于網絡政治參與的“共鳴”，形成正向的網絡結社；構建傳統黨團組織與網絡自組織的聯系，緊抓新媒體時代脈搏，拓寬多元化政治參與渠道，創造更多、更優質的政治實踐機會；培養學生黨員網絡規范意識，加強規范教育，克服學生在網絡參政中的非理性、簡單化傾向。

（三）傾力健全網絡參政機制，提供相應規范與保障

從政府宏觀統籌方面，加大網絡監管力度，有效綜合治理，提升媒體平臺的安全水平，推動網絡政治參與的有序化發展；加快網絡法制建設，促進網絡立法，控制和過濾不良網絡信息，創造和維護健康的網絡秩序；督促政府信息公開的透明化，及時公布工作進度及成效，減少無效信息輸出，使公眾信息需求得到滿足；加速網絡言論平臺暢通，建立更為便捷連貫的參政訴求表達渠道，加強政府回應效能，使政治參與真正落到實處。

參考文獻

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基金項目：2017年廣東工業大學黨建研究項目；項目編號：2017A10。

作者簡介：林雨嵐（1991.08- ），女，湖南長沙人，廣東工業大學材料與能源學院，碩士，研究方向：思想政治教育。