信息化教學(xué)在高職課程建設(shè)中應(yīng)用的研究

侯小偉

【摘 要】本研究首先對(duì)現(xiàn)代化教育虛擬現(xiàn)實(shí)教育產(chǎn)品相關(guān)企業(yè)調(diào)研，了解先進(jìn)的教育教學(xué)手段的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，結(jié)合現(xiàn)代化教育虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品在高職課堂運(yùn)用的情況調(diào)查分析，找出高職課程信息化建設(shè)過程中存在的問題，并提出有效的建設(shè)方法。

【關(guān)鍵詞】信息化；高職；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）10-0201-01

一、技術(shù)技能型人才職業(yè)能力需求

我國(guó)目前處于發(fā)展中國(guó)家，企業(yè)工人的學(xué)歷普遍偏低，隨著企業(yè)近些年自動(dòng)化水平的提高，企業(yè)將需要大量有著熟練專業(yè)技能的技術(shù)技能型人才。信息化手段在高職課程中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)形成了互補(bǔ)，可以大大提高高職生的職業(yè)技術(shù)能力，關(guān)于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，建設(shè)加強(qiáng)信息化手段在實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用迫在眉睫。

二、現(xiàn)代化教育虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品在高職課堂運(yùn)用的現(xiàn)狀

（一）信息化手段在高職課程中的應(yīng)用。通過對(duì)同行教師走訪，我們對(duì)高職課程對(duì)應(yīng)的崗位以及當(dāng)前先進(jìn)教育手段的發(fā)展?fàn)顩r和未來走勢(shì)有了基本的了解，對(duì)技術(shù)技能型人才的需求有了一定的認(rèn)識(shí)。專業(yè)發(fā)展緊隨行業(yè)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)是專業(yè)發(fā)展的方向，隨著科技水平的提高，各行各業(yè)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)均逐步轉(zhuǎn)型、進(jìn)步、升級(jí)，來適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，信息化手段在高職課程中的應(yīng)用迫在眉睫，通過對(duì)廈門鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司和東方仿真公司的虛擬現(xiàn)實(shí)系列產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合課程內(nèi)容將互聯(lián)網(wǎng)三維動(dòng)態(tài)交互軟件平臺(tái)運(yùn)用于教學(xué)課件開發(fā)、制作等方面，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)能力，盡可能使學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，滿足企業(yè)對(duì)人才技能的要求。為各行各業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型化驗(yàn)人才而努力。

（二）企業(yè)技術(shù)技能型人才調(diào)研分析。隨著化工行業(yè)的不斷發(fā)展，隨著安全準(zhǔn)入和持證上崗制度的貫徹執(zhí)行，對(duì)化工企業(yè)化驗(yàn)從業(yè)人員的要求有了很大提升，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研和資料查詢得知，目前化工行業(yè)主要的化驗(yàn)崗位有原料及產(chǎn)品分析檢驗(yàn)、生產(chǎn)過程控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，這些崗位員工都需要高技能實(shí)用型人才。

綜上所述，提高學(xué)生化驗(yàn)的專業(yè)技能，加強(qiáng)其化驗(yàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于化學(xué)品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置上要符合企業(yè)的需求，對(duì)于每一項(xiàng)檢測(cè)工作的具體實(shí)操技能需要調(diào)研后，設(shè)置在實(shí)訓(xùn)課程中，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）信息化手段在高職課程建設(shè)中的常見問題。信息化資源建設(shè)需要學(xué)習(xí)大量的計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)，然而高職高專教師計(jì)算機(jī)水平參差不齊，教學(xué)任務(wù)重，工作時(shí)間長(zhǎng)，這就存在很大矛盾，老師不能全身心投入到課程資源建設(shè)中。在信息化資源的運(yùn)用過程中需要學(xué)生的配合和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持。

三、高職課程信息化建設(shè)的有效途徑

分析崗位工作任務(wù)，明確化驗(yàn)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，為化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)建設(shè)提供依據(jù)。

（一）建設(shè)符合企業(yè)人才需求的高職課程。高職高專在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的過程中應(yīng)該貼合企業(yè)工作崗位的實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在課程中，重視學(xué)生“職業(yè)能力”的培養(yǎng)，以期學(xué)生能夠畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位工作，盡快熟練業(yè)務(wù)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

（二）課程目標(biāo)符合企業(yè)需求。確定了課程名稱后在課程內(nèi)容的設(shè)置過程中需要本著面向崗位、技能，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀，遵紀(jì)守法，具有良好的思想道德素質(zhì)、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞，化驗(yàn)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，能夠勝任課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位工作的高端技能型人才的目標(biāo)，內(nèi)容上更加符合企業(yè)需求。通過課程的完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，以理論知識(shí)為依托，鍛煉實(shí)踐操作技能，突出素質(zhì)教育及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量和動(dòng)手能力，增加就業(yè)穩(wěn)定性。

（三）信息化手段在課程建設(shè)中的應(yīng)用。原有的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容與企業(yè)聯(lián)系較少，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，利用信息化手段對(duì)化學(xué)品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行建設(shè)勢(shì)在必行。在調(diào)查的學(xué)生中，95%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)高職高專課程的信息化建設(shè)，使課程內(nèi)容貼合企業(yè)實(shí)際工作，增強(qiáng)課程中職業(yè)能力方面的鍛煉，強(qiáng)化技能等級(jí)證的考取，通過職業(yè)資格證書的考取，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

確定課程內(nèi)容后，通過對(duì)教學(xué)資源建設(shè)的企業(yè)調(diào)研，結(jié)合課程內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為單位，選取與企業(yè)工作崗位接近的課程內(nèi)容開發(fā)課程資源，在授課過程中可以利用藍(lán)墨云班課、雨課堂、課堂派的資源進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，充分利用學(xué)生喜歡玩手機(jī)的特點(diǎn)，讓學(xué)生寓教于樂，輕松愉快地掌握所學(xué)知識(shí)。

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