新形勢下提高高校美術類本科生教學質量研究

張莉莉

【摘 要】目前的國內外教育形勢已經發生了翻天覆地的變化，高校美術類專業教學中顯現出來的實際問題變得非常明顯，對傳統的教育教學進行有效變革，努力提高高校美術類本科生的教學質量成為了擺在高校面前的一項重大問題。高校美術類本科生教育教學擔當起的是培育多個層次和多個規格美術師資與人才的重要職責，教學質量將會直接影響到美術教育工作的發展，還直接影響到整個民族審美文化素質教育的有效性。本文將形勢下如何提高高校美術類本科生教學質量進行探討。

【關鍵詞】新形勢；高校；美術類；本科生；教學質量

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0185-01

為了推動美術事業的發展，為素質教育中審美教育的落實提供堅實陣地，國家開始大力發展美術教育事業，進而更好的提高整個民族的審美文化素養。為了滿足以上目標的實現要求高校開始積極設置美術類的本科專業，并且逐步增大招生規模，但是實際研究表明教學質量相對較低，無法滿足學生專業化發展的需要。怎樣解決教學質量過低的問題，提高人才培育質量，成為了高校工作的重點。

一、科學制定評價指標，完善質量評價要素

第一，評定學生的成績要素。美術類本科生教學質量的評估需要在期末評定學生的專業成績水平，也就是結合學生給多的作品進行評估。不過為了保證成績評定的客觀性和全面性，需要將學生的專業成績和日常學習過程中的表現進行整合，合理設置期末成績和學習過程成績指標所占比例，促使學生查漏補缺，提升學習質量。

第二，關注學生創新實踐素質的發展并將教育教學是否實現了這一目標作為質量評價的一個重要因素。美術類教學需要把關注點放在提高學生的創新實踐能力方面，對學生進行有效的啟發，加強師生的互動溝通并發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的內在潛能。教師可以通過對學生這一指標培養情況來評估和把握教學質量，也讓學生明確自身和他人存在的差距。

第三，設置集體講評作業環節，展示學生美術學習過程與成長進步，讓學生從整體出發利用橫向對比的方式，彼此觀摩學習，發現與糾正自身在作品創作中的實際問題，促進互幫互學。這樣學生也能夠逐步形成反思習慣，提高教學質量。

二、加強教學質量監控，保證教育教學質量

要保證教育教學質量，對教學質量情況實施有效監控和評價是至關重要的一個措施，在這一過程當中就需要獲得多方面的教學信息，以便對信息進行評估，確定教學質量，做好質量監控。當前高校在獲知美術類本科生教學信息的過程當中，主要利用檢驗教學秩序、廣泛聽課、實施專項檢查等活動獲得各種各樣的信息資料。在評價和考量教師的教學質量時，將領導、同行、學生以及督導評價進行整合。不過我們從整體上分析這些教學信息可以看到信息，都是在學校內部當中收集完成的，利用這樣的質量監控方法無法有效支持應用型人才培養提高美術類本科生的就業質量和社會適應能力。針對這一情況，在監控教學質量時，除了要關注學校內部信息的獲得之外，還需要在其中增加用人單位與畢業生構成的校外反饋信息也就是收集畢業生在相關企業中的表現以及對學校的意見收集，用人單位給予的多方面反饋資料，打造多元化和全方位的教學質量監控系統。

三、推動教師隊伍建設，全面優化教學管理

教育是培育人才以及發展各項事業的根基所在，在全面推動國家現代化事業建設當中發揮著先導性價值，而且是一項關系全局的大事。而教育事業，教師為本，這是一個不變的真理。從中我們能夠清楚地看到教師擔當著教書育人的責任與使命，教師的素質素養和高校美術類本科生的專業學習質量以及各個方面能力的發展存在著直接性關聯。在信息化時代到來的背景下，市場競爭激烈程度逐步增加，在這樣的情況下，只有積極打造高質量的師資團隊，才能夠適應新形勢下高校美術類本科生的培養，提升教學質量，為高校教育注入活力。

為了保證教師隊伍建設有效性，在聘用環節需要積極建立公平公正又公開的競爭機制，由于美術類專業為應用性學科，因此要把實干型人才作為重要聘用目標。高校還需要定期對美術類本科生教學的教師展開教育培訓，激勵教師主動參與多種形式的學術溝通活動、出國交流活動等調動教師教育改革創新的熱情，保證教師的綜合素質。在有了高質量的教學師資作為基礎保障后，在教學管理當中，就能夠根據管理制度規范教學實踐活動，并充分發揮教學管理中激勵與約束機制的作用。

在積極助推高校美術類本科生教育教學改革發展的過程中，為了保證美術教育質量，提高人才培養水平，培育出能夠滿足多元化市場與社會需求的優秀人才，必須積極改革教育思想，完善教學體系，發現以及解決好美術類本科生教學當中存在的實際問題，積極融入現代化的美術教育觀念，讓美術教育的功能得到有效發揮，為美術類本科生的成長成才提供強大助力。

參考文獻：

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