淺談高中物理教學中存在的問題及對策

尹國曉

摘要：高中物理知識是高中階段學科知識的重要組成內容，對于學生的學習來說起到了非常重要的作用。當前高中物理教學當中存在著很多的問題，需要加以解決。本文論述了當前高中物理教學中存在的一些問題，指出解決這些問題的策略，以供大家參考。

關鍵詞：高中物理；存在問題；解決策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0170-01

隨著全國范圍內開展的新課程改革與教學，在各個階段的學科教學之中，都在進行著教學的改革與實踐，這一點在高中物理教學之中也有著明顯的體現。在高中物理教學之中，老師開始逐漸應用一些新的教學方法進行教學，其目的是為了能夠調動學生的學習積極性，讓學生的學習變得更加高效，這樣學生在學習的時候也能夠更加用功，用自己的聰明智慧去解決一些實際當中的物理問題，這樣老師的教學也會省去很多教學的麻煩，教學效率會得到很大的提高。

1.當前高中物理教學存在的問題

1.1 教學設計缺乏針對性。

當前，在高中物理教學當中，老師進行教學的時候，往往在設計教學內容的時候，缺乏針對性，不能夠針對學生的學習特點來制定相應的教學方案，往往是老師對于一個知識點重復講解，卻忽視了對其他知識的講解，講解的內容缺乏針對性，不能夠針對學生的特征來因材施教，導致學習的學習普遍效率不高。

1.2 以灌輸教學為主。

雖然當前新課程改革實行了很多年，但是在實際的高中物理教學當中，老師還是沿用傳統的灌輸教學為主進行教學，不能很好地將新課程改革的教學理念貫徹其中，在課堂上對學生是灌輸式的教學模式，向學生簡單地傳輸知識，卻不顧及學生實際的學習情況，這樣往往就導致了學生的學習效率不高，不能很好地將物理課程鉆研清楚，留下了很多的疑難問題難以解決，長久下去學生會對學習物理知識心生厭倦，會導致課程效率低下。

1.3 對物理實驗教學重視不足。

在高中物理教學當中，物理實驗教學是其中重要的組成部分，在物理課程當中起到了舉足輕重的作用。但是由于有些地區基礎設施較為落后，加上老師過渡重視學生考試成績的高低，往往會忽視對學生進行實驗教學，導致了學生的實驗基礎較為薄弱，對物理知識沒有深刻的認識，導致了學生的學習效率較為低下，很難形成一種較為高效的學習方法，限制了學生的實踐動手操作能力。

1.4 教學活動內容較為單一。

由于高中物理知識點較多，教學內容龐雜，導致了很多老師在教學的時候，往往抓不住物理課程的重點，在課堂上教學的時候往往是教學模式較為單一，不能很好地將物理教學應用到實際當中，這樣長久下去，必然不利于學生的成長和成才。老師這樣單一的教學，往往是讓學生處在被動接受知識的局面，這樣學生的學習效率不高。

2.高中物理教學的應對策略

2.1 教學活動要有針對性。

當前，在高中物理教學當中，老師需要在教學的時候，要使教學活動具有針對性，能夠針對課程的內容進行教學，這樣的教學才能夠更加具有效率，保證學生的學習能夠更加高效。教學活動的針對性要針對學生的實際學習情況，根據學生的學習情況來對癥下藥，這樣教學才能變得更加高效，學生才能夠在學習過程中感受到學習物理知識的快樂，以后的學習會變得更加高效。

2.2 發揮多媒體的教學優勢。

在高中物理教學當中，老師需要學會應用多媒體技術進行教學，通過多媒體技術當中的一些圖片和視頻，將所要講述的物理知識，更加直觀地展示給學生，讓學生能夠從中學習到更多的物理知識，這樣學生在學習的過程中往往是能夠更加體會到趣味性，愿意用自己的聰明才智去探討物理知識當中的一些內涵和道理，這樣長久下去學生的學習能力能夠得到提高。

2.3 精心設計物理實驗教學。

在高中物理教學當中，老師需要合理地應用物理實驗教學，因為實驗教學在物理教學當中有很重要的分量，往往能夠對學生的學習起到至為關鍵的作用。在物理教學當中，老師需要重視實驗教學，以求能夠增強課堂的趣味性，在實驗教學當中，老師可以讓學生動手做實驗，讓學生體會一些做實驗的快樂和自豪的感覺，同時能夠鍛煉學生的動手操作能力，讓學生的動手能力能夠得到加強，為學生之后的學習打好基礎，這樣學生的動手操作能力能夠得到加強，可以提高學生的實踐能力。

2.4 開展多樣化教學模式。

為了改變傳統單一的教學模式，老師可以在高中物理教學當中，開展多樣化的教學模式，可以通過小組合作學習模式，把班級的學生分成幾個小組，能夠在小組當中選出領頭人，讓學生在其中參與討論，來解決一些物理教學當中所遇到的問題，這樣學生的團隊合作意識能夠得到加強，能夠更好地進行物理的學習與思考。老師也可以組織一些課外活動，讓學生在課外活動當中展示自我的能力，與學生之間進行友誼比賽和競爭，提高學生運用物理知識的能力，去解決一些實際生活當中的問題，這樣時間久了學生的實踐操作能力會得到加強，就會合理地運用物理知識。

總之，對于高中物理教學來說，老師需要注意在平時的教學當中多注意總結經驗和教訓，多與學生進行溝通和交流，了解學生的實際學習情況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案，改變以前單一的教學模式，而是能夠運用多元化的教學模式進行教學，這樣課堂教學效率才會更加高效。