易地搬遷子女德育教育存在的問題與對策

謝啟謀

摘要：近年來，隨著國家精準扶貧政策的全面推進，由農村搬遷進城的易地扶貧搬遷戶數量遞增，隨之而來的是易地搬遷戶子女的教育問題使安置地接收學校經受考驗，如何使其子女接受到較為優(yōu)良的教育，得以身心健康的成長，是廣大一線教育者必須要深入研究的課題。為此，本文先對易地搬遷子女德育教育中存在的問題進行了簡述，并提出了德育教育的具體對策，期望能為相關教育研究提供有益參考。

關鍵詞：易地搬遷子女；德育教育；存在問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0255-01

易地搬遷子女是我國未來的重要建設者之一，他們的思想道德、教育程度如何，直接會關系到我國經濟發(fā)展的潛力及國家的前途。并且黨中央、國務院越來越重視易地搬遷子女的健康成長，各地政府也在積極行動，各教育主管部門、學校也在不斷探索對其德育教育的途徑。為此，作為一線教育者需要響應國家的號召，加強對易地搬遷子女德育教育問題及對策的探討，給予每位學生都健康成長的機會。

1.易地搬遷子女德育教育存在的問題分析

通過對有易地扶貧搬遷戶子女的學校進行調查發(fā)現，實際教學過程中，較多老師對易地搬遷子女并不是十分關注，并未進行針對性的德育教育，這對于他們的身心健康發(fā)展是極為不利。其主要德育教育問題體現于以下兩方面：一是德育教育與兒童心理健康成長相脫離；二是小學德育教育與實際思想行動、品德表現、行為習慣等實踐相脫離。為此，我們需要針對這兩大問題，提出針對性的德育教育對策，這樣才能夠讓易地搬遷子女更好的適應學校的生活及學習，獲得全面性的發(fā)展。

2.易地搬遷子女德育教育的具體對策分析

2.1 制定明確的工作計劃。想要提高易地搬遷子女德育教育的質量，就需要老師制定明確的階段性工作計劃。具體操作為深入到學生、家庭之中，對易地搬遷子女的實際思想情況進行了解，取得家長的支撐，形成家校合力。第一階段，從學生入學開始的第一個月，老師需要對學生的情緒進行多加關注，想方設法穩(wěn)定其情緒，幫助學生更好的適應校園環(huán)境。第二階段，以一個學期或更長的時間為期限，循序漸進的幫助學生扭轉自身存在的不良行為。第三階段，對學生的發(fā)展進行準確定位，這樣就可以徹底從以往的過于關注成績的錯誤方向中走出來，逐漸培養(yǎng)易地搬遷子女的良好學習習慣、品行習慣和衛(wèi)生習慣。

2.2 以家訪形成家校合力。無論是任課老師，或是班主任，都非常有必要進行家訪，這是教育管理的重要組成部分，更是教育工作的重要延伸。通過有效的家訪，老師能對易地搬遷子女的家庭狀況、行為習慣、思想等進行全面了解，既能贏得家長對老師的信任，又能夠更好的感化學生，以家校合力來更好的教育學生。具體家訪過程中，其形式十分多樣，如電話聯(lián)系、微信聯(lián)系、請家長到學校、老師上門訪問等。此外，實際家訪過程中，老師需要建立家校聯(lián)系卡，將家訪內容進行詳細記錄，以便于德育教育獲得更好的開展，取得更好的成效。相信通過家校的共同努力之后，學生的行為習慣必會得到有效改善，其學習熱情、能力及成績會得到不斷的提高。

2.3 舉辦多樣的活動。多樣的活動是強化德育教育效果的重要途徑，學生通過參與各種活動，能學到豐富的知識，培養(yǎng)其頑強的意志品質和良好的個性心理特點，另外還可以增進學生間的友誼，具有越來越強健的體魄。比如：開展主題教育活動，如和諧教育，讓易地搬遷子女更好的認識自己與父母，學會感恩，明確奮斗的意義；每當節(jié)日之時，組織學生自編自演文藝節(jié)目，給易地搬遷子女提供展示自我才能的機會。或者在五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)時組織相關的詩歌朗誦比賽，滲透愛國教育；開展法制、安全等實踐活動；聘請社區(qū)熱心人員為輔導員，對易地搬遷子女進行思想輔導，開展社區(qū)實踐活動，讓易地搬遷子女感受到當地人的熱情，更好的融入到當地的實踐活動中。相信通過這樣系列性的活動之后，能實現對易地搬遷子女的感恩教育、愛國教育、行為教育、品德教育等，能達成豐富與充實易地搬遷子女精神生活的目的，為易地搬遷子女的身心健康成長奠定扎實基礎。

2.4 以建立檔案，實現幫扶。易地搬遷子女由于得不到老師、同學的關注，心理一般較為孤僻，會逐漸進入到問題學生行列，甚至會走上違法犯罪的道路。為此，作為一線教育者，必須要對班級中的問題學生建立檔案，將之上報與學校教育管理部門，對之進行重點幫扶。相信通過這樣的方式之后，學生會重新樹立學習及生活的自信，朝著正確的方向不斷發(fā)展。

2.5 發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用總是無窮大的。實際班級教育過程中，老師可以將易地搬遷子女熟悉的人物作為榜樣，如三好學生、優(yōu)秀班干部、進步最快的學生等。同時，在榜樣的帶動下，當易地搬遷子女取得一點點進步之時，都需要對其進行表揚與激勵，要減少批評與指責，相信在此種教育背景下，班級會越來越有凝聚力，易地搬遷子女會得到越來越好的發(fā)展，真正意義上提高德育教育的效果。

3.結束語

綜上所述，易地搬遷子女德育教育方面存在問題這是必然的，我們需要做的便是對其問題進行了解，然后在了解易地搬遷子女特征的基礎上，提出他們便于接受的對策，讓學生在老師的帶領下，學習到豐富的知識，塑造完善的人格，提高自身的思品高度，獲得全面性的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李亞勤.當前異地搬遷學生德育教育存在的問題及對策[J].2015（07）

[2] 肖武明.略談農村子女德育工作存在的問題及對策[J].廣西教育.2016（Z2）