基于POE 評(píng)價(jià)理論對(duì)太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地使用狀況研究*

慶賀琴

（太原師范學(xué)院 體育系，山西 晉中 030619）

隨著《全民健身計(jì)劃》及《陽光體育活動(dòng)》的全面深入開展，學(xué)校體育日漸受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。中共中央國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》中明確指出：“到2030 年，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施與器材配置達(dá)標(biāo)率達(dá)到 100%，青少年學(xué)生每周參與體育活動(dòng)達(dá)到中等強(qiáng)度 3 次以上，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率 25%以上[1]。由此可見，學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施是確保以及實(shí)施“健康中國”國家戰(zhàn)略的前提條件。目前塑膠場(chǎng)地被我國廣泛應(yīng)用，其類型豐富，包含田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等，其透氣性、防塵性、美觀性及實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)深受廣大師生喜愛。太原市作為山西省教育典范，涵蓋省高職、大中小學(xué)，且教育資源豐富，在場(chǎng)地設(shè)備投入資金等方面優(yōu)與各地市縣，因此通過對(duì)太原市塑膠場(chǎng)地的現(xiàn)狀調(diào)查能夠折射出我省體育場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀，望為山西省場(chǎng)地設(shè)施管理局及太原市學(xué)校體育設(shè)施管理部門提供理論參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

依據(jù)山西省太原市區(qū)域劃分，分別從太原市杏花嶺區(qū)、萬柏林區(qū)、迎澤區(qū)、晉源區(qū)、尖草坪區(qū)、小店區(qū)抽取大學(xué)及高職院校54 所、中學(xué)183 所、小學(xué)120 所，共357 所學(xué)校為研究對(duì)象，具體學(xué)校教師及學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，具體研究對(duì)象如下表示。

表1 太原市大中小學(xué)抽取的研究對(duì)象分布情況

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集與閱讀大量國內(nèi)外關(guān)于POE 評(píng)價(jià)理論與體系的研究資料，熟悉當(dāng)前我國對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材標(biāo)準(zhǔn)的綱性文件，以“學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施”為關(guān)鍵詞查閱相關(guān)核心類期刊若干。

1.2.2 問卷調(diào)查法

詢問相關(guān)學(xué)科專家及場(chǎng)地設(shè)施管理局工作人員，設(shè)計(jì)《太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷》；POE 評(píng)價(jià)理論得以實(shí)施的前提是問卷調(diào)查，因此設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式調(diào)查問卷《太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地使用后主觀感受調(diào)查問卷》，通過大量發(fā)放問卷，了解目前太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用概括，并結(jié)合使用后主觀感受開展課題研究。

1.2.3 訪談法

選取各區(qū)部分學(xué)校分管體育工作領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及不同年級(jí)學(xué)生，了解學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用實(shí)際情況及后期保養(yǎng)維護(hù)工作。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用SPSS24.0 軟件對(duì)回收太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地狀況進(jìn)行數(shù)字化處理，采用描述統(tǒng)計(jì)、多重響應(yīng)分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 POE 概念與特點(diǎn)

POE，全稱Post Occupancy Evaluation，可稱之為使用中或者使用后狀態(tài)評(píng)價(jià)。國外學(xué)者A.Frierman 等人將其定義為：“一個(gè)建成后并且可供使用的環(huán)境，能夠獲取使用人群的明確表達(dá)或暗示的需求度的評(píng)價(jià)”[2]。基于各國對(duì)使用后評(píng)價(jià)理論的廣泛應(yīng)用，總結(jié)出該理論具有廣泛適應(yīng)性、完善的體系性及符合學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性特點(diǎn)。

2.2 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地開展POE 評(píng)價(jià)的必要性

太原市位于山西省境中央，太原盆地的北端，華北地區(qū)黃河流域中部，其特殊地理位置及省會(huì)城市給予這座城市更多的機(jī)會(huì)，例如公共設(shè)施、資源優(yōu)與其他地市。塑膠場(chǎng)地以其傲嬌的姿態(tài)進(jìn)駐各大中小學(xué)，但隨制作與加工、環(huán)境氣候、使用頻率、后期養(yǎng)護(hù)等多因素影響，塑膠場(chǎng)地使用的安全性一度被新聞媒體及各界人士推向輿論高潮，引發(fā)學(xué)術(shù)爭(zhēng)議。應(yīng)用POE 評(píng)價(jià)理論通過塑膠場(chǎng)地使用者或使用對(duì)象主客觀感受了解場(chǎng)地使用現(xiàn)狀及使用滿意程度，建立系統(tǒng)問題反饋機(jī)制，再將其作用于開發(fā)者，促進(jìn)塑膠場(chǎng)地安全有效、合理利用。因此對(duì)太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地開展POE 評(píng)價(jià)研究是必要的。

2.3 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地POE 調(diào)查分析

2.3.1 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地整體概況

表2 太原市357 所學(xué)校有無塑膠場(chǎng)地

所調(diào)研太原市357 所學(xué)校中，鋪設(shè)有塑膠場(chǎng)地學(xué)校有200 所，未鋪設(shè)的有157 所（表2）。實(shí)地調(diào)查得知，在大學(xué)及高職院校大多設(shè)置400 米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等；在各區(qū)小學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)所鋪設(shè)塑膠場(chǎng)地為200、300m 非標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，其他輔助塑膠活動(dòng)場(chǎng)地較少，與其分管體育領(lǐng)導(dǎo)溝通得知由于其經(jīng)費(fèi)與學(xué)校建筑面積受限，導(dǎo)致塑膠場(chǎng)地建設(shè)落后。上述，塑膠場(chǎng)地鋪設(shè)及普及程度正在逐步覆蓋到大中小學(xué)，成為開展學(xué)校體育活動(dòng)主體場(chǎng)所。

2.3.2 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地?cái)?shù)量基本情況

表3 太原市大中小塑膠場(chǎng)地分區(qū)數(shù)量

結(jié)合表2，表3 系統(tǒng)分析在太原市各類學(xué)校中塑膠場(chǎng)地鋪設(shè)及使用狀況。表3 顯示，在橫向區(qū)域劃分中，擁有塑膠場(chǎng)地最多區(qū)為小店區(qū)，其次為迎澤區(qū)，但小店區(qū)與迎澤區(qū)間還存在一定數(shù)量差異，這與區(qū)域?qū)W校數(shù)量及生源數(shù)有較大關(guān)系。在縱向?qū)W校對(duì)比中可得知，塑膠場(chǎng)地使用更多的集中在中小學(xué)，其中中學(xué)93 所，小學(xué)78 所，而高職高專及大學(xué)所占數(shù)量分別為12 所、18 所。

2.3.3 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地類型基本情況

表4 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地類型

表5 太原市塑膠場(chǎng)地類型頻率

結(jié)合表4、5 得出，太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地類型主要為田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、排球場(chǎng)及網(wǎng)球場(chǎng)。其中非標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)及籃球場(chǎng)個(gè)數(shù)居多，集中在高中、小學(xué)及大學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)次之，主要集中在大學(xué)，在調(diào)研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分高校為滿足師生教學(xué)需求，鋪設(shè)兩塊以上標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)若干。與學(xué)校分管體育教師溝通得知，2018 年10 月教育部對(duì)我省各大學(xué)及高職院校進(jìn)行審核評(píng)估，其中體育場(chǎng)地器材方面作為總要評(píng)估考核項(xiàng)目，因此各高校在學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施投入中未表現(xiàn)出“囊中羞澀”狀態(tài)。

2.4 太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地利用基本概況

表6 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用時(shí)間*學(xué)校類型

實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，山西省中小學(xué)積極響應(yīng)國家“陽光體育”號(hào)召，開展課間操及大課間體育活動(dòng)；通過訪問得知，部分學(xué)校將課間操放置在早晨9：30-10:00，開展一些學(xué)校特色體育活動(dòng)，如足球操、籃球操、國學(xué)武術(shù)操等；將大課間放置在下午最后一節(jié)課后，時(shí)間為半小時(shí)，主要進(jìn)行分類項(xiàng)目活動(dòng)或?qū)W校體育教師開展的特定項(xiàng)目比賽訓(xùn)練，例如田徑隊(duì)訓(xùn)練、足球隊(duì)訓(xùn)練或者花樣跳繩隊(duì)訓(xùn)中。體育課為我國教育部規(guī)定的各類學(xué)校學(xué)生的必修課程，因此各類學(xué)校在體育活動(dòng)中能夠充分利用學(xué)校塑膠場(chǎng)地。早操與課后體育鍛煉開展相對(duì)較好，這與國家政策要求努力提升我國青少年身體素質(zhì)息息相關(guān)。

表7 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用時(shí)間*場(chǎng)地類型

在太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用時(shí)間及場(chǎng)地類型統(tǒng)計(jì)表中可看出，學(xué)校籃球場(chǎng)在各個(gè)時(shí)間段的使用頻率最高，這與學(xué)生興趣愛好息息相關(guān)，其次為學(xué)校非標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，最后為學(xué)校排球場(chǎng)。在所調(diào)研學(xué)校中，排球場(chǎng)及網(wǎng)球場(chǎng)地在中小學(xué)數(shù)量較少，而數(shù)量較多的是大學(xué)及高職院校，而各高校對(duì)早操、課間操、課后體育鍛煉并未作出硬性要求，因此出現(xiàn)場(chǎng)地利用率相對(duì)較低態(tài)勢(shì)。

2.5 太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地管理情況調(diào)查分析

塑膠場(chǎng)地的后期管理與養(yǎng)護(hù)是確保場(chǎng)地合理高效使用、場(chǎng)地良性運(yùn)作、延長使用壽命的必要手段。良好的場(chǎng)地管理與維護(hù)是進(jìn)行體育教學(xué)、開展體育競(jìng)賽及課后體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，并且能及時(shí)預(yù)防體育場(chǎng)地器材傷害事故的發(fā)生，部分學(xué)校將其納入體育安全保障機(jī)制措施中。

2.5.1 太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地設(shè)施的管理情況

表8 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地設(shè)施管理情況

調(diào)查顯示在使用塑膠場(chǎng)地的200 所學(xué)校中，基本都設(shè)有場(chǎng)地器材管理人員，無管理人員學(xué)校僅18 所，訪問得知無器材管理員學(xué)校在體育課或者使用器材時(shí)由負(fù)責(zé)教師統(tǒng)一安排發(fā)放回收器材；在管理人員專兼職數(shù)量統(tǒng)計(jì)中得知，除省大部分高校外，太原市中小學(xué)場(chǎng)地設(shè)施管理人員多為兼職人員，由此可見，學(xué)校對(duì)塑膠場(chǎng)地器材管理重視程度較低；調(diào)研中158 所學(xué)校都設(shè)有關(guān)于塑膠場(chǎng)地器材管理的相關(guān)規(guī)章制度，而無相關(guān)規(guī)定文件的學(xué)校僅有40 所，說明在規(guī)章制度制定方面各學(xué)校還是較為積極的。

2.5.2 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地制度管理類型

依據(jù)表8，對(duì)涉及學(xué)校塑膠場(chǎng)地管理制度類型進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)關(guān)于場(chǎng)地器材管理維護(hù)制度大多體現(xiàn)在圖1 所示的8 類文件中。圖1 顯示，省各高校在塑膠場(chǎng)地器材設(shè)施管理制度方面相對(duì)健全，省高職院校在《體育場(chǎng)地器材報(bào)損制度》上略有欠缺；中小學(xué)在場(chǎng)地安全、衛(wèi)生、保管、借還登記方面制度較為完善，但在場(chǎng)地租借、損壞器材賠付及器材報(bào)損制度上存在欠缺。經(jīng)訪談得知，較多中小學(xué)塑膠場(chǎng)地并不對(duì)外開放，也不涉及場(chǎng)地租借，因此在學(xué)校并未制定相關(guān)管理規(guī)定。下圖所示太原市各類學(xué)校塑膠場(chǎng)地設(shè)施管理制度相對(duì)健全，但經(jīng)實(shí)地走訪，太原市大部分學(xué)校在制度落實(shí)實(shí)施方面并不理想，制度與實(shí)踐操作相分離，并未做到依制管理，依制行事。

圖1 太原市學(xué)校塑膠廠地規(guī)章管理制度類型

2.5.3 太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)狀況

塑膠場(chǎng)地、器材的良性運(yùn)作離不開后期保養(yǎng)與維護(hù)。在表9 中可見，能夠進(jìn)行場(chǎng)地經(jīng)常維護(hù)與及時(shí)維護(hù)的學(xué)校僅43 所，占總數(shù)的21.5%，而持從不維護(hù)及湊合使用的學(xué)校共157 所，占總數(shù)的78.5%。調(diào)查顯示，學(xué)校對(duì)塑膠場(chǎng)地后期養(yǎng)護(hù)態(tài)度并不統(tǒng)一，多數(shù)學(xué)校認(rèn)為投入資金建成場(chǎng)地供教學(xué)使用即完成該場(chǎng)地的價(jià)值，并不愿意在后期養(yǎng)護(hù)上浪費(fèi)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，這從另一角度也充分體現(xiàn)出大多學(xué)校并未把場(chǎng)地安全防范于未然意識(shí)提升到一定高度。

表9 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)概況

2.6 太原市大中小學(xué)塑膠場(chǎng)地滿意度評(píng)價(jià)分析

基于POE 評(píng)價(jià)理論，以學(xué)校體育教師和學(xué)生作為主要調(diào)研對(duì)象，對(duì)其塑膠場(chǎng)地使用后主觀感覺進(jìn)行心理量表等級(jí)劃分，共分為5 個(gè)等級(jí)，分別為非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意，分別計(jì)分5、4、3、2、1，依據(jù)問卷數(shù)據(jù)，客觀反映使用后滿意度。

塑膠場(chǎng)地使用滿意度評(píng)價(jià)選取下圖中7 個(gè)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。如圖2 所示，在塑膠場(chǎng)地衛(wèi)生環(huán)境方面大學(xué)及中小學(xué)處于L1和L2等級(jí)，而高職高專使用后認(rèn)為一般，這與學(xué)校場(chǎng)地管理具體措施相關(guān)。使用主體不滿意的指標(biāo)主要集中在塑膠場(chǎng)地的照明條件及場(chǎng)地夏季防雨冬季防滑兩項(xiàng)上，尤其體現(xiàn)在大學(xué)和各高職院校；在塑膠場(chǎng)地類型及活動(dòng)空間尺度上多數(shù)中小學(xué)持不滿意態(tài)度，經(jīng)實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，部分中小學(xué)各年級(jí)設(shè)置班級(jí)數(shù)較多，導(dǎo)致體育課或者課外體育活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地嚴(yán)重受限，人均場(chǎng)地占有量嚴(yán)重不足的情況出現(xiàn)，該兩項(xiàng)也是調(diào)查中滿意度最低的指標(biāo)。

表10 使用者滿意度評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)

圖2 太原市學(xué)校塑膠廠地使用滿意度量表圖

2.7 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地中存在問題及優(yōu)化策略

2.7.1 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地中存在問題

2.7.1.1 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地分布相對(duì)合理，但總體覆蓋率有待提升

塑膠場(chǎng)地覆蓋率是評(píng)估學(xué)校體育場(chǎng)地合格達(dá)標(biāo)的重要指標(biāo)。太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地占所調(diào)研數(shù)量一半以上，但場(chǎng)地覆蓋存在區(qū)域、地域和結(jié)構(gòu)空間差異，如高職院校以標(biāo)準(zhǔn)塑膠場(chǎng)地為主，而中小學(xué)則以符合學(xué)校空間地理環(huán)境的非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地為主；調(diào)研發(fā)現(xiàn)市區(qū)學(xué)校與郊區(qū)學(xué)校在塑膠場(chǎng)地覆蓋率上差異較大，表現(xiàn)為市區(qū)學(xué)校場(chǎng)地覆蓋率高于郊區(qū)學(xué)校。

2.7.1.2 學(xué)校塑膠場(chǎng)地類型缺乏多樣性，不能滿足教、學(xué)需求

不同塑膠場(chǎng)地滿足不同教學(xué)需求。太原市塑膠場(chǎng)地類型多為田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，而其他功能性場(chǎng)地如網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、毽球場(chǎng)等場(chǎng)地較少。實(shí)地調(diào)查得知在太原市高校其他類塑膠場(chǎng)地基本不能滿足學(xué)校體育教學(xué)需求，常常出現(xiàn)“占場(chǎng)地”現(xiàn)象；中小學(xué)由于體育課程設(shè)置的基礎(chǔ)性加之學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地限制，在塑膠場(chǎng)地類型建設(shè)上相對(duì)于高職院校表現(xiàn)出場(chǎng)地類型單一化特征。

2.7.1.3 各類型塑膠場(chǎng)地使用率受限，未能實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)施使用多元化要求

塑膠場(chǎng)地的合理、多元化使用是體現(xiàn)場(chǎng)地價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為提供便捷、良好的體育鍛煉環(huán)境，各類體育塑膠場(chǎng)地應(yīng)運(yùn)而生，但在太原市學(xué)校各類場(chǎng)地只限應(yīng)用與體育課和課外體育活動(dòng)中，導(dǎo)致部分場(chǎng)地因較少使用導(dǎo)致荒廢，這與場(chǎng)地建設(shè)初衷相悖。

2.7.1.4 塑膠場(chǎng)地管理規(guī)章制度完善，但管理與后期養(yǎng)護(hù)具體措施落實(shí)滯后

完善的規(guī)章制度的制定是為更好履行職責(zé)保駕護(hù)航。太原市學(xué)校體育場(chǎng)地器材管理規(guī)章制度相對(duì)完善，但實(shí)際履行情況卻不盡人意，塑膠場(chǎng)地器材管理出現(xiàn)“有據(jù)可依，無人可管”的現(xiàn)狀，出現(xiàn)專職場(chǎng)地器材管理人員缺乏，場(chǎng)地養(yǎng)護(hù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致場(chǎng)地使用壽命大大縮短現(xiàn)象產(chǎn)生。

2.7.1.5 塑膠場(chǎng)地使用主觀滿意度不高，在場(chǎng)地活動(dòng)空間指標(biāo)上尤為突顯

使用者主觀反饋是促進(jìn)改革提升的重要手段。太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用不滿意評(píng)價(jià)主要集中在場(chǎng)地功能不健全、場(chǎng)地活動(dòng)空間受限因素上。場(chǎng)地功能不健全主要體現(xiàn)在市高職院校，如場(chǎng)地的照明條件、冬季防滑及夏季防雨指標(biāo)上；場(chǎng)地活動(dòng)空間受限主要體現(xiàn)在中小學(xué)，如人均場(chǎng)地占有量小，“占”場(chǎng)地開展課程等因素上。

2.7.2 太原市學(xué)校塑膠場(chǎng)地使用優(yōu)化提升策略

2.7.2.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，提高學(xué)校塑膠場(chǎng)地總體覆蓋率

嚴(yán)格依據(jù)國家關(guān)于學(xué)校場(chǎng)地器材規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，逐步增加學(xué)校塑膠場(chǎng)地?cái)?shù)量，并嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；省教育廳應(yīng)加大場(chǎng)地設(shè)施資金投入力度，尤其針對(duì)郊區(qū)及教學(xué)條件較差學(xué)校；依據(jù)政策引導(dǎo)，科學(xué)縮小市區(qū)、城區(qū)場(chǎng)地差異，逐步提高學(xué)校塑膠場(chǎng)地總體覆蓋率。

2.7.2.2 供需合理，滿足體育教學(xué)多樣化需求

各學(xué)校依據(jù)課程大綱要求，學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，理清學(xué)校體育場(chǎng)地與課程供求關(guān)系及現(xiàn)狀，依據(jù)國家推出的體育藝術(shù)“2+1”要求，合理配置學(xué)校體育場(chǎng)地、器材，逐步實(shí)現(xiàn)體育課程多樣化、教學(xué)內(nèi)容多元化目標(biāo)。

2.7.2.3 因校制宜，實(shí)現(xiàn)塑膠場(chǎng)地使用功能多元化

依據(jù)所在學(xué)校塑膠場(chǎng)地器材實(shí)際情況，設(shè)置科學(xué)合理利用途徑、利用時(shí)間，在條件允許情況下，各學(xué)校可采取對(duì)外免費(fèi)或適當(dāng)收費(fèi)的開放政策，增強(qiáng)場(chǎng)地器材開放性的同時(shí)提高場(chǎng)地器材使用率，使學(xué)校資源走進(jìn)社會(huì)，達(dá)到學(xué)校場(chǎng)地資源的優(yōu)勢(shì)共享。

2.7.2.4 協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保障制度與管理養(yǎng)護(hù)措施協(xié)同性

體育塑膠場(chǎng)地器材保障制度與履行措施兩手抓。各類學(xué)校在思想層面應(yīng)重視塑膠場(chǎng)地器材后期保養(yǎng)與維護(hù)，積極組織專人學(xué)習(xí)場(chǎng)地后期養(yǎng)護(hù)知識(shí)與技能；為學(xué)校塑膠場(chǎng)地器材設(shè)置“專人專管”崗位，不斷提升專管人員職業(yè)素養(yǎng)水平，為延長場(chǎng)地使用壽命及預(yù)防體育傷害事故發(fā)生盡綿薄之力。

2.7.2.5 博采眾長，提升使用者主體滿意度

在塑膠場(chǎng)地使用滿意度方面，太原市各高校應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，對(duì)場(chǎng)館設(shè)施做出合理配置，例如高校學(xué)生籃球愛好者較多，可酌情安裝照明設(shè)備并在不同季節(jié)設(shè)置合理照明時(shí)間；依據(jù)課程性質(zhì)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館設(shè)施進(jìn)行改造，減少自然因素對(duì)場(chǎng)地使用的影響；中小學(xué)應(yīng)依據(jù)本校師生人數(shù)建設(shè)符合國家要求的體育場(chǎng)館設(shè)施數(shù)量，避免“人多地少”的現(xiàn)象；各類學(xué)校間在場(chǎng)地設(shè)施使用滿意度上應(yīng)博采眾長，揚(yáng)長避短。