自媒體對大學生課外體育活動的應用研究*

李 彥

（桂林航天工業學院 體育部，廣西 桂林 541004）

在2003 年，美國新聞學會的下屬的媒體中心出版了謝因2波曼和克里斯2威理斯的“We Media(自媒體)”研究報告，他們把報告定義“We Media”(自媒體)是“一種普通人們在數字網絡科技的強化并與全球知識系統相連之后的，一種開始理解普通人們如何提供與分享他們本身現實事實或所遇見的事情的一種新聞途徑”。

從自媒體定義的起源可以看出，自媒體是相對于傳統的媒體概念而提出的。傳統媒體包括報刊、廣播、電視等。自媒體主要包括三大類：一是以有線寬帶為傳輸通道，通過終端的電視屏幕為新的媒體；二是依靠互聯網為主要傳輸通道，以PC為新的互聯網媒體終端；三是以無線信號網絡為傳輸通道，以手機為媒體的新終端。簡而言之，自媒體就是一種未經政府批準，只代表“自身”自行傳播分享的一種媒體。這個概念也正好覆蓋現在各種各樣的新型通信軟件，本論文的研究就選取應用了一款運動APP軟件，可以隨時監控參與者的運動時間、運動地點、運動負荷、身體各項指標機能的變化情況以及提供運動相關知識和交流平臺的運動軟件。

大學生正處于從學校轉向社會的過渡時期，在這時間段里，大學的體育教育對于他們以后的終身體育鍛煉起著過渡的關鍵作用，這也是培養大學生建立體育意識、加強自身體育鍛煉、增強自我體育鍛煉意識的重要時期。因此，處于現階段的大學生在接受事物和學習的方面有著較高的能力，體育課程的開設可以促進了大學生體育活動的開展，對大學生來說意義也是非常重大的。當人們在物質生活滿足的時候，就會對生活的品質有新追求，也會將健康放在首位。因此，身體健康的理念已經深深扎根于人們的心里。本論文主要針對大學體育課程的開設，從多個視角與現在的大學生身體素質進行多方面的結合，尋找出最適合現代大學生體育活動促進的新方法，符合大學生的現階段身心發展相適宜的培養模式。通過對大學生的相關調查研究，結果表明：絕大多數大學生對終身體育有正確的認識。目前，很多的大學將學生的全面發展作為主要目標，開設大學體育課程也在積極的促進大學生課外體育活動的開展。如今，大學生擺脫了“幼稚”的天性，基本上是成熟的，他們也能夠冷靜地與各種人打交道，學習能力處于最好的發展階段，如何更好地促進大學生積極參與課外體育活動的開展，鍛煉大學生的身體素質，提高大學生的綜合能力，培養大學生的鍛煉意識，為大學生的學習提供保障。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在桂林航天工業學院2018 級傳媒與藝術設計學院的本科的學生中隨機抽取人數、性別、成績等方面比相近的2個班級，其中一個自然班(50 人)為實驗組，一個自然班(50人)為對照組。

1.2 研究方案與評價方法

1.2.1 研究方案

在整個實驗實施過程中，教師首先講“運動世界APP”軟件的相關知識及其運用，參與本次實驗監測的對象均按照要求下載使用“運動世界APP”軟件。然后實驗組的學生則由教師隨機選擇一些好的視頻在“運動世界APP”的共享云端內共享，供實驗組學生評論和學習。對照組的學生者無此項功能，教師以“運動世界APP 教師版”為實驗對象的相關信息采集和監測。在使用“運動世界APP”軟件到8 周的時候，教師對兩組學生每周的運動次數和運動量進行對比分析。

1.2.2 邏輯分析法

采用定義、分析、歸納等方法，對桂林航天工業學院網球選修課中的對照組和實驗組學生的相關概念以及視頻反饋教學法和網前截擊球穩定性的影響因素進行探討。

1.2.3 數理統計法

采用SPSS21.0 統計軟件對測量數據進行如下處理：

在研究的8 周，對桂林航天工業學院2018 級傳媒與藝術設計學院的本科的兩組學生每周的運動次數和運動量作對比分析，對測試結果進行t 檢驗。

2 結果

2.1 兩組學生每周活動次數及運動量的測定結果比較

根據運動世界APP 的精準記錄，抽取兩組學生的每周參與體育活動的次數及其每周的運動步數進行分析對比研究。

表1 實驗后實驗組和對照組每周活動次數及運動量的測定結果（M±SD）

從兩組實驗對象的每周活動次數和運動量結果來看，實驗組的參與體育活動次數及其運動量都比對照組有明顯差異。通過自媒體“運動世界APP”的精準數據可以看出，實驗組在每周參與體育活動的次數及其運動量上都高于普通對照組，從而表明自媒體對提高大學生參與體育課外活動有明顯的效果。

3 小結

3.1 經過8 周的自媒體“運動世界APP”傳播，實驗組學生在每周參與課外體育活動的次數上明顯高于對照組。

3.2 經過8 周的自媒體“運動世界APP”傳播，實驗組學生在每周參與課外體育活動的運動量上也明顯高于對照組。

3.3 自媒體“運動世界APP”傳播，雖然取得了一定的效果，但仍存在“運動世界APP”云空間內存不足，及其上傳慢等問題；教師工作量增加；“運動世界APP”云空間內容審查等問題。因此，在今后的教學中仍有必要進行探索。