提高高中語文閱讀教學有效性的策略與建議

楊志鵬

摘 要：語文在整個高中課程中有很大的影響力，閱讀又是語文的基礎，學生只有把閱讀能力提高了才能為語文的學習做出良好的鋪墊。閱讀能力的提高不僅可以促進語文課程的學習，在對許多別的事物上也能更好的理解。提高高中語文閱讀教學的有效性，需要教師和學生的共同努力，把足夠多精力和時間運用在閱讀上，針對教學中出現的問題進行合理的優化。本文是立足于提高高中語文閱讀教學有效性的策略和建議來進行闡述的。

關鍵詞：語文閱讀教學;有效性;建議策略

良好的語文閱讀能力是學好的語文的基本條件，閱讀又分為課上教科書上的閱讀和課余閱讀，如果是正確的讀物，對學生學好語文都非常有幫助。學生通過閱讀可以延伸知識范圍，了解更多國家時事，積累更多的知識。提高高中語文閱讀教學的有效性，不僅可以使學生語文成績的進步，還可以使學生在其他學科上理解能力提高。教師要根據高中語文閱讀教學中存在的問題進行認真的研究，提高語文閱讀教學的有效性，從而推進整體語文教學的提升。

一、高中語文閱讀教學中存在的問題

（一）閱讀材料不豐富。學生在學校里能閱讀的材料非常有限，大多數都是課本。并且是以教師在課堂上的講授為主，學生自由閱讀的時間很少，在這樣的條件下學生就會把大量的閱讀時間和精力用在課本上的閱讀上。對于課外閱讀部分教師也很少引入課堂，這樣就嚴重限制了學生的閱讀的廣度，甚至會影響整體閱讀成績的提高，對于有效提高高中語文閱讀教學是很難達到的。

（二）硬性規定標準答案。現在無論是從小學還是到高中，所有的語文閱讀考試都受到了標準答案的限制。老師閱卷也都是按照標準答案去刻板的批改，這樣學生就會產生應試心理。他們會形成錯誤的閱讀心理，在閱讀時也不會用心閱讀、細細品味，缺乏良好的閱讀體驗，急于從文中尋找出問題的正確答案，囫圇吞棗的閱讀。這樣就使語文閱讀失去了它的部分意義，高中語文閱讀的學習不只是為了讓培養學生的考試能力，還是為了提高學生的整體素養和能力。這種硬性規定標準答案的行為，對于有效提高高中語文閱讀教學是很難達到的。

（三）過于依賴教師推動。高中時期學生的閱讀主要都是在教師的要求下，圍繞各種考試和作業進行的。長期受這種氛圍的影響，如果沒有了老師的指示和要求，學生們很少會主動的去閱讀。甚至有的學生存在厭倦閱讀的心理，就連課本上基本的課文都不愿意閱讀，這樣就大大降低了學生閱讀的積極性，影響他們閱讀水平的增強，阻礙語文成績的提高，甚至會影響整體成績的提高。

二、提高高中語文閱讀教學有效性的策略

（一）以學生為主體，關注學生閱讀體驗。針對高中學生閱讀教學，主要是還要以學生中心，認真了解學生們的閱讀感受。老師不能盲目的讓學生閱讀，也不應該把自己的思想直接告訴給學生。這樣久之，學生就會養成不動腦子的習慣，因為他們知道即使自己不去閱讀，老師最終也會把答案告訴他們。老師應該讓他們自由閱讀，適當的給予引導，充分發揮學生們在閱讀過程中的主體地位，并讓他們分享自己從閱讀中得到體會和見解，這樣才能真正的增強他們語文閱讀技巧，促進語文閱讀教學的整體進步。

（二）靈活運用各種閱讀方法。有效的提高高中語文閱讀教學水平需要教師和學生的相互配合。就是要起到引導的作用，不斷完善教學方式，促進學生學習能力的增強。學生也要積極配合老師的工作，仔細的對待高中語文閱讀，付出合理的時間與精力在語文閱讀上。單一的閱讀方法會使學生覺得枯燥，無法提起閱讀的興趣，就難以進行大量的閱讀。要靈活的運用多種閱讀教學方法，通過提高學生們的閱讀興趣，讓他們可以參與到語文閱讀中。并且高中的學習壓力非常大，靈活多樣的閱讀教學方法可以減輕學生們的壓力，讓他們在學習語文閱讀時也能擁有樂觀的態度。并且不同的閱讀教學方法，學生所收獲到的知識也是不同的，他們也可以從中總結出最適合他們的方法，對教師進行反饋。這樣在增強學生們的語文閱讀能力的同時，還可以改善語文閱讀教學，促進整體教學水平和質量的提高。

（三）采取小組合作學習模式。這高中語文教學當中，無論是語文閱讀還是其他的教學科目，都是以教師傳授知識為主導。學生很少會自由的表達自己的思考，這樣就會造成學生對于閱讀理解的片面性和以及他們學習的懶惰性。他們對老師講解的依賴程度會大大提高，這樣在沒有老師幫助的狀況下，大量的缺點和不足就會顯現。因此要非常注重在學生之間開展小組學習，將班級里的學生們組建成幾個不同的小組，讓他們自由的參與閱讀和討論，并總結出他們最后的討論結果。例如在學習《裝套子里的人》這一篇文章時，老師就可以讓學生們先小組各自進行閱讀，然后讓他們自由地進行討論，并回答從文章的閱讀中得到這個裝在套子里的人的那些信息，這篇文章在傳達著怎樣的思想等問題，大家可以交流各自的想法和意見，每個小組匯總后進行陳述。這樣不僅是在增強他們的語文閱讀技巧，也是在培養他們的合作和領導能力。教師們應該接受和鼓勵學生們的不同意見和觀點，充分發揮學生們在語文閱讀學習中的主要作用，提高語文閱讀教學的有效性。

總而言之，為了有效提高高中語文閱讀教學，教師要對閱讀教學的方式不斷完善，學生也要和教師共同努力，解決在語文閱讀教學中出現的不足。對語文閱讀教學的完善，不僅是為了增加學生的知識儲量，增強學生的綜合素養，還是對每個學生思維價值和正確世界觀的培養。讓學生都能通過學習語文閱讀達到全面發展，讓語文閱讀教學有效性得到提高，推動語文教學的整體進步。

參考文獻：

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