基于新課改背景下音樂游戲在小學音樂教學中的實施及效果分析

陳竝喆

摘 要：現(xiàn)代化教育改革中，傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)無法滿足應用型人才培養(yǎng)需求，將音樂游戲教學應用于小學課堂實踐中，有利于提高課堂質量。基于此，本文以音樂游戲教學作為研究對象，根據(jù)教學含義與特點，分別從音樂律動、音樂知識教學與教學方式三方面闡述新課改背景下音樂游戲教學的有效實踐與應用效果。

關鍵詞：新課改;游戲教學;小學音樂課堂

傳統(tǒng)的小學音樂教學無法吸引學生的學習興趣，教師的教學手段單一，小學音樂質量較低。為了迎合教育改革需要，教師需要根據(jù)學生的興趣特點，創(chuàng)新音樂教學手段，應用音樂游戲教學方法，發(fā)揮學生們在課堂中的主體地位，提高學習效率，學生與教師共同聯(lián)手，營造良好的音樂課堂氛圍。

一、音樂游戲教學的含義與特點分析

（一）教學含義。小學階段的音樂游戲教學指的是在音樂課堂中融入游戲的教學方法。該方法以學生作為主體，讓小學生在音樂課堂實踐中處于主導地位，從而深入發(fā)掘學生的潛能，提高音樂教學效果。音樂游戲教學可以改變傳統(tǒng)教學模式單一化、知識理論化現(xiàn)狀問題，提高學生的學習興趣，在教學活動中融入新的教學內容，通過游戲教學實現(xiàn)實踐目標。

（二）教學特點。分析音樂游戲教學的特點，具體如下：（1）帶動小學生的學習積極性。音樂游戲教學改變傳統(tǒng)音樂教學中“一唱一練”的教學模式，音樂教學與游戲活動相融合，學生們在輕松愉悅的氛圍內提高了音樂學習質量。（2）學生處于主導地位，激發(fā)學習興趣。小學生年齡小，對知識點的接受能力有效，教師通過音樂游戲教學可以為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生免受外界因素影響，消除緊張心理，熟練掌握知識精髓，最終達到教學目標。

二、新課改背景下音樂游戲在小學音樂教學中的實施及效果分析

（一）利用音樂律動培養(yǎng)學生的音樂性趣。音樂課堂實踐中，音樂律動指的是音樂旋律節(jié)拍。音樂游戲教學時教師可以讓學生通過觀察音樂旋律節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)奏感，一邊欣賞音樂一邊感悟其中的旋律節(jié)奏。上課之前，教師可以根據(jù)本節(jié)課的內容，提前設置音樂游戲，例如《采蘑菇的小姑娘》歌曲教學實踐中，教師可以引導學生跟著音樂的節(jié)奏拍手、跺腳，讓學生逐漸掌握節(jié)奏感。不僅如此，教師可以采用音樂問答的方式，對學生提問，學生展開自己的想象力予以解答，實現(xiàn)教師與學生的交流溝通，培養(yǎng)學生的興趣與愛好。某教師進行《剪羊毛》教學實踐時，先引導學生進行發(fā)聲練習，隨后利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體設備，讓學生觀看綿羊的生活動態(tài)，模仿綿羊的叫聲。同時，教師找出剪刀修剪羊毛的聲音，吸引學生的興趣，找出歌曲的節(jié)奏感，從而實現(xiàn)音樂游戲教學目標。

在《閃爍的小星星》教學實踐中，教師可以訓練學生的節(jié)奏感。學生們根據(jù)生活經(jīng)驗去想象夜空中星星閃爍的狀態(tài)，然后通過肢體動作進行星星閃爍的模仿游戲，有的學生將小手指張開，呈五角星形狀，一伸一合模仿星星動態(tài)。有的學生眨眼睛，通過眨眼的動作掌握歌曲節(jié)拍，利用節(jié)奏類音樂游戲，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。由此可見，這種音樂游戲教學模式可以將復雜的教學內容簡單化，培養(yǎng)學生的音樂情感，讓學生在快樂的氛圍中完成學習任務。

（二）基于音樂游戲，強化音樂知識教學。小學生在小學教育階段正處于活潑好動的心理年齡，他們對周圍的事物充滿好奇感，音樂教師利用音樂游戲教學模式可以滿足學生的心理特點。這樣做可以規(guī)范學生在課堂的行為，通過生動有趣的游戲感悟音樂的魅力，以快樂的心態(tài)進行學習。對此，以下幾方面可供參考：（1）音樂教師可以使用課件或教學軟件，引導學生學習音樂知識。根據(jù)當前學生學習現(xiàn)狀，鼓勵學生在黑板前演唱歌曲，幫助學生樹立信息，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。（2）使用錄音筆或者其他設備播放音樂，學生在聽音樂的同時可以即興跳舞，也可以畫畫，將自己透過音樂的所思所感表達出來。隨后，教師引導學生學習該歌曲，從音樂游戲教學中得到良好的課堂實踐效果，強化學生對該首歌曲的認識。

某小學音樂教師在課堂實踐中，對教材中的《采蘑菇的小姑娘》歌曲加以實踐教學。教師展開教學活動之前，先將班級中的學生劃分為若干小組，并對學生提出以下問題：小姑娘為什么采蘑菇？小姑娘采蘑菇時需要使用什么工具？隨后，小組內各成員展開討論，并找出身邊的道具進行角色扮演，教師為學生配背景音樂，學生們在《采蘑菇的小姑娘》音樂中進行表演，從表演中尋找問題的答案。學生在音樂游戲教學情境下可以更好的實現(xiàn)教學目標，一邊表演一邊深思，考慮歌詞的含義，感悟演唱者的心理情緒。

（三）創(chuàng)新教學方式，強化道德教育。音樂游戲教學活動中，德育教育就是基礎性教學內容。建議音樂教師將德育教育融入音樂游戲教學中，為學生們帶來愛國思想教育。音樂教師在《國旗國旗真美麗》課程教學中，可以采用談話式教學方法，加強與學生的交流互動，并提出：什么是升旗儀式，參加升旗儀式時我們應該如何做？學生回答后，了解升旗儀式中需要掌握的內容，隨后，教師為學生搜集關于升旗儀式的圖片與視頻，視頻教室的多媒體設備播放視頻，讓學生從中感悟升旗儀式的莊嚴與肅穆，激發(fā)學生內心深處的愛國熱情。

總而言之，教育改革背景下，隨著新課改的實施，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展需求，音樂游戲教學活動被廣泛應用于小學音樂教學實踐中。教師需要進一步創(chuàng)新音樂游戲教學方法，為學生開展游戲活動，吸引學生積極參與，提高音樂教學課堂質量。

參考文獻：

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