小學體育教學中的育德時機與方法

周保春

摘 要：在體育教學中實施德育教育，應從實際出發，結合學校和學生的實際情況，有的放矢地使德育工作始終貫穿其中。本文重點研究在小學體育教學中如何有效地進行德育滲透，旨在起到一定的參考意義。

關鍵詞：小學體育教學;德育滲透;對策

一、研究目的

近些年來，隨著社會的不斷進步，如何提高學生的道德素質，培養未來具有國際競爭實力的合格人才，日益受到社會各界的高度重視。但是，當前依舊有不少小學體育教師忽視了在課堂教學中進行德育滲透，這不利于促進學生的全面發展。我結合自己的教學經驗，提出小學體育教學中的育德時機與方法，以供同行參考。

二、研究方法

1.文獻法。通過知網數據庫查找與本文有關的資料，奠定本文的理論基礎。

2.經驗法。以個人的教學經驗為主，分析小學體育教學進行德育的具體做法。

三、結論與建議

我結合自己的教學經驗，認為小學體育教學中的育德時機與方法可以從以下幾點入手：

（一）教師為人師表，以身立教，進行德育教育

正所謂“親其師、信其道”，如果教師具備良好的道德，必然會使學生受到感染與熏陶，自覺在體育運動中遵守紀律，感受體育運動的樂趣。

我在教學中一直注意為學生樹立榜樣示范作用，我在課堂教學中運用言淺意賅、通俗易懂的語言為學生講解體育知識、技能，使學生以良好的方式接受體育學習，感受體育運動的趣味性，其中，我特別重視對學生進行體育精神教學，為學生介紹體育健兒的英勇事跡，使學生充分感受到我國體育健兒為國爭光，不言放棄的體育精神，以此受到感染，影響自身的行為，逐漸樹立起不放棄的體育精神，這對學生的未來發展大有裨益。

其次，我在教學過程中相信學生的能力，調動學生參與體育運動的積極性和主動性，我用和藹的語言鼓勵學生，比如“我相信你能行！”“繼續加油！”等?？隙▽W生的努力，對于一些體育運動，學生可能抱有畏難情緒，在這種情況下，我用肯定的眼神鼓勵學生，引導學生勇于嘗試體育運動。

（二）以和諧的師生關系感染學生

在建構主義學習理論指導下，良好的課堂關系是教師為主導，學生為主體，兩者之間構建起和諧的師生關系，教師愿意傾聽學生，學生愿意表達自己。在小學體育教學過程中，要想有機滲透道德教育，需要教師與學生建立良好的關系，以師生間的良好情感去感染學生，使學生在潛移默化中發展良好的思想道德。在小學體育教學過程中，我經常與學生聊天，關心學生的發展，了解學生在體育鍛煉過程中遇到的問題，并為學生進行點撥，使學生及時解決運動困難，感受到體育運動的樂趣。

（三）利用不同的教學情景、挖掘教學內容的思想內涵進行德育

在體育教學中為學生進行德育，需要教師利用不同的教學情景、挖掘教學內容的思想內涵，可以為學生提供素質拓展訓練。作為一種新型訓練法，素質拓展訓練就是以實踐活動為主，調動學生主動參與體育鍛煉的積極性，在傳統教學模式下，體育教師雖然也會教給學生一些關于跑、跳、攀爬等技能知識，但是表達方式比較簡單，難以激發學生的學習興趣，在這種情況下，教師可以引入素質拓展訓練，讓學生在實踐過程中感受到體育鍛煉的樂趣，并激發學生的團結協作精神，使學生逐漸養成集體意識，這對學生的未來發展大有裨益。比如我組織過“信任背摔”的素質拓展訓練，培養學生的團結精神，這對提升他們的道德品質大有裨益。

（四）培養小學生的規則意識

小學體育活動基本上在室外舉行，教師培養小學生的規則意識非常必要。目前，小學生的社會適應能力越建越差，經常不遵守規則。小學體育課程不僅要使小學生鍛煉身體，還要培養小學生的規則意識，讓小學生知道體育比賽有規則，體育游戲有規則。只有遵守規則，才能更好的享受體育活動。在教學過程中，教師首先就要有規則意識，能夠對學生起到示范作用。其次，在上課之前，教師要明確地為學生指出本節課要遵守的規則，比如活動規則、游戲規則、比賽規則等，如果學生不遵守規則，教師要予以一定的處罰，使學生牢記遵守規則的重要性。

正所謂教育為本，德育為先，小學生正處于樹立正確世界觀，人生觀，價值觀的重要階段，對他們進行正確的德育有著至關重要的作用，要培養小學生良好的思想素質和高尚的道德情操。在體育教學中進行德育，這是一項十分細致而復雜的工作，在小學開展體育教學改革，有機滲透德育，應根據學生的年齡特征和身心發展特點，密切結合教學任務與教學內容，同時要突出思想性和教育性功能。另外，體育教學的開展與組織還應根據個體的實際需要，了解學生的興趣愛好，使學生在愉悅氛圍中提升身心健康水平。

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