高職物流管理專業混合式教學模式思考

朱思燦 馮琳琳

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，我國大型快遞物流公司越來越多，對專業物流人才的需求量越來越大。而我國目前物流專業人才培養體系還不成熟，目前還沒有完善的物流知識體系，并且在教學上缺少專業的物流教師進行知識的傳授。因此，我國需要應用更加高級的物流管理專業混合式教學模式來完善現在的物流體系，促進我國物流行業的發展。

關鍵詞：物流管理專業；混合式教學模式；應用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.07.210

隨著市場經濟的不斷發展，人們對物流行業的要求越來越高，而我國目前物流管理專業體系并不完善，物流管理專業缺少相應的人才，也缺乏專業的教師進行指導。這就需要高職院校在教學模式上吸收先進的教學方式，運用混合式教學模式進行物流管理專業的教學活動，通過線上線下兩種方式進行混合教學，從而為我國物流行業提供高素質的人才，為我國物流管理專業培養有效的師資力量。

1 我國高職物流管理專業混合式教學模式的現狀

物流管理專業在當下十分熱門，受到國家的重點看護，但物流管理專業的專業知識較多，內容較為復雜，老師用傳統的課堂教學模式無法將物流管理專業的專業知識充分的講解出來，這使學生無法真正理解到物流管理專業的專業知識。這個時候就應當運用高科技手段，運用互聯網方式進行線上線下同步教學。這種線上線下同步教學模式稱之為混合式教學模式。該方式的優點是：第一，混合教學模式在推出后，受到廣大師生的歡迎，得到許多老師同學的支持和贊許。第二，線上教學內容與線下教學內容并不一樣，線上內容與線下內容共同承擔起教師的教學任務，但在線上更有利于對一些抽象知識進行表達，從而使學生進一步理解物流專業。第三，當前線上教學模式與傳統教學模式的區別促進了線上教學模式的創新和發展。第四，線上教學模式促進了學生的學習興趣，提高了學生的自主探究能力。教師通過在線上傳授知識，在線下與學生互動，可以有效提高學生的自主學習能力。當然，混合模混合式教學模式也有一些缺點。線上教學無法實現教師對學生的監督，一些自律性不強的學生容易偷懶。線上教學時，學生與校教師之間互動會減少，學生的問題無法在當場得到解決。

2 優化高職物流管理專業混合水教學模式的方法

2.1 完善高職物流管理專業課程體系

物流管理專業教師要根據當前社會的發展，當前教育體制的改變，當前的市場經濟，對物流管理專業進行相應的改進，對物流管理專業的教學理念進行相應的轉變。教師要對當前環境下經濟的特征進行分析，以便使物流行業可以真正適應社會的發展。教師還要對物流技術進行研究，以便滿足當前現實經濟發展的要求。此外，要優化物流管理專業混合教學模式，必須對教學人員的專業技能和素質進行培訓。

2.2 豐富線上教學資源和教學內容

混合式教學模式的優點在于在線上可以得到更多的資源，有更多途徑來進行知識的傳授。教師在線上教學的視頻不僅會影響到在校的學生，還會對社會上的相關專業的學習者產生影響。所以教學內容不應該只滿足學生的要求，而且也應該滿足社會上學習者的要求。線上教學應當更加加強實踐與理論的結合，并且在傳授過程中要把物流管理專業的基本概念，基本知識，基本原理，基本方法以及典型案例進行充分透徹的分析。教師要有一定的教學能力和教學特色，能引起學生和社會上學習者的學習動力，從而促進我國物流管理專業的不斷發展。

2.3 擴充師資力量

我國混合式教學模式要滿足長遠發展，必須要受到學生的認可，教學內容必須豐富和實用。但是，由于物流管理專業是正在高速發展的專業，教學內容還不完善，正在不斷的補充，這就需要有足夠多的專業教師對相應的知識體系進行構建。我國高職物流管理專業目前最大的問題是部分院校師資力量不足。我國物流專業混合式教學模式需要有豐富的教學資源才能夠進行正式開展。所以相關院校可以邀請專業能力較強，實踐能力較強的物流物流管理行業的相關人才進行授課，首先補充師資力量。

2.4 教學內容豐富多樣

物流管理專業混合式教學模式想要得到推廣就必須滿足社會上不同的人的不同需求。這就需要教學內容要足夠多樣，足夠豐富。在物流管理專業教師準備線上教學時，必須先收集到足夠多的材料和資源，了解到足夠多的知識，并且課前要做好充分的準備。只有這樣才能使課程正常進行。物流管理專業線上課程才能得到進一步的推廣，才會獲得學生的認可，才能為社會物流管理專業的發展進一步提供幫助。

3 總結

混合式教學模式是提高我國物流管理專業教學水平的重要模式。我們必須完善物流管理專業的混合式教學模式，分析我國當前物流管理專業的現狀，提出對應的方法對混合式教學模式進行專項提高，有效的保障高職物流管理專業的有效優化，從而促進快遞物流管理專業的升級優化。

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