試論西部地區高職院校電氣自動化教學改革

摘 要：高職院校的教學目標是培養符合緊缺的、優質的技能型人才。但在當前，我國西部地區高職院校的電氣自動化教學中出現了或多或少的問題，直接影響著高職院校培養專業人才的效果。本文陳述了我國西部地區高職院校電氣自動化教學中存在的問題，并針對這些問題提出了一些切實有效的解決辦法，以期通過本文，能夠為西部地區高職院校電氣自動化教學改革的研究提供一些參考。

關鍵詞：高職院校；電氣自動化；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.08.215

1 目前西部地區高職院校電氣自動化教學存在的問題

（1）課程設置僵化。很多西部地區高職院校的課程設置好幾年沒有變化，甚至有的院校十幾年沒有變化。本來西部地區高職院校在信息技術、地域、設備等多方面與沿海地區的高職院校存在很大的差距，企業已經摒棄的技術西部地區高職院校的學生卻依然還在學，很多當前處于領先或者主流的新技術，西部地區高職院校的學生卻沒有學習。這就造成，學生參加工作后無所適從，這也就出現了所學非所用的尷尬情況，這樣的畢業生在就業市場上很難有立足之地，也勢必導致學校招生就業的難度加大。

（2）教學方法陳舊。部分老師沿襲多年的習慣，教學方法一成不變，對當前不斷發展的互聯網技術關心甚少，對于智慧云課堂、慕課等多媒體技術，了解更少。因此容易故步自封，覺得自己的教學方法沒有問題。殊不知學生的聽課積極性不高，學習效果低下。尤其是更多新知識和新技術的發展幾乎不被部分老師關注。

（3）實驗室設備不完善、資金不足。由于實驗室的設備更新需要一定的資金投入，但由于種種原因，在一些西部地區高職院校中很難保證這樣充足的資金。這就導致高職院校實驗室的設施比較落后，和當前企業的工業電氣自動化不在一個水平，呈現不匹配的狀態。很多需要在實驗室去完成的項目，由于實驗室設備的缺少而無法完成，這就直接影響著學習效果，自然也會影響教學質量和教學效果。

（4）實踐教學內容少。電氣自動化課本是應該進行大量實踐教學課的課程，囿于條件限制，部分高職院校的實踐教學內容極少。一些高職院校學生的實踐課居然是要求學生自己去找實踐和實習的機會。高職院校和企業的日常聯系和溝通極少，學校自然也就無法了解當前工業電氣自動化的新技術和新標準。

2 西部地區高職院校電氣自動化教學改革的具體措施

（1）科學合理設置課程。西部地區高職院校在設置電氣自動化課程的時候，要緊隨時代潮流和社會需求，根據當前我國工業電氣自動化的具體情況設置相關課程，以便學生能夠學到適合企業需要的知識，將來能夠為就業提供較好的幫助。在教材的選擇上，高職院校要根據學生和當前我國工業電氣自動化的情況來定，不能盲目的、教條的選擇和高等院校同等難度的教材。

（2）教學方法要更加完善。教學方法的選擇和使用是影響教學質量最為重要的因素之一，西部地區高職院校的老師要針對本學院的具體情況制定科學合理的教學方法。在教學中，老師們要充分的、合理的、高效的利用多媒體技術，內容、形式也要豐富多樣，這樣才能有效的調動學生的學習積極性。同時，我們的高職院校要安排適當的實踐課，讓學生走出校園，走入工廠，真真切切的了解當前工業電氣自動化的發展情況和應用情況，讓學生對電氣自動化既要有感性認識，也要有理性認識。

（3）保證實驗設備的先進性。近些年來，隨著全球計算機水平的飛速發展，我國的各項工業技術也取得了長足的進步，對計算機技術依賴程度較高的電氣自動化設備的制造行業更是如此。高職院校的授課內容要緊跟當前技術發展，決不能閉門造車，停滯不前。電氣自動化的實驗室要按照當前的科技發展技術水平同步配備和更新，這就需要高職院校的領導和專業老師積極主動的去關注當前的主流電氣自動化的發展水平，同時，要對實驗室設備的更新給予足夠的資金支持。

（4）學校要加強和企業的合作。電氣自動化專業的畢業生最終要走向相關行業的企業，西部地區高職院校要有針對性的加強和企業的合作。首先，高職院校平時要和企業加強溝通，以清楚企業所想要的人才。高職院校在這個背景下，不斷加強對學生的培養；其次，高職院校通過和企業的合作，讓學生們有更多的實習機會，這樣才可以讓學生更加清楚他們的專業，也可以讓老師更加清楚了解當前學生的狀態和企業的需求；最后，高職院校通過和企業的合作，才可以培養出適合企業和社會需要的合格型人才。

（5）提高教師的專業素養。西部地區高職院校要定期對專業課老師進行培訓，讓專業課老師走入企業，了解當前最先進的工業電氣化技術，只有讓他們具備足夠的理論高度和實操技能，才能對學生提出更高要求，才能培養出優秀的技能型人才。加強與東部及沿海地區高職院校的聯系，交流學習，互通有無。同時，高校在招聘老師的時候要提高招聘標準和門檻，對第一學歷及畢業院校的專業排名要提出一定的要求。最后，高職院校可以適當吸納一些在企業工作的高水平的員工作為兼職教師，這個方法在工科專業中較為普遍。

綜上所述，時代發展使得社會對高職電氣自動化技術專業學生的素質要求不斷提高，高職學生除了要擁有豐富的知識、較強的實踐能力外還需要有較強的綜合素質，才能夠適應社會的各項需求。正因如此，傳統的高職電氣自動化技術專業教學的時代不適應性越來越強，高職院校方面亟待進行電氣自動化技術專業教學改革。在具體落實此項工作時，相關者需要深入研究當前電氣自動化技術專業教學問題，并以之為依據設計應對策略，只有全面提高高職電氣自動化技術專業教育的實效性，高職學生素質能夠提高，高職院校教育事業也才能夠良性、穩健發展。

參考文獻：

[1]王璐.雙創教育模式下高職院校電氣自動化專業改革研究[J].科技咨詢，2018（24）.

[2]李俊濤.工學結合模式視角下高職院校電氣自動化專業課程開發的幾點思考[J].學園，2014（05）.

[3]賈沖.高職院校校內生產性實習實訓基地建設探析——以湖南鐵道職業技術學院電氣自動化技術專業為例[J].農業開發與裝備，2018（09）.

[4]于洋.基于職業院校課程設置的電氣自動化人才就業服務體系建設研究[J].才智，2018（11）.

作者簡介：李政（1982-），男，甘肅天水人，本科，講師，研究方向：電氣自動化。