探討中學體育教學中激勵手段的有效運用

付林

摘 要：中學階段的體育教學具有獨特的科學性與藝術性，是學校教育體系中鍛煉學生身體素質的基本形式。因此，中學體育課程的主要教學任務就是對學生進行全面的教育行為，努力增強學生的身體素質，體育課程的重要性可見一斑。但是部分學生的學習任務較重，不能積極主動的參與體育運動中，無法發揮體育教學的有效性。

關鍵詞：中學;體育教學;激勵手段;有效性

所謂激勵教學，就是教師在教學過程中，合理使用一些刺激手段，激發學生對學習內容產生欲望和熱情，促使學生能夠積極主動參與其中。在中學體育教學中，如果學生對體育教學內容感興趣，那么會打起十二分精神投入其中，哪怕在課后也會進行練習;激勵手段能夠創造輕松、核心的教學氛圍，促進體育教學質量的提升。

一、運用激勵手段的原則

（一）針對性。激勵學生并不是簡單的表揚和鼓勵，而是要通過有效手段幫助失敗者重塑自信心，深挖成功者的潛能，幫助所有學生找到努力的方向和目標。與此同時，教師需要保護學生的自尊心，充分調動學生的運動積極性，對學生的激勵，不能運用模棱兩可的語言，必須是針對性的、具體的語言及方式。

（二）公平性。中學體育教師在激勵學生的過程中，必須持有公平、公正的態度，不能帶有個人主觀情緒，也不能因為學生外形原因而有偏移，必須按照當下發生的事實實施相應的激勵手段。在教學過程中，教師需要做到一視同仁，不能使用歧視性語言或者行為，否則就很有可能影響激勵的效果，甚至發揮出反作用。

（三）時機性。當學生的某種心理需要得不到滿足，或者無法達到學習目標時，會產生不安的、緊張的情緒，此時的學生迫切需要教師的指導和幫助，即實施激勵的恰當時機;當學生的心理需要得到滿足或者達到學習目標時，會衍生新的動力，教師需要抓住時機進行激勵。如果錯失激勵時機，就無法達到預期的效果。

二、中學體育教學使用激勵手段的具體策略

（一）樹立榜樣進行激勵。中學體育教師可以在教學過程中為學生良好的榜樣，充分發揮榜樣的示范作用。榜樣的力量是不容小覷的，能夠激勵學生發自內心的去學習，進而轉化為學生的學習動力。榜樣作用可以從不同方面影響學生，教師可以根據不同的體育項目為學生樹立不同的榜樣，對于籃球項目，可以用姚明、喬丹樹立榜樣;對于乒乓球運動，可以用張繼科、鄧亞萍樹立榜樣，將這些體育明星的事跡告訴學生，激勵學生投入更多的精力在體育運動中。再者，教師可以發揮學生的示范性作用，以身做則，用自己的榜樣行為激勵學生。例如，在運動會結束以后，教師可以將那些取得優異成績的學生加以宣傳，激勵其他學生向他們學習。另外，教師需要為學生樹立榜樣形象，在學生面前表現優秀，在學生的心目中留下良好形象，時時刻刻起到示范作用。

（二）給予信任進行激勵。在中學體育教學過程中，如果教師能夠給予一定的信任和認可，學生就會感受到教師的尊重，認為教師看的起自己，如果信任度高，學生就會對自己有更高的自信心。教師對學生的信任就會成為一種有效的激勵手段，能夠充分激發學生對學習體育技術的主動性。特別是對于那些文化課成績不高的學生來說，他們認為，自己的成績不高，就無法得到教師的賞識，自己比其他學生低人一等，久而久之，形成一種自卑感，嚴重影響其學習效率的提升，更談不上全面健康的發展。體育教師在體育教學中需要給予學生一定的信任，可以邀請這些文化成績不高，但是熱情大方、具有組織能力的學生做小組長，與教師一起管理班級學生。或者教師多鼓勵這些學生，從語言、行為上進行，讓這些學生感受到教師對他們的關愛和激勵，讓他們體驗嗲學習成果的快樂，逐步提升學生的體育興趣。

（三）投入情感進行激勵。情感是構建和諧師生關系的基礎，需要教師與學生和諧、融洽的共處一室，形成良好的學習氣氛，才能促使學生懷著愉悅的心情去學習體育知識及技能。體育教師可以將學生當做自己的朋友，在組織體育教學活動的過程中，可以選擇一些問題，詢問學生的意見和看法，拉近師生之間的距離，在課堂教學中耐心又細心地為學生傳授體育知識和解疑答惑，課下組織學生積極參與體育運動，讓學生感受體育運動就是生活中的一部分。體育教師在教學活動中，需要以十二分的熱情去對待每一位學生，在組織危險系數較高的體育項目時，如跳高、跳遠等，學生會產生膽怯、畏懼心理，教師需要采取合理的措施打消學生的顧慮，幫助學生克服學習上的困難。教師關心的話語、鼓勵的微笑都會起到鼓舞與激勵學生的作用。特別是在現代化理念下的中學體育課程，需要迎合情感教育目標，即教師在教學中需要充分運用情感進行教育激勵。鑒于此，教師在教學過程中應該與學生進行情感上的溝通，關注學生的學習情況和心理變化歷程，讓學生對體育教師產生信任感。另外，教師需要做到寬嚴并濟，當學生犯錯誤時，需要及時提出，幫助學生改正;當學生獲得學習上的進步時，教師需要及時表揚學生，滿足學生在情感和學習上的需要。

總之，激勵手段的種類多樣化，為了提高中學體育課程教學質量，需要對學生實施合理的激勵手段，促使學生以飽滿的熱情參與體育學習活動，提高課程教學的有效性，促進學生的全面健康發展。

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