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智能手機對技工院校學生的影響及管理策略

2019-05-30 02:43:36趙建霞
職業 2019年4期
關鍵詞:智能手機學校學生

趙建霞

隨著科技的進步和社會的發展,手機已經成為人們生活中不可或缺的重要通信工具。它為人與人之間的通信交流提供了許多便利。尤其近幾年來,智能手機的廣泛普及,不但滿足了人們的通信需求,同時也給人們帶來了很多娛樂項目。于是,越來越多的人加入“低頭族”。智能手機對技工院校的學生的誘惑也是相當大的,它給技校學生的學習、生活帶來了巨大影響。本文針對這一問題,進行了深入淺出的論述。

一、技工院校學生使用智能手機的現狀

要分析智能手機對技校生的影響,教師首先要了解技校生使用手機的現狀。為此,筆者在某技工院校內以不記名的形式,隨機對350名年齡在15~17歲之間的在校生進行了一項問卷調查。調查顯示,100%的學生有使用智能手機的經驗,約99.43%的學生表示會把智能手機帶進學校,約95.43%的學生有過上課或者學習時使用智能手機的經歷。這些數據表明,當前技工院校學生幾乎每人一部智能手機。

二、技校學生普遍使用智能手機的原因

作為學生,應當以學習為第一要義,但為何如今技校學生會普遍存在使用智能手機問題?下面簡要分析一下原因。

首先是社會原因。近年來,智能手機廣泛普及,尤其手機價格親民,每人一部手機已不是難事。作為學生,不可避免地會接觸到智能手機,由于學生正處于特殊年齡階段,勢必被手機強大的使用性能所吸引。這就為學生能購買并使用智能手機提供了前提條件。

其次是家庭原因。技工院校學生絕大多數為住校生,新生入學伊始,家長為了方便聯系孩子,了解孩子在校情況,大多會為孩子準備一部手機。加之學生早已對智能手機產生興趣,那么為孩子選擇一部智能手機便成為家長們的首選。當然,選擇智能手機的原因也與其具有的一些功能有關,例如家長和孩子之間可以通過一些社交軟件進行視頻聊天,這樣會比傳統的打電話更加直觀。再如,學生可以采用電子支付的形式消費,既減少使用現金的頻率,降低風險,也便于家長掌握孩子的消費情況。

再次是學生個人原因。技工院校學生自身學習動力不足,好奇心強,而且貪玩。智能手機中的許多附加功能如各種網絡游戲,電子書、聊天軟件等,都是這些學生的“最愛”。在巨大的“吸引力下”,技校學生會千方百計以各種“理由”說服家長為其購買一部功能強大的智能手機。

任何事物都具有兩面性,智能手機也不例外。那么它對學生的影響有哪些呢?通過問卷調查顯示,僅有約14%的學生經常利用搜索手機功能來獲取學習資源,幫助解決學習中遇到的困難。而與之形成鮮明對比的是,大約有74.3%的學生明確表示,經常用手機玩游戲,約有52.3%的學生經常利用手機進行聊天,還有22.9%的學生喜歡用手機上網看小說。以上數據表明,智能手機對技校學生的影響有利、有弊,但總體來看弊大于利。

三、智能手機對技校學生的影響

智能手機對技校學生的積極影響主要有:學生可以利用智能手機,通過網絡獲取互聯網上的豐富資源。結合在校所學知識,進行知識整合,這樣有利于拓展學生在專業學習領域的知識面,幫助學生掌握所學知識。另外,學生可以利用手機的存儲功能將重要的學習資料及時下載,存儲起來方便以后復習查看。

智能手機對技校學生的消極影響有以下幾個方面。

1.手機依賴,甚至成癮

有研究表示,當沒有手機在身邊時,學生表現出無所事事、緊張焦慮、甚至產生攻擊性行為,已經不同程度地形成了“手機上癮癥”。技校學生自我控制力較差,學習興趣不高,長時間玩手機很容易形成手機依賴。問卷調查中顯示,有54%的學生會選擇在課堂上玩手機。而當教師對其進行制止時,一部分學生便會出現抵觸情緒。嚴重的還會引發師生矛盾,甚至有擾亂課堂教學秩序的現象發生。這樣的行為既影響了教師的授課情緒,更重要的是干擾了更多學生的學習,也使班級整體教學效果降低。

2.利用手機,考試作弊,助長不正之風

有些學生考試過程中利用手機中存儲的復習資料進行作弊,甚至將考卷答案發送至班級聊天群,供全班學生抄襲。這種行為不僅不利于教師掌握學生的實際學習情況,更觸及了學生的誠信底線,也會在班級乃至全校助長不正之風,破壞學習的嚴肅性。

3.影響身體健康

技工院校學生大多處于生長發育的重要時期。長時間使用手機,會使學生的視力下降,不利于學生在所學專業上的發展。另外,有研究表示,經常玩手機,也會使學生的注意力不集中,使其很難全神貫注地學習,導致學業成績下降。低頭玩手機的時間長,還會引發頸肩和腰椎疾病。有些學生由于自控能力差,經常玩手機到半夜甚至凌晨。晚上不睡覺,白天睡不醒,舍不得吃,舍不得喝,省下錢來買游戲裝備,甚至出現曠課的現象。這樣的學生不僅荒廢了學業,也拖垮了身體,真是得不償失。

4.相互攀比,價值觀扭曲

有些學生對性能好、價格高、時尚、新穎的名牌手機趨之若鶩,產生盲目的攀比之心。在學校里不比成績比闊氣,價值觀扭曲,以能擁有更新更好的手機為驕傲。為了能得到這樣的手機,有些學生會對家長撒謊、向同學索要錢財,甚至偷盜,從而走上違法犯罪的道路。

5.沉迷于虛幻世界,導致現實社會中社交困難

如今網絡游戲種類繁多。學生沉迷于網游的虛幻世界難以自拔。有些學生離開網絡,就變得沉默寡言,連與熟人的溝通都很困難。更有些學生,早已分不清現實與虛幻,對死亡和復活信以為真,導致許多悲劇發生。

綜上所述,手機對學生的危害真是罄竹難書。為了改變這種現狀,一些學校把手機當做了“罪魁禍首”,一些教師把手機看作了“萬惡之源”。于是學校明令禁止手機進校園,一旦發現立即沒收,甚至當眾銷毀的新聞不絕于耳。但這樣的做法過于簡單粗暴,并不適合技工院校學生的管理。“大禹治水,化堵為疏。”技校學生的手機問題,重點還是在于引導。

四、技工院校手機問題的管理策略

1.從思想入手,引導學生不要貪戀手機,形成理性消費觀念

學生從入學開始,就應以主題班會、手抄報、全校大會等形式,讓學生認識到“依賴手機”的危害,引導學生從主觀上拒絕“依賴手機”,在行動上相互監督,好好學習。一旦有學生出現貪戀手機現象,一定要重點關注,積極引導。學校可以鼓勵學生勤工儉學,還要引導學生將勤工儉學的收入用到更有意義的場合,如為父母買一份禮物,為自己繳納學費來減輕家庭負擔等,而不是將收入全部用來購買時尚、高端的手機。讓學生形成理性的消費觀念。

2.建立詳細的學校管理制度,做好制度宣貫工作

由于技工院校的學生多以住校生為主,禁止手機進校園就顯得不夠人性化。那么,學校可以考慮引導學生使用非智能手機,或者要求學生禁止將手機帶進教學區,對手機的使用進行嚴格規范管理。同時,對學生進行詳細的制度宣貫,務必讓每一位學生都了解學校的制度規范。具體管理辦法,可以在教室設置手機袋,課前統一將學生的手機收納起來,等午休或放學時,再將手機取回。在學生宿舍熄燈就寢時,班干部負責監督班內學生關機休息,必要時亦可將手機統一收納管理。宿管教師負責巡回檢查各班就寢情況。

3.家校配合,取得家長的理解與支持

家長對學校的手機管理制度的認同與否,很大程度上會對學生產生影響。為此,學校應積極與學生家長進行溝通,可借助家長群以及家長委員會,讓廣大家長了解學校針對手機問題的管理制度及管理具體方法。在獲得家長們的理解與認同的情況下,開展學校的管理會更加順利。另外,針對個別問題學生,學校也可以及時與家長聯系,雙方共同努力,引導學生放下手機,拿起課本。

4.改進教學方法,營造良好學風

問卷調查中顯示,學生迷戀手機的另一原因在于對課堂學習內容不感興趣,教師講的課聽不懂。這就要求教師在授課時,要豐富課堂內容,活躍課堂氣氛,結合學生的實際知識水平,進行課程講解,切忌貪多求深,防止學生對知識消化不良。再有,學校可組織住校學生上晚自習,并安排適當的晚自習作業。這樣既鞏固了課上知識,又擺脫了手機的吸引力。

5.豐富學生課余生活

技工院校學生由于大多住校,因此在校時間長,課余時間多。為了防止學生產生手機依賴,可以安排多種多樣的課余活動,如組織學生早晨做早操,利用下午課后時間進行唱歌比賽、拔河比賽、籃球賽、足球賽或各種趣味運動比賽等。既豐富了學生的課余生活,也鍛煉了學生的體魄,可以說是一舉兩得。

6.對違規使用手機的學生注意教育的方式方法

對于那些違規使用手機的學生,學校要本著引導教育的宗旨,引導與懲戒相結合,切忌簡單粗暴的管理方法。簡單粗暴的管理非常容易引發學生的逆反情緒,不利于對學生教育工作的開展。教師應深入了解學生具體情況,找到問題根源,對癥下藥才能達到良好的教育效果。

最后需要強調的是,在學校的管理過程中,必須注意操作的規范性。要嚴格按照國家法律和學校的規章制度行事,而不能想當然,隨心所欲地處理問題。學校要妥善保管被沒收的學生手機,并保護好學生的隱私和財產權益。向學生和家長說明學校的管理依據和處理方法。避免因溝通不暢導致的家校矛盾。

社會在發展,時代在進步。智能手機作為科技的產物,已經是人們生活中重要的智能終端工具。智能手機能夠幫助人們更好地工作、學習,但也能誘惑人們沉迷其中難以自拔,甚至利用其進行違法犯罪,這完全取決于用手機的人。學校和家長需要做的,就是正確引導學生,正確使用智能手機,取其精華去其糟粕,讓它為學生的成長助一臂之力,而不是讓它成為學生成長的絆腳石。

參考文獻:

[1]黃建英.手機對學生的危害分析[J].文學教育,2017(8).

(作者單位:秦皇島技師學院)

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