淺議技工院校德育教育途徑

尹茜

黨的十九大報告把“堅持社會主義核心價值體系”作為新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，以習近平同志為核心的黨中央把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎工程，社會主義核心價值觀日益成為全體人民共同的價值追求，成為全民族奮發向上、團結和睦的精神紐帶。

培育和踐行社會主義核心價值觀、立德樹人是學校的根本任務。青年學生正處在三觀形成的關鍵時期，處于此階段的青少年思想道德觀念還未完全成型，有較大可塑空間。在此時期培育和踐行社會主義核心價值觀，可以深層次地影響其思想認識和行為方式，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

筆者學校遵循“貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育”這一要求，結合學院自身辦學理念，充分發揮黨帶領團、思想引領作用，加強校園文化建設，開展學生活動實踐，踐行社會主義核心價值觀，積極開展各類主題校園文化活動及志愿者實踐活動，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，培育新時代全面發展的社會主義接班人。

一、以加強組織建設為保障，黨帶團協作引領思想指導工作

1.黨支部建設

學院支委班子重視政治理論學習，將社會主義核心價值觀貫穿到“兩學一做”中，通過深化對政治理論的學習，凈化靈魂、純潔思想，在全校形成具有良好帶頭作用的氛圍，使教師隊伍先形成正確的社會主義核心價值觀。教師先做到愛崗敬業、誠信友愛，從而以師德價值觀潛移默化地影響學生，對學生人格的塑造、健康的成長成才起了至關重要的促進作用。

2.工會建設

工會通過加強自身建設，引導教職工將自我教育與育人相結合，踐行社會主義核心價值觀，廣泛開展各項工會活動，使職工在寓教于樂中感受核心價值觀的魅力。把核心價值觀融入到書法、繪畫、朗誦、讀書、健身等文體活動中，使教職工在享受藝術的同時，感受到核心價值觀的豐富內涵。通過搭建教職工活動平臺，源源不斷地傳遞思想上的正能量，培育教職工先進的世界觀、人生觀和價值觀，并通過向教職工傳達精神影響學生培育社會主義核心價值觀，在學校營造出健康向上價值觀的氛圍。

3.團總支建設

團總支注重學生思想工作，組織各團支部積極開展“兩學一做”學習活動，通過開設團課，在團員中進行黨團知識的普及宣傳，使得學生對黨團理論學習有了進一步的提升。組織學院學生開展了一系列圍繞社會主義核心價值觀養成教育的校內外文化活動，在學生中取得了良好的教育效果，有效促進了學生健康三觀與行為習慣的養成。

4.“推優入黨”建設

堅持標準，嚴格程序，確保黨組織發展黨員的原則落到實處，使團員隊伍建設和黨的建設良好地銜接起來。在學生中形成爭優入黨的浪潮，提高學生的思想政治覺悟。大批學生積極向黨組織靠攏，從思想到品行上嚴格要求自己，提升了整體學生的精神面貌。

5.學生干部隊伍建設

注重學生干部培養，通過思想引導，加強對學生干部的政治教育、思想品德教育工作，指導學生會學生干部隊伍建設，選拔培養優秀學生干部，通過學生會干部競選對學生會加強指導和監督，選拔出思想素質過硬的學生干部隊伍。開展學生干部培訓班，提升學生干部素質與能力，提高學院學生干部隊伍的整體質量，更好帶領學生在實際學習生活中踐行社會主義核心價值觀。

6.標桿建設

在學院通過選樹先進典型進行熏陶感染。通過優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者等先進評選，樹立學院榜樣，鼓舞教職工，使教職工自覺向模范學習，樹立愛崗敬業、奉獻服務的意識，自覺踐行社會主義核心價值觀，給學生樹立學習榜樣。在學生中樹立標桿，做好共青團、學生會、各班級優秀學生、優秀干部、優秀團員、優秀團干部的表彰工作，開展美德學生評選工作，選出學生身邊的道德模范，加強正面輿論導向，在學生中形成人人爭優進取的良好氛圍，提升學生思想政治素養意識與道德素養意識。

二、以做好思想政治教育為方向，促進學生文明行為習慣養成

把學生思想教育放在重要位置，把學生的政治信仰、民族精神、大國自信在日常的學習生活中貫穿到學習和生活的各個環節，培養學生樹立愛國主義精神。以理想信念教育為核心，在學生中開展以黨的十八大、十九大、團的十八大精神為主要內容的學習教育活動。通過黨課、團課、主題班會、國旗下講話等活動，結合社會熱點、貼近生活實際，開展社會道德、職業理想教育，幫助學生提高分辨是非的能力;培養學生良好的道德素質，規范學生日常行為規范;強化學生愛國、愛校、愛家、尊重師長、關心他人的主觀意識以及服務社會的責任感。通過課堂、實習場地、網絡、廣播、板報和多媒體等方面在思想意識陣地全面占領主導權、話語權，使學生成為具有社會主義核心價值觀和具有社會主義覺悟忠于黨和人民的踐行者。

由思想教育促進學生行為習慣養成，通過一系列的教育工作，學生在遵守校規校紀方面的表現有了明顯的提升：上課遲到率下降30%，曠課率下降8%，出勤率基本達到98%;熄燈之后，15分鐘內樓道基本保持安靜，不影響其他同學休息;衛生間下水道堵塞由過去的一個月兩三次變為兩個月一次，亂丟垃圾的現象明顯減輕;走在校園里，大聲喧嘩的現象減少了，向教師問好變成了習慣，頂撞教師的現象很少出現了，打架斗毆的現象減少了，整個校園呈現出健康向上的精神面貌。

三、以課堂教學為主渠道，開展社會主義核心價值觀教育

課堂是宣講、培育社會主義核心價值觀的主渠道和主陣地，將社會主義核心價值觀加入德育教學內容中，積極推動社會主義核心價值觀進課堂。針對不同級部的學生提出不同的教育內容，入學第一年注重養成教育，突出行為習慣和文明禮貌教育;第二年重點開展職業道德教育，塑造誠信意識與責任意識;第三年側重開展職業理想、創業成才教育。在課程進行前與結束后，分別對學生進行誠信意識、道德素養方面的調查問卷，相關意識改善情況提高30個百分點。

通過課程的開展，學生愛國主義情懷、理想信念意識、職業道德素養得到了顯著提升，進入企業后責任意識、敬業意識較以往學生有顯著的提升，得到了用人單位的好評，其中，違規率降低5%、遲到率降低8%、離職率降低10%。

四、以開展校園文化活動教育為抓手，增強核心價值觀的感召力

以社會主義核心價值觀為導向，營造優良的校風、教風和學風，通過開展形式豐富多彩、內容健康向上的校園文化活動，建設體現時代特征和技工教育特色的校園文化，使學生在活動中接受社會主義核心價值觀的熏陶和文明風尚的感染。

開展“青春獻禮十九大”主題系列活動，在全學院形成學習十九大、永遠跟黨走的濃厚氛圍;召開慶祝“五四”運動98周年表彰大會暨“筑夢青春·綻放風采”文藝演出，節目中宣揚的愛國主義、家庭美德、敬業奉獻等精神，促使學生對深入理解社會主義核心價值觀有進一步的提升;組織開展“我的青春我的夢”征文比賽，促進學生樹立把握青春、追逐青春之夢的意識，推動和促進學生的思想道德教育和精神文明建設;組織新生團員開展“追尋五四足跡，放飛青春夢想”主題團日活動，作為新生踐行社會主義核心價值觀的第一課，引導新生建立起健康的三觀;成立國旗班、舉行愛國主義教育升旗儀式，增強莊重感、儀式感，加強學生愛國主義教育;開展學習“工匠”精神活動，并在班級主題班會上進行現場宣講，用鮮活事例和個人感悟進行生動具體的講解，培育學生講究精致完美，追求卓越的思想。

五、以志愿服務活動為載體，培養學生的社會責任感和使命感

組織學生積極參加社會實踐、志愿服務活動，讓學生在接觸社會的過程中，培養奉獻精神和吃苦耐勞的品質，在奉獻和體驗中實現自我教育，把踐行社會主義核心價值觀轉化為實際行動。

學院成立青年志愿者協會，吸收成員上百人，在學院中形成了一定規模影響，開展包括“學雷鋒志愿服務”、慰問孤寡老人、紅十字義務獻血、義賣報紙、看望小百靈聽力障礙兒童、社區服務、“清潔家園公益勞動”等內容的一系列社會志愿服務活動，增強學生的社會責任感。每次志愿活動后，由志愿者將社會經歷帶回學校，通過國旗下演講、班內主題班會等方式進行宣傳;將志愿活動的心得感悟帶回學校，在全校學生中營造出積極投身公益事業、奉獻社會的氛圍，引導學生在服務他人、奉獻社會中加深對社會主義核心價值觀的認知和理解。

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項系統工程，更是學校德育工作的一項重要內容。筆者學院緊密圍繞學生“三觀”的養成，積極培育踐行社會主義核心價值觀，采取了多方位的舉措，開展了一系列行之有效的活動，大批的學生在活動中得到了鍛煉，提高了意識、改善了行為，迅速成長逐步走向成熟，成為校園的佼佼者乃至成為企業的骨干力量。

（作者單位：青島四方機車車輛技師學院）