淺談英語在法語學習中的負遷移

陳惠蓮

【摘? ?要】 由于英法兩國以往深刻的歷史淵源，英語和法語兩門語言之間有著千絲萬縷的聯系。對于已經學過英語這一語言的學生而言，學習法語的過程中會發生正遷移和負遷移兩種現象。本文將具體分析英語在法語學習過程當中所產生的負遷移，提出相應的解決辦法，以期給法語學習者一定的參考。

【關鍵詞】 英語學習;法語學習;負遷移

On negative transfer of English in French Learning

Chen Huilian

（Fuzhou Institute of Foreign languages and Foreign Trade? ?350000）

[Abstract] There is an inextricable connection between English and French because of the deep historical origin of Britain and France in the past. For students who have learned English， positive transfer and negative transfer occur in the process of learning French. In this paper， we will analyze the negative transfer of English in the process of French learning， and propose the corresponding solutions in order to give some reference to the French learners.

[Keywords]? English learning; French learning; negative transfer

目前我國對于外國語言的教育已經全面的鋪開，英語作為世界通用語言已經在我國的義務教育中占有了很重要的地位。許多學生從幼兒園開始便接觸英語的學習。我國大部分學生來說對于英語學習已經十分熟悉，而在部分學生進入大學后選擇其他語言作為第二外語學習時，以往的英語知識會對其新語言的學習產生一定的影響，尤其是是對于與英語有著密切聯系的法語而言，對于英語在法語學習中的負遷移現象有必要進行深入探究。

1? 遷移的概念

“遷移”這一詞以往常用于心理學的概念中，主要是指人腦海中已經存在的既有知識會對新知識的學習產生指導和影響。它的影響分為兩個方面，一部分是正向的引導，能夠幫助學習者更快更好地理解新知識，一部分則是負向的引導，會對學習者對于新知識的理解產生干擾。而在外語語言的學習中，學習者以往在英語語言中所積累的語法知識、語音知識和詞匯知識會對于其后在學習法語時產生正向和負向的引導，也就是正遷移和負遷移的作用[1]。

在語言的教學過程當中，外語老師也會用學生已經掌握的比較熟悉的英語知識來輔助講解法語中的各類知識，其原因主要有，相較于我們的母語漢語而言，英語與法語的相似之處更多，再加上英國以往同法國之間有著深刻的文化交流和滲透影響，使得英語和法語兩門語言之間有了很多相交相融之處[2]。外語老師利用英語知識來進行法語知識的講解，可幫助學生更快地理解記憶許多特殊的語法現象，可以使得學習的過程更加簡單化。但除了這一便利之外，使用已有的英語知識來輔助法語的學習還會帶來許多的弊端，例如在發音規律上許多學生會沿用以往英語的發音規則，造成法語發音錯誤和不地道。另外英語的語法同法語也有著極大的不同之處，正如學生在初學英語時，會使用漢語書寫的思維來進行英語的書寫，產生許多中式英語，這就是將中文中的語法運用到了英語中的結果，在法語的學習時，也有許多學生會容易犯將英語中的語法運用到法語寫作中的毛病，教師應當注意這些負面影響在教學過程中嚴格的區分英語和法語之間的不同之處。教學過程當中，外語教師應當了解英語在法語學習中可能產生的各類負遷移現象，在教學時要利用各種教學方法主動的去規避英語產生的負遷移，合理的運用英語的正遷移作用，才能使得學生學習法語時更加高效和準確[3]。

2? 英語對法語學習產生負遷移的具體類型

2.1? 發音

法語和英語的書寫都是由26個字母所組成，在對于其發音進行標注時，區別也并不明顯。但是在發音過程當中英語和法語的發音會有著很大的區別。在語言學習當中，學生如果不注意區分英語和法語的發音規則中的區別，則很容易造成將英語的發音規則遷移到法語中。因此在教學過程當中，而是應當首先對法語的元音和輔音的發音規則講解清楚，并結合英語的發音同時講解，明顯的指出這兩者之間的區別。

法語字母發音的長度往往在英語字母長短音的中間，不存在拖音的現象，發音時十分干脆利落，這是和英語元音發音十分重要的區別之一。在法語的發音過程當中，口型一般十分的固定，不會有英語發音時的器官位置的轉化，發音過程十分短促。另外英語中并沒有鼻腔元音，因此在法語元音發音的教學過程當中，教師應當將這一部分著重的進行教導，避免學生自發的使用以往英語學習中元音發音的規則來套用在法語的元音發音上。另外法語語言發音的腔調同英語發音有著極大的不同，這一部分的練習需要有大量的聽力訓練。由于英語的學習已經放在了我國的義務教育中，學生自小都有著很多的英語聽力的練習，在大量的英語聽力環境中已經培養出了一定的英語語言發音語感。對于法語的發音而言，學生還十分的陌生。因此在教學過程當中應當給予學生足夠的法語聽力環境，使得學生適應法語的發音，可以帶領學生一起觀看法語電影或有關的視頻音頻類節目，學生去體味生動的原汁原味的法語母語者的發音[4]。

2.2? 單詞

除了單個字母的發音之外，單詞也是在法語學習當中十分容易與英語產生混淆的地方。由于英法兩國有著歷史悠久的文化交流，因此其兩門語言中有大量的詞匯都存在交叉的地方，其單詞的組成十分類似，發音也有共同之處，據統計這兩門語言中有多達50%以上的相近單詞。英語和法語中單詞的相似，對于學生的學習來說有大量的好處，由于其字母組成的類似，能夠使得學生一句英語單詞的記憶來對法語新單詞進行快速記憶，大大縮短了學生接受新單詞的記憶時間。英語和法語中還有大量同根的詞匯，單詞是根據同一個詞根發展而來，由這一詞根的基本含義衍生出許多不同的單詞來，學生記憶新單詞而言，記住這一詞的基本含義，了解其詞根變化的方式，便可以快速的對新的單詞進行含義的記憶。

雖然這些單詞的類似給學習者帶來了極大的便利，但是由于兩個單詞之間常常會存在差別很小，只有一個字母之差的現象，學生在進行使用時往往會產生混淆，將英語中的單詞錯誤的拿來在法語中使用，這便是英語語言的負遷移現象在法語學習中產生了，是在法語單詞的學習當中，不僅要借助以往英語單詞的記憶，還需要嚴格的觀察其與英語單詞的細微差別，準確記住法語單詞的拼寫，避免產生錯誤書寫的現象。

另外有些詞根雖然是從一門語言借到另一門英語中使用的，但由于其之后的歷史發展和語言的演變，這一詞根的使用在新的國家環境中發生了很大的變化，含義也發生了改變，此法語學習者不應當在看到與英語詞根類似的條件下就妄加猜測，使用英語詞根中的含義來套用在法語單詞中，這樣很容易產生錯誤判斷。

2.3? 語法的使用

首先英語和法語語言組成部分在句子的排列順序中大致是一樣的，往往按照主語謂語賓語的順序來進行句子的組成。許多代詞以及人稱代詞的使用規則也和英語相類似，例如他、他們、我、你這些代詞的使用方法和寫作也都十分類似。此在學習的過程當中，這樣的正遷移可以在教學中發揮很好的效果，使用英語中的這一句式組成現象來講解法語中的句式組成。

但是對于語法時態而言，英語和法語中還存在許多區別。英語中的虛擬語氣和法語中的虛擬語氣就存在許多細微的差別。法語的虛擬語氣還可以用于對最高級以及唯一的關系從句的使用當中，是在英語語言中卻不存在這一虛擬語氣的使用現象。雨中還存在復合，過去時和過去未完成時態這和英語中的一般現在時以及一般過去時有著很大的區別，法語教師在進行這一類時態語法知識的講解時，應當將兩種語言的不同使用情況一一列舉出來，為學生進行對照分析比較，學生能夠辨別這兩種語言中時態的不同之處。

3? 結束語

對于學習法語的學生而言，已有的英語語言知識能夠為其帶來極大的便利，幫助其進行詞匯的記憶以及語法的理解，但同時在學習的過程當中也應當注意到英語學習對法語學習所產生的負遷移作用，在進行學習時應當對兩門語言之間的各類知識進行對比分析，有意識的去發覺其中的差異和相似之處，設計能夠促進學生的語言學習，又能夠規避學習中可能產生的誤差。法語教師在教學活動中也應當采取必要的手段來幫助學生區別兩種語言，盡量減少英語產生的負遷移作用。

參考文獻：

[1] 陳永紅， 梁玉龍. 英語在二外法語學習中的遷移——從英法語言特點的比較談法語學習[J]. 湖南科技學院學報，2005， 26（6）：216-217.

[2] 葉偉瑋. 論法語和英語的聯系以及英法對照的法語學習方法[J]. 中國校外教育， 2010（20）：112-113.

[3] 毛露蓉. 在杭高校英語專業二外法語學習現狀及其問題研究[J]. 海外英語， 2017（18）：93-94.

[4] 徐琦. 淺談英語因素在法語學習中的正遷移作用--以詞匯教學為例[J]. 教育界， 2014（33）：108-108.