如何有效開展小學班主任工作分析

胡開全

摘要：小學這個時期的班主任不但是他們的老師更是他們的家長。這樣的特征也就代表小學班主任要比其他的老師放在學生身上的精力更多。但是我們每個人的精力是有限的，我們主要探討的就是班主任怎么樣在有限的精力更好地對學生進行教育，這是每名小學班主任必須面對的問題。本文主要根據以下幾個方面探討了如何有效開展小學班主任工作。

關鍵詞：小學班主任;學生;工作

小學生們都是祖國的花朵更是未來的希望，作為一名班主任來說一定要對這些花朵悉心的呵護。小學班主任要扛起肩膀上的教育重任，要用愛心來理解學生和包容學生以及信任學生，以自身為榜樣去感染他們，把和諧健康的成長環(huán)境為學生們構建起來。

1 小學階段班主任教學的功能導向

1.1 小學生形成正確的學習態(tài)度

小學這個階段的學生正是他們發(fā)育的重要時期，對他們性格的培養(yǎng)具有非常重要的意義。班主任通過引導把學生們的自控能力和自主學習的能力培養(yǎng)出來。在學習的過程中掌握學習的正確方式，形成爭取的良好學習態(tài)度。在學習的過程中難免會遇到不明白的地方，導致負面情緒的出現(xiàn)，這個時候要能夠及時自我糾正。以前都是由家長的幫助去完成這些問題，現(xiàn)在是由老師來引導學生怎么樣可以更好地完成以及完成的意義。這樣的教學模式可以把他們的正確學習的態(tài)度培養(yǎng)起來，改變以往的壞習慣。

1.2 小學生形成良好的學習習慣

小學教育是我國教育界的基礎，小學班主任對他們的影響非常大。帶領學生們走進學習的大門，把他們良好的學習習慣培養(yǎng)其來，為他們以后更好地學習打下堅實基礎。班主任為學生構建出良好的學習環(huán)境，讓他們可以更好地融入進學習的氛圍中，還有對學校的規(guī)章制度更好的適應，掌握住科學有效的學習方式，在不斷的學習與實踐中形成良好的學習習慣。而班主任要引導學生更好地形成這種習慣，并及時糾正學生們的不良習慣，班主任把自身的素質提升上去，為學生們做好帶頭的榜樣。

2 小學班主任工作有效開展策略

2.1 對待學生要給予充分的信任

小學生們都具有非常強的好勝心理和表現(xiàn)欲望，但是有一些學生因為得不到自我表現(xiàn)的機會變得焦躁不安。這個時候班主任是不是要給予他們一定的批評呢》當然不是，如果對他們進行批評的話孩子們的個性一定會受到打壓。班主任一定要對于他們的這種表現(xiàn)欲所引起的行為給予足夠的寬容，并且正確地去引導他們的這種表現(xiàn)欲。比如說在進行開班校慶活動時候，班里舉行大合唱的節(jié)目，班里有一名學生特別想當指揮，但是這名學生由于拍節(jié)不準確還總是出現(xiàn)節(jié)奏打反的情況，所以他不能擔任起指揮的重擔。但是在他指揮被取消的時候顯得焦躁不安，認為老師對自己的能力給予了否定。所以在進行彩排的時候非常消極，甚至引起其他學生反感。這個時候老師一定要對他想為班級作出貢獻的心情充分理解，為了可以使他感覺到老師的信任，我考慮到他非常擅長跳舞，這個時候我就與音樂老師商量讓他來為大合唱來進行伴舞，并且為他編排一套舞。這個時候他聽到可以單獨跳舞的時候，充分感受到了老師對自己的認可，非常開心的接受了，在最后校慶的時候他的獨舞成為了班級中最大的亮點，并且使班級的節(jié)目獲得了很好的成績

2.2 全面了解研究學生因材施教

班主任工作過程中面對的主要是學生，通過對學生全面的了解和研究班主任可以更好地開展班級工作。小學生們由于年齡都不大更是缺乏生活經驗，個性還未定型以及自我意識剛剛開始發(fā)展等因素，他們所存在的一些不良心理行為往往自己是無法意識到的，更不明白所形成的原因和發(fā)展的結果。這就需要我們班主任通過細心的觀察和調查以及分析幫助他們進行疏導，從而使學生們有意識地進行自我調整及時改正自己的不良行為。低年級這個階段的學習情緒變化非常劇烈，極不穩(wěn)定的情緒總是會出現(xiàn)大哭大鬧和大喊大叫的現(xiàn)象，他們不能及時調整自己的情緒，作為一名班主任來說，一定要及時發(fā)現(xiàn)，根據實際情況采取相應的措施。

2.3 協(xié)調與科任老師和家長的關系

班主任依靠高高在上的架子是不能取得教育成功的，一定要與其他老師和家長對學生的態(tài)度和要求統(tǒng)一起來，并經常與他們之間交換意見。家長會是老師與家長之間聯(lián)系的一種非常重要的途徑，班主任一定要重視起來，確保會議的質量，爭取與家長取得共識。在開展家長會的時候可以請一些優(yōu)秀的家長分享自己教育孩子的經驗，對本期教學的內容和要求講一下，或者給學校提出一些改進建議等等。要把家長們的積極性充分調動起來，與學校配合好對孩子進行教育，這樣班主任才能順利地開展工作。另外班主任還需要通過觀察和學生們進行交流，班干部與學生之間相互監(jiān)督和匯報以及聽取校領導或者任課老師給予的社會意見等等，把豐富的信息網絡建立起來，做到及時調控和掌握學生們的思想行為和動向。

3 結語

作為一名小學班主任來說一定要加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自我完善，形成科學系統(tǒng)的管理方式，讓所有學生都能夠積極參與進管理中，把他們的創(chuàng)造性和積極性充分調動起來，使學生成為班級的主人。

參考文獻：

[1] 宋賢梅，宗麗，宗杰.如何實效開展小學班主任工作[J].新課程（上），2014（08）.

[2] 邢艷麗，張富學.淺談小學班主任工作的有效開展[J].才智，2015（29）.

（作者單位：四川省廣元市朝天區(qū)特殊教育學校）